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第页共页初中英语教育灵敏性教学论文初中英语教育灵敏性教学论文1.创新教学方式有效进步初中英语教学中的灵敏性1.1从英语词汇角度入手全面开发学生的潜能和智力在初中英语词汇教学中，老师可以通过多元化的教学手段充分开发学生的潜能和兴趣，科学的引导学生进展学习，有效发扬英语学科的魅力，使学生在学习英语词汇的过程中深切体会到学习英语词汇的快乐，从而产生较高的学习热情全身心投入到学习中去，有效进步学习效率。譬如，老师可以采用绘画方式形象的'展示词汇的含义，使学生可以深入理解该词汇所表达的意思从而可以快速有效的记住该词汇。通过这样一种与美术相结合的词汇记忆方式，使学生在生动的学习方式引导下快速有效的记忆词汇，不仅可以进步学生的学兴趣同时还有效缓解了课堂带给学生的紧张感。1.2通过日常练习在潜移默化中培养学生的知识的应用才能虽然如今教育提倡为学生“减负”，但并不是一味无视课后练习的作用，俗话说得好，“冰冻三尺非一日之寒”。要有效进步学生的英语学习才能，必须通过反复的习题练习。老师通过设计科学合理的课后英语习题练习，使学生可以对课堂中老师教授的英语知识进展消化和再现记忆，加深学生的影响和解题才能。值得注意的是，老师不要过于追求题目的数量，要充分考虑学生的学习才能根据实际的教学情况，选择一些具有代表性和兴趣性的习题，消除学生对于课后习题的排挤感，激发学生的创意思维，加强学生的自主学习才能，有效培养学生灵敏解题才能，在潜移默化中使学生到达智力程度与知识才能双向进步的效果。1.3通过英语句式的转换培养学生举一反三的才能任何语言的学习都是具有通用性的，有言道“，条条大路通罗马”，同一个语言内容的表达方式是多样性的。因此，老师可以根据此特点对学生进展灵敏性的教学，从而有效刺激学生举一反三的语言才能。譬如，针对“Theboyisverystrong,andhecancarrytheheavybox.”这句，老师可以引导学生将此句合并为一个完好的句子“Theboyissostrongthathecancarrytheheavybox.”通过以上句型的转变，反复锻炼学生语句的转化才能，养成良好的思维习惯。2.完毕语初中正是学生大量学习多种学科知识的阶段，此阶段是全面开发学生潜能、培养学生兴趣、塑造学生良好学习习惯的最正确时期。针对此特殊性，老师在英语教学中要充分应用灵敏性教学，创新教学

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