初一生物教学计划范文7篇

第页共页初一生物教学方案范文7篇初一生物教学方案范文7篇初一生物教学方案篇1一、教学目的：1、学生获得生物学的根本领实、概念、原理和规律等根底知识，理解并关注这些知识在消费理论和社会开展中的应用。2、学生初步具有生物学操作的根本技能、一定的科学探究和理论才能，养成科学思维的习惯。3、学生能理解人和自然和谐开展的意义，进步环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。4、初步形成生物学根本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物世界观。二、教材和学生情况分析^p教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，进步了学生的动手才能，培养学生的协作探究的科研精神。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，局部学生学习兴趣不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，掌握了合适自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。三、教学的措施和方法针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大局部的学生。施行教学时，灵敏、应变，既让根底差的学生能掌握根本知识，又要让学习层次较高的协商有开展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究才能的培养，从学生的现有知识及生活经历出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。四、教学进度及课时安排第一周：新生培训第二周：致同学们第一节生物的特征第三周：第二节调查我们身边的生物第一节生物圈第四周：第二节环境对生物的影响第三节生物对环境的适应和影响第五周国庆放假第六周：第四节生态系统第五节生物圈是的生态系统第一节练习使用显微镜第七周：第二节观察植物细胞第三节观察动物细胞第一节细胞的生活需要物质和能量第八周：第二节细胞核是遗传信息库第三节细胞通过分裂产生新细胞第九周：第一节动物体的构造层次第二节植物体的构造层次第三节只有一个细胞的生物体第十周：期中考试第十一周：第四章没有细胞构造的微小生物—病毒第一节藻类、苔藓和蕨类植物第十二周：第二节种子植物第十三周：第一节种子的萌发第二节植株的生长第三节开花和结果第十四周第一节绿色植物的生活需要水第十五周：第二节水分进入植物体内的途径第十六周：第三节绿色植物参与生物圈的水循环第一节绿色植物通过光合作用制造有机物第二节绿色植物对有机物的利用第十七周：第五章绿色植物与生物圈的碳—氧平衡第六章保护植被，绿化祖国第十八周期末复习第十九周：期末复习第二十周：期考初一生物教学方案篇2一、教学重点难点初一学生对生物方面由传统的因中考不考而不重视，到如今的重素质教育和史地生初二、三年级为会考，记入中考成绩的动势，会有一些思想上较好的认识，当然我在上课时对学生进展一点一滴的教诲。以使学生有一个较清楚的学习目的。1、生物教学中存在的难点：《生物学》是一门实验科学，因环境所限，许多活动课，实验课难于进展。特别是微观类的一些知识，无实验，学生学起来就难。本教材特色培养学生的实际操作才能，即活动课。2、打破难点，靠结合现今实情，强调其知识应具有其多面性、实用性，以使学生从本质上学习生物知识。尽可能结合当地实际作物，以及学校的多媒体教具，以使生物课生动，有趣，培养学生对生物学的兴趣。二、教学工作理念1、立足生物学根底知识、根本技能和思维方法，突出“理解人与自然和谐开展的意义”。2、着眼于学生将来开展，培养学生的多种才能，突出创新才能培养。3、强调科学性与人文性有机统一，客观讲述生物技术对人类生活、消费和社会可能产生的正负两方面影响。4、注重理论联络实际，从生活实际引入科学，再回到现实。5、落实《纲要》提出的详细课改目的，尊重学生的主体性，促进每一名学生的开展。6、遵循教育规律，注重情感体验，培养学生积极主动的学习态度。7、发挥学科优势，以科学的生理知识为根底，促进学生良好心理素质的养成。三、教学工作策略1、根据新课程标准的根本要求，认真研究教材和新课程的相关知识，将新课程理念融会于日常教学活动中，在传授知识的同时使同学们能在轻松愉悦的环境中学习知识、培养才能和锻炼自己。2、研究每个知识点，根据课程标准所规定的教学层次，严格控制深度和广度，掌握每个重点和难点，采用现代化的教学手段和教学形式，进步学生对知识的理解才能。3、加强备课的环节和内容设计，既要启发和引导学生自主学习，表达学生学习的自觉主动性，又要发挥老师的指导作用，在教学过程中表达师生互动的教学新境界。4、积极参加学校和各级组织的学习进修时机，从各个方面充实自己，使自己的知识程度在已有的根底上更上一层楼，同时也可以增长见识，在以后的教学活动中可以取别人之长补自己之短，使自己的教学程度能有较大的进步，对学生程度的进步也有很大的影响。5、积极向其他优秀老师请教，既包括知识方面也包含教学方法和技巧，更重要的是学习他们的先进的教学经历，并加以优化利用从本质上进步教学程度，使教学成绩有较大的进步。6、充分利用我校现有的实验和现代化教学仪器和教学设施，使同学们体会到科学的不断开展给我们带来的便利，促进他们学习科学文化知识的信息和毅力。7、汇总所学知识，使知识系统化、全面化和标准化，对学生进展理论联络实际的教育，进展生物与生活相关知识的联络练习，进步学生的综合应用才能。初一生物教学方案篇3一、指导思想以《全日制义务教育中生物课程标准》为根据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活经历；更加强调学生的主动学习，增加理论环节，使每一个学生通过学习生物，可以对生物学知识有更深化的理解，可以对今后的学习方向有更多的考虑；可以在探究才能、学习才能和解决问题才能方面有更多的开展；可以在责任感、合作精神和创新意识等方面得到进步。为学生们参加社会现代化建立，适应社会和继续学习，为将来创造美妙是生活打下必要的根底。二、教材和学生情况分析^p教材结合新课程改革的要求及特点，构建知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，进步了学生的动手才能，培养学生的协作探究的科研精神。删除了局部死记硬背的内容，以灵敏应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，局部学生学习兴趣不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，掌握了合适自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。三、详细措施：1、继续深化学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所创新和进步。2、通过“观察与考虑”“资料分析^p”“实验”“探究”等学习活动，加深对科学探究过程和方法的理解。进一步进步提出问题、作出假设、制定并施行探究方案。记录和分析^p探究结果等技能。3、进一步养成勤于考虑、乐于探究、勇于理论的学习习惯。4、充分利用“班班通”和电教馆资，应用现代教学手段和技术激活课堂正能量，进步课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。5、激发学生学习兴趣。精心设计教学环节；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。6、为探究性学习创设情景。鼓励学生自己观察、考虑、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和施行。充分利用多媒体资提供相关的图文信息资料、数据和视频；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经历、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。7、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描绘、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。8、结合详细的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目的。四、教学要求1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分开展；努力进步学生们的生物科学素养，教学目的、内容和评价都应有利于进步每个学生的生物科学素养。2、教学中要使学生在知识、才能、情感、态度和价值观等方面有所开展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合才能的培养。要通过组织学生参加各种理论活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析^p活动。4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，可以对有特殊兴趣的学生进展个别指导。附：教学进度本学期总课时为48课时，每周3课时。教学内容及参考课时如下：第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物〔13课时〕第一节藻类植物4课时第二节苔藓和蕨类植物4课时第三节种子植物5课时第二章被子植物的一生〔14课时〕第一节种子的萌发3课时第二节植株的生长3课时第三节开花和结果3课时第三章绿色植物与生物圈的水循环〔10课时〕第一节水分进入植物体内的途径4课时第二节绿色植物参与生物圈的水循环5课时第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者〔3课时〕第五章绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡〔8课时〕第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气4课时第二节呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳4课时第六章保护植被，绿化祖国〔2课时〕总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原那么、教学策略和方法去引导教育学生。创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，由居高临下转为“平等中的首席”，从而切实在实地进步教育质量，获得新的成绩。初一生物教学方案篇4初一年级生物教学方案育都依赖于生物圈的资和环境。人类的活动更影响和改变着生物圈。这个单元的学习，既要理解人体的构造和生理，还要关注人和生物圈的关系。一、教学目的1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分开展。努力进步学生们的生物科学素养，教学目的，内容和评价都应有利于进步每个学生的生物科学素养。2、教学中要使学生在知识，才能，情感，态度和价值观等方面有所开展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。3、在学习知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，要注意对学生综合才能的培养，要通过组织学生参加各种理论活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查，技能训练，探究和资料分析^p活动。4、教学中要注意合理选择现代教学手段的应用。二、详细措施：1、继续深化学习有关的教育理论和转变教育观念，在已有的教学经历根底上力争使自己的课堂教学有所创新和进步。2、组织好学生进展探究性学习并进步学习效率和质量，引导学生分工合作，乐于交流。3、积极参加教研教改上好课，设计好学案、导案、写好教学反思。4、激发学生学习兴趣，加强情感教育；精心诱导，强化教学。5、为探究性学习创设情景例如，提供相关的图文信息资料，数据；或呈现生物标本，模型。6、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需要。重视进步学生的生物科学素养。7、管好课堂的纪律和秩序，营造一个良好的学习气氛。三、教学进度本学期总课时为37课时，每周3课时。教学内容及参考课时如下：第四单元生物圈中的人人的由来〔6课时〕第一节人类的起和开展〔2课时〕第二节人的生殖〔2课时〕第三节青春期〔1课时〕第四节方案生育〔1课时〕人体的营养〔6课时〕第一节食物中的营养物质〔2课时〕第二节消化和吸收〔2课时〕关注合理营养与食品平安〔2课时〕人体的呼吸〔5课时〕呼吸道对空气的处理〔1课时〕第二节发生在肺内的气体交换〔2课时〕第三节空气质量与安康〔2课时〕人体内的物质的运输〔7课时〕第一节流动的组织——血液〔2课时〕第二节流动的管道—血管〔2课时〕第三节输送血液的泵—心脏〔2课时〕第四节输血与血型〔1课时〕人体内的废物的排除〔2课时〕第一节尿的形成和排除〔1课时〕第二节人粪尿的处理〔1课时〕人体生命活动的调节〔7课时〕人体对外界环境的感知〔2课时〕第二节神经系统的组成〔2课时〕第三节神经调节的根本方式〔2课时〕第四节激素调节〔1课时〕人类活动对生物圈的影响〔4课时〕第一节分析^p人类活动破坏生态环境的实例〔1课时〕探究环境污染对生物的影响〔2课时〕第三节拟定保护生态环境的方案〔1课时〕总之，在新学期中，我会努力学习新的教学理念，教学原那么，教学策略和教学方法去引导教育学生。创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，从而进步教育质量，获得新的成绩。初一生物教学方案篇5一、指导思想在认真学习和深化贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的根底上，以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为根据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活经历;更加强调学生的主动学习，增加理论环节。使每一个学生通过学习生物，可以对生物学知识有更深化的理解，可以对今后的学习方向有更多的考虑;可以在探究才能、学习才能和解决问题才能方面有更多的开展;可以在责任感、合作精神和创新意识等方面得到进步。为学生们参加社会现代化建立，适应社会和继续学习，打下必要的根底。二、教情学情分析^p1、教材分析^p本学期知识内容共分两个单元。第一单元生物和生物圈，第二单生物和细胞，该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生进步了学习兴趣，同时每单元未尾又有单元小结，进一步深化及强调根底知识。既增强了学生的主体性，又有利根底知识的学习。2、学生根底分析^p初一五个班为6班66人，7班67人，8班67人，9班66人，10班67人，学生对生物方面由传统的因中考分值低而不重视，到如今的重素质教育和史地生初三年级为中考，记入中考成绩将要进步分值的动势，会有一些思想上较好的认识，当然我在上课时对学生进展一点一滴的教诲，以使学生有一个较清楚的学习目的`。3、主要制约因素1、《生物学》是一门实验科学，因环境所限，许多活动课，实验课难于进展。特别是微观类的一些知识，无实验，学生学起来就难。2、本教材特色培养学生的实际操作才能，即活动课，而教具受限难于进展。三、教学目的：1、知识掌握方面任何环境中都有多种多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境，同时，又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着非常亲密的关系，并形成多种多样的生态系统。生物圈是最大的生态系统。老师应指导学生通过对一片草地、一个池塘、一块农田等生境的研究，学习调查和观察的方法，加深对生物与环境关系的认识。生物与环境关系的知识，对学生形成热爱大自然，保护生物的情感，理解人与自然和谐开展的意义以及进步环境保护意识非常重要。生物体有一定的构造层次。细胞是生物体构造和功能的根本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生理活动。细胞经过分裂和分化形成生物体的各种组织，由功能不同的组织形成器官，完成特定的生理功能。多细胞生物体依靠细胞、组织、器官之间的协调活动，表现出生物体的生命现象。理解有关细胞的知识是学习生物学知识的根底，老师应提供时机，引导学生探究动植物细胞的构造和功能，初步学会显微观察的方法和技能，激发探究的兴趣。2、才能培养方面1、识记才能(1)能回忆或再认有关生物学根本领实、概念、原理和规律等方面的知识。(2)知道生物科学技术在生活、消费和社会开展中的应用及其他可能产生的影响。2、理解才能(1)能阐述所学知识要点，把握知识间的内在联络。(2)能运用所学知识，对某些生物学问题进展解释，作出合理判断或得出正确结论。(3)理解人与自然和谐开展的意义，具有环境保护意识。3、综合运用才能(1)具备搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的才能。(2)初步掌握生物科学探究的一般方法。(3)可以运用文字、图表、数据等多种表达形式准备描绘生物学方面的内容。(4)可以运用所学的生物学知识分析^p和解决某些生活、消费或社会实际问题。3、思想教育方面(1)体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。(2)意识到提出问题是科学探究的根底，解决科学问题常常需要作出假设。(3)意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。(4)意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进展推理和判断。(5)体会到科学探究需要正确地表达，需要与人交流合作。形成保护动物的情感。四、主要措施：(一)、备课备课是上好课的根底，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容：l、钻研教学大纲，订好教学工作方案。(1)钻研教学大纲，通读教材，理解教学任务、目的、重点、难点及“双基”内容。(2)理解任教班级学生的思想状况、学习态度，学习风气、知识状况等，做到“有的放矢”地进展教学。(3)制定改良和进步质量的措施，编制教学方案及教学进度表。(4)确定本学期的教学理论活动。2、写好教案。(1)按照大纲要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点、难点和“双基”的内容，明确每一课时的讲述内容。(2)根据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料。(3)全面理解学生生理、心理特点、学习规律和已有的根底知识，结合教材内容写出详细教案。(4)教案内容包括：课题、目的和要求，重点、难点，课型、课时、教学方法，教具、作业等。(二)、上课上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握进展政治思想教育，传授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面开展。应做到：1、教学目的明确，每节课要紧紧围绕目的进展。2、教学内容必须正确。要把根本概念、根本观点，正确无误地传授给学生。3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。4、要重视对学生进展思想教育，突出生物课的进化论观点和生态学观点。通过讲述我国丰富的动、植物资，生物学的古今成就，对学生进展辩证唯物和爱国教育。5、结合教材内容有方案地进展青春期教育和劳动技能训练。6、教学方法得当。对不同的内容灵敏选用恰当的教法，在教学中要大胆探究，勇于创新。(1)学生学习的主动性，启发、引导学生积极考虑。(2)重视对学生生物学根本技能和才能的培养。将实验、观察标本等放在非常重要的地位，以进步学生的四个才能(观察、分析^p及解释一些生物现象和理论联络实际)。(3)教给学生学习生物特有的学习规律和方法(理论联络实际，看图记忆等)。教给学生考虑和解决问题的方法，进步学生自学的才能。(4)在学的过程中，可将讲授与实验、观察及现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等穿插进展，以进步教学效果。(5)为使教与学的双方亲密配合，学生集中精力听课，要求学生记好课堂笔记。?7、科学地安排教学过程。每节课一般应包括：提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节，力求连接、紧凑，时间分配合理，进步课堂教学艺术。8、不断进步课堂教学艺术。(1)板书工整、简洁、标准、有条理。画图正确、清楚、美观、富有表现力。(2)对实验课，应该纯熟掌握实验技能，要有明显的实验效果。课前应充分准备，要培养学生动手操作的才能。(3)教学中，教态亲切大方。正确使用生物术语，语言准确、简练、生动，精神饱满，对学生既严格要求，又热情鼓励。(三)、作业修改精选作业，认真修改，可使及时获得反应信息，利于改良教学。每月布置一、二次课外作业。1、作业内容要根据大纲要求，注意“双基”的训练，精心选题。2、在布置作业前，掌握作业的深度和广度，突出理论联络实际的原那么。3、及时修改作业，坚持讲评，对普遍存在的问题要在全班进展纠错，要求重作和口答，以便加深印象。4、根据教材内容，可适应提早或课后布置一些学生力所能及的小实验，标本采集等。(四)、考试考试是理解学生学习情况，检查教学效果，催促学生学习的重要手段。1、注意平时考察，及时理解学生的学习情况，发现教学中的问题，不断改良和进步教学程度。平时考察包括：课堂提问、作业、测验等。2、期中、期末考试前组织好复习。制订复习方案，进展复习发动并指导学生系统复习，有针对性地进展章、单元的摸底考试。3、考试内容应以大纲为根据，题型多样，难易适度，试题覆盖面要大，应是绝大数学生经过努力可以完成的。另外要有一定的进步。4、认真阅卷，考试后作出全面的质量分析^p和试卷分析^p，并进展讲评。对考试中反映出的问题，归类整理，找出原因，以作为改良以后教学的参考。5、认真登记考试成绩，提供全面认识学生学习程度的根据。(五)其他方面1、学习和应用现代教学手段和技术。2、组织好学生进展探究性学习并进步其质量。教材内容的呈现方式要改正去传统的注入式写法，注重从学生生活经历出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和开展，培养学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的才能，同时，要安排丰富多采的有利于学生开展的学生活动。在引导和组织学生进展探究性学习时应注意以下几点。(1)为探究性学习创设情景。(2)鼓励学生自己观察、考虑、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和施行。不包办代替。(3)注意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束，有方案地安排需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资，引导学生分工合作，乐于交流。(4)重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描绘、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。(5)结合详细的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目的。3、继续学习洋思教学形式，探究试教过程中新的教学形式，积极汲取上一年的“课改”经历，继续搜集和整理相关的资料，稳固“课改”新成果，并完成好相关的课题。4、大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，要边实验、边研究，力争做一名科研型的教育工作者。5、在教学中，要努力使学生在知识、才能、情感、态度和价值观等方面有所开展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。6、老师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合才能的培养。老师要通过组织学生参加各种理论活动，培养学生的学习兴趣。老师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析^p活动。五、本学期教研活动安排1、每章节都安排有教法分析^p或说课活动。2、本学期至少安排2节研究课。3、期末完成论文：互动教学与分层教学初探六、教学进度本学期总课时为48课时，其中授课33课时，机动15课时，每周3课时。教学内容及参考课时如下(48课时)：第一单元生物和生物圈第一章认识生物(4课时)第一节生物的共同特征2课时第二节调查我们身边的生物2课时第二章生物圈是所有生物的家(11课时)第一节生物圈2课时第二节环境对生物的影响2课时第三节生物对环境的适应和影响2课时第四节生态系统2课时第五节多种多样的生态系统2课时第六节生物圈是最大的生态系统1课时期中复习与测试6课时第二单元生物和细胞18课时第一章观察细胞的构造(6课时)第一节练习使用显微镜2课时第二节观察植物细胞2课时第三节观察动物细胞2课时第二章细胞的生活2课时第三章细胞怎样构成生物体第一节细胞的分裂和分化2课时第二节动物体的构造层次2课时第三节植物体的构造层次2课时第四节只有一个细胞的生物体2课时第四章没有细胞构造的微小生物——病毒2课时期末复习与测试7课时七、教改研究专题(一)课题名称：学习洋思教学经历，改革课堂教学形式“先学后教，当堂训练”的课堂教学构造，即在课堂上，老师先提出课堂教学目的，指导学生自学，暴露问题后，引导学生研讨解决，老师只做评定、补充、更正，最后让学生当堂完成作业，经过严格训练，形成才能。(二)教改措施1、认真学习有关精神，吃透精神，集中精力改革课堂教学，进步教学质量。2、加强业务学习，进步自身业务素质。八、培优转差工作1、辅导对象：每班的前20名和后10名2、辅导时间，地点，内容时间：周二、周四课外活动地点：各班教室内容：针对所学内容，给学习成绩差的学生进展补课，以进步他们的学习成绩3、目的：通过辅导，使各班差生的生物成绩均进入先前6500名，中游生中有5-15人进入前750名。4、辅导详细措施：(1)、结合课堂教学开展课外活动，建立各种形式的活动小组。培养学生的兴趣。更好地理解和拓宽生物学根底知识，开展智力，培养才能。(2)、要学生观察动、植物，做生理实验，解剖动物，绘制动、植物挂图，采集植物标本和昆虫标本。制作植物蜡叶标本和昆虫标本的技能。(3)、课后分个别辅导。要根据详细情况，因材施教，培养尖子，帮助学困生，进步教学质量。初一生物教学方案篇6一、课程总目的在新课标下，我们生物要实现的是：(1)、学生获得生物学的根本领实、概念、原理和规律等根底知识，理解并关注这些知识在消费理论和社会开展中的应用。(2)、学生初步具有生物学操作的根本技能、一定的科学探究和理论才能，养成科学思维的习惯。(3)、学生能理解人和自然和谐开展的意义，进步环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。(4)、初步形成生物学根本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物世界观。(5)、学生能将生物知识运用到日常生活当中。二、教材和学生情况分析^p(一)教材教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，进步了学生的动手才能，培养学生的协作探究的科研精神。删除了局部死记硬背的内容，以灵敏应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。(二)学生情况学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，有局部学生学习兴趣不高，应付学习;但也有能较快适应新学习环境，掌握了合适自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。三、教学的措施和方法针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大局部的学生。施行教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进展课堂比赛等;教学手法灵敏、应变，这样既让根底差的学生能掌握根本知识，又要让学习层次较高的协商有开展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究才能的培养，从学生的现有知识及生活经历出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。四、教学进度及课时安排按照学校课时安排，根据实际教学情况作如下方案。周次教学内容生物学什么概要?第一章生命的世界第二章形形色色的生物生物与环境的互相影响第二章探究生命生物学是探究生命的科学生物学研究的根本方法国庆放假第三章细胞实验:显微镜使用细胞的构造与功能第三章细胞细胞生命活动单位细胞通过分裂而增值第四章生物体的结果层次细胞分化组织生物体的器官，系统期中复习期中考试其中评卷第五章绿色开花植物的生活方式光合作用第六章绿色植物的生活方式呼吸作用第五章绿色开花植物的生活方式运输作用第六章