初中英语教案-2

第页共页初中英语教案初中英语教案1一、教学目的在本节课完毕时，学生将可以学会表述家庭成员的称谓，学会用特殊疑问句来询问家人的称谓和介绍家人。知识与才能能听懂有关介绍家庭成员的对话，并能根据提供的信息介绍家人。过程与方法采用role-play、pairwork的学习方式，利用图片、听力材料等来展开课堂教学。词汇教学采取头脑风暴及图片匹配的方式进展教学，让学生唤醒已有知识，在情境中操练、理解含义，并学会运用;听力教学采取听，圈出所听到的单词的方式;口语教学采取pairwork问答式的口语交际活动及role-play角色扮演的形式进展操练;语法教学总结规律、抓住特征、模拟操练。情感态度与价值观通过议论家庭生活这一话题，引导学生正确理解家庭的真正意义，教育学生体贴父母，关爱家人。二、教学重难点教学重点(1)掌握家庭成员的称谓。(2)可以简单介绍人物关系。(3)可以指认人物关系。教学难点(1)介绍家庭成员时对名词单复数与谓语一致性的正确使用。(2)Isthis/that…?肯定否认答复时代词的使用。三、教学过程初中英语教案2一、教学目的在本节课完毕时，学生将可以：用正确的语言议论如何学习；用by+doing的构造描绘自己的学习方式；可以就英语学习与别人进展简单的口语交流。知识与才能：通过本课学习，用目的语言议论如何学习英语，就英语问题进展简单的沟通，同时在与别人的合作与交流中帮助别人，树立自己学习的信心。过程与方法：采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜想问题和角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等，进展“询问和议论学习方法、解决困惑”的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在考虑中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让学生进展听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进展教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进展听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进展对话练习和角色互换活动，来进展语言的输出。情感态度与价值观：通过参与课题教学活动，增进同学之间的理解和友谊，并在交流中理解英语学习的方法，建立学习英语的自信。二、教学重难点教学重点：学习并掌握Howdoyoustudy...?Istudy...by等相关句型和词汇。学习并掌握用by+doing构造表达方式方法。教学难点：学习并用丰富的语言描绘英语学习的方式和方法。三、教学策略短语教学——采取视频引入话题然后进展启发式教学，并在对话中运用；语音教学——让学生跟读听力材料进展模拟式操练；口语教学——采取pairwork和Role-play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模拟听力材料进展对话练习，在老师的纠正中培养正确的by+doing的构造意识。四、教学过程初中英语教案3：Speaking根据听力内容进展目的语言的口头练习，并对目的语言中的句型进展简单总结：介绍人物关系和指认人物关系。通过口头交际的练习，帮助学生稳固目的语言，同时让学生自主进展目的语言的初步总结。初中英语教案4一.教材分析^pSectionB的第四局部为写作板块，主题围绕假期方案(vacationdreams)。题目要求学生设想一个理想中的假期并写下打算做什么，什么时候去，打算呆多久等信息。这局部左边配有一幅插图，右边为例如范文的节选，给出了句型和语法。教材要求学生完成一篇描写假期安排的小作文。[分析^p缺乏条理性]二.学情分析^p本节课面向初二学生，年龄处于13,14岁之间，学生学习热情高，自信心强。经过初一的学习，学生已经具备较好的语言根底，有一定的词汇量和语法知识，可以进展简单的写作。在上完本课SectionA的内容后，能正确拼写本课有关的词汇并掌握了如今进展时表将来的时态。面临的主要问题是局部学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时。再次，学生容易轻视谋篇。认为书面表达构思简单，只要没有语言、语法错误再加上几个”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些学生不知道写作的主旨意图，以为写作就是要完成老师布置的任务。很多学生根本功很差，学习比拟懒散，不愿积累。三.教学目的分析^p1.语言知识目的2.语言技能目的能运用本课的词汇与句型写调查报告，介绍自己以及小组同学的度假安排;3.情感态度目的能在描绘自己的方案和打算时，激起学生更加热爱祖国的美妙河山。4.学习策略目的：1.在学习中集中注意力;积极考虑;擅长记要点;2.学会科学安排自己的假期活动，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。3.能在小组活动中积极与别人合作，互相帮助，共同完成学习任务;4.在使用英语中，能意识到错误并进展适当的纠正;5.文化意识目的理解英美国家的人们在工作之余是如何轻松度假的。四.教学重点和难点学会科学安排自己的假期活动并能灵敏运用于生活中。进步写作才能。五、设计思路本节课开场创设一个与学生生活相关的情境，引起学生的学习兴趣和引出本课主题—议论一下过去发生的事情，由此引出一种新的时态：过去完成时。并运用类比的方法，让学生比拟如今完成时、过去式和过去完成时的区别。然后设立各种教学环节，通过听、说、读等各个方面的练习，让学生对这一新的知识加深认识与理解，最终落实在写的层面上，通过对Gina的故事的讲述，让学生对本节课的知识有个全面的、系统的认识与理解。初中英语教案5单元目的一、知识与技能1.词汇：NewYorkCity,CentralPark,exam,were,rainy,delicious，expensive,inexpensive,crowded,flew,kite,later,felt,little,corner,discuss,etc.2.句型:Wheredidyougoonvacation?Iwenttosummerc.DidshegotoCentralPark?Yes,shedid.No,shedidn’t.3.语法：一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否认答复。4.才能目的：能用一般过去时纯熟议论假期发生的事。二、过程与方法灵敏运用教材，从所教学生的实际程度和语言才能出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。三、情感、态度与价值观1.通过描绘假期发生的事，增进同学间的理解，增进感情。2.通过图片和视频欣赏优美的风景，培养热爱祖国大好河山的思想感情，进步学生的环保意识。3.理解自己的才能，培养情操4.培养学生们对英语的兴趣。教法导航1.以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。2.在教学中创设实在可行的任务型教学活动、突出交际性。3.老师为主导、学生为主体、任务为根底，注重实用性。4.引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。学法导航多读善思，小组合作、探究、学习、交流。课时支配第1课时：SectionA1a-2c第2课时：SectionA2d-3c第3课时：SectionB1a-2c第4课时：SectionB2d-SelfCheck初中英语教案6一、教材分析^p本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，交际为辅线来展开教学活动，讨论间隔〔befarfrom〕，恳求答应〔MayIYesyoumay.No,youmaynot.〕，说明意图〔Iwantto?〕中展开教学活动。二、学情分析^p学生已学习了打用语和MayI?句型，为学习本课做好了铺垫。三、教学目的1.帮助学生掌握并灵敏运用本课的重点词汇、短语、句型2.帮助学生掌握语言技能知识，纯熟使用用语和邀请的日常交际用语，正确表达与本课有关的Distance、Permission、Intentions内容。3．让学生感受英勇地开口与同学交流合作的快乐。四、教学方法创设情境、小组演练、仿编对话五、教学媒体MultimediaRecorderandTape六．教学反思1.导入环节很顺利，效果较好。2．创设情境让学生仿编演小对话环节较成功，让学生感觉到说英语并非想象的那么困难。3．学生小组互助自学环节不太理想，局部学生害怕，主动性不强，应加强鼓励，设法调动全体学生的学习兴趣，帮助他们增强自信。4.前面语言训练环节用时间较多，使后面稳固知识的练习时间缺乏，只能让学生课后完成。今后应尽量控制好各个教学环节的时间分配。初中英语教案7教学目的在本节课完毕时，学生将可以理解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用Mynameis…Nicetomeetyou.等句型简单介绍自己，理解别人的姓名信息，进一步理解新同学；学生将可以理解单元任务的详细要求，并完成自己和小组内成员的姓名局部。知识与才能：1.学生将可以准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。2.学生将可以在口语中使用Goodmorning，hello,hi，nicetomeetyou向别人打招呼，正确使用句型MynameisGina.What’syourname?简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.3.学生将可以初步理解形容词性物主代词myyour,his,her的用法。4.学生将可以制作班级同学中英文名字记录表中的一局部。过程与方法：采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动，进展“打招呼和简单自我介绍”的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示比照的方式进展教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。情感态度与价值观：通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。教学重点：1.可以介绍自己的姓名：Mynameis…I’m…2.可以简单问候初识的朋友：Hello!/Hi!Goodmorning!Nicetomeetyou!3.可以正确使用形容词性物主代词myyour,his,her教学策略词汇教学——采取情景介绍或演示比照的方式进展教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和role-play的方式；教学过程初中英语教案8他们外语学习才能薄弱，外语成绩低下，一上英语课就心情烦燥，思维抑制，继而放弃外语学习，两极分化现象由此产生。因此，如何克制和矫正这局部学生外语学习上的困难，使他们充分发挥各自的学习潜能，进步学习积极性和学习成绩，是广阔农村中学外语老师不断探究并致力于解决的难题，是全面进步农村中学外语教学质量的关键，也是当前外语教学法研究的.重要课题之一。一、存在的原因(一)缺乏学习外语的必要的良好心理素质1、目的不明确，盲目好奇农村学习由于地域和环境等因素限制，知识面较窄，开场时对学外语感到新颖，但学习目的不明确。他们带着迷惘、新奇开场了英语学习。学生学习常会出现这样的情况：感兴趣——失去兴趣和信心——厌烦和反感。开场阶段的学习热情高涨，当他们学会几个字母、几个单词和几个简单的句子时，课堂内外都可以听到牙牙学语的感人场面。但曾几何时，这种景象很低快每况愈下，因为，这种热情仅仅凭借好奇心的驱动，他们全不知学英语的艰辛以及保持这股学习热情所需要的毅力。所以，一旦困难接踵而至，日积月累，厌烦和反感便逐渐生成。2、缺乏动机，学习时热时冷学习动机是直接推动学生努力学习的内动力，是决定学生学习成效的重要因素。由于初中学生正处于少年向青年和转变时期，他们的情绪很不稳定，时而兴奋快乐，时而沮丧消极，学习态度很大程度上受情绪支配，学习热情忽高忽低。这种学习上的“泠热病”在初中生中普遍存在，严重影响了他们学习的稳步进步。语言学习一定要天天学、日日用，才能越学越好，所以英语学习也贵在坚持。但许多学生的情况往往相反，或一曝十寒，或浅尝辄止。知识、技能和才能得不到合理的开展，一遇到困难只想打退堂鼓。(二)缺乏持久的学习兴趣和热情使学生英语学习兴趣下降直至丧失的主要因素有：1、音标不会拼读，单词记不住，文章前读后忘。2、成绩始终不理想，学习没有成功感。3、遇到困难和问题未能得到及时帮助和纠正。4、作业负担过重，压力过大，学习始终处在紧张状态。5、得到的批评多，关心少，师生关系不融洽。6、家长对子女学习漠不关心。7、其它因素。(三)缺乏良好的学习方法和习惯相当多的学生由于没有掌握科学和学习方法，没有形成良好的学习习惯，学习效率很低。由于“不会学”而导致“不爱学和不愿学”，成了学习成绩差的一般规律。因此，学习方法得当、学习习惯良好是进步学习效率、由“厌学“变成”“爱学”的关键所在。存在的主要不良学习方法和习惯有：1、单词、词组死记硬背由于没有过好语音关，所以普遍存在着发音不准、句子不会读的现象。记单词时都是用逐个读字母的方法，根本不考虑音、形、义的结合。有的学生为了防止读音遗忘，常在单词上注上汉字读音，令人啼笑皆非。2、上课注意力难以集中由于缺乏上好英语课的根本词汇，没有具备语言学习听说的根本技能和才能，上课听不懂，无法理解老师对句子或课文的陈述和讲解。于是，“视而不见、闻而不听、”长此以往，将一无所获。3、不擅长归纳和总结学校，尤其是农村学校，长期采用陈旧的“搀扶”教学方法，使许多学生养成了在学习上“观望、等待、依赖”的习惯。他们学习不主动，思维不积极，更没有把新旧知识积累和串连起来，而是把本来有系统、有连接的东西割裂开来。故学会了新内容，忘了旧知识;拿起新课文，丢了旧课文，造成新旧知识脱节。他们的学习只停留在一课书的程度，从而增加了学习难度。4、缺少预习，未能及时复习课前不预习，课后不及时复习是他们的“通病”。在学新课时不理解有哪些生词，连课文的标题也不屑一顾，对所要学习的内容、重点、难点和所要到达的目的，心中无数。对老师的提问不是答不上，就是答非所问，拉慢了课堂教学节奏，课内时间利用率低、效率差;课内学。课外忘。5、回避困难，抄袭作业抄袭的坏习惯，学习上就不思上进，贪图省力，得过且过，日积月累，积重难返。因此知难而退、抄袭效劳业是学习不进步、成绩倒退的主要原因。6、胆小害羞、不敢开口大局部的农村学生胆小害羞，在上课有问题不敢说，不敢大声答复、老师的提问和朗读课文，唯恐老师批评，又怕同学取笑。二、对策及建议综上所述，造成学生英语学习困难，既有内因，又有外因，归因错综复杂。只有摸清原因，对症下药，才能有成效。1、采取多种方式，努力进步老师教学程度。教育行政部门要争取乡镇政府支持，努力进步农村中学的师资程度和教学质量。一是加强老师的冈位培训，分批对老师进展业务培训，特别要过好发音和拼音关。二是加强各年级老师的集体备课，进步老师业务才能和课堂教学程度。2、综合治理，实在抓好入门教学英语入门教学是学英语的启蒙阶段，良好的开端是成功的一半。首先，老师要及时摸清新任班级的学生情况，如原就读学校、学力根底、父文化程度、学生个性、学习态度和学习习惯等;对有困难的学习加强个别交流和思想沟通，帮助他们确立正确的学习动机，树立学好英语的信心;对性格内向的学生更要引导他们多开口、多交往，使学生从一开场就体验到英语老师的特别关爱，建立起融洽、民主的师生关系，增强克制学习困难的自觉性和毅力。其次，强化语音教学，使学生过好语音关，掌握读音规那么，培养起拼读才能，拥有一把翻开英语世界大门的钥匙，扫除英语学习的拦路虎。第三、要重视培养学生的良好学习习惯，克制懒散和不愿开口的旧习。通过老师有意识的引导、催促、和检查，使学生养成在课堂内外仔细观察、大但模拟、全力投入积极参与、及时预习和独立作业等良好习惯。3、更新教学观念，积极改良课堂教学人人都有语言才能，有语言才能的人都能学好母语和外语，学好英语决不是一些人的专利。老师要充分信任每一个学生的学习才能，调动每个学生的积极性，强调人人参与，改变学习困难生作为陪衬或局外人的角色，把他们从自我封闭中请出来。在教学中，要成认差异，因材施教，分层要求，让人人有收获，不断增强学生学好英语的信心，消除自卑心理。语言是学会的而不是的，老师是英语学习的指导、促进者。要让学生学会英语，老师必须充分发挥学生的主体作用，改变其“听讲——承受——记忆——习题”的学习形式。通过假设情景，提供时机，让学生在听、说、读、写训练中不断地体验、掌握英语。初中英语教案9：Speaking：Myfamily利用1a中的图片进展简单的口头作文练习，老师给出例文，让学生进展模拟。旨在帮助学生学会口头完成介绍家庭成员的任务。稳固目的语言，同时为下面的口头交际及写作练习进展铺垫。初中英语教案101、写课题〔Topic〕和课型〔LessonType〕课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：：新授课〔Newlesson〕、稳固课〔ReinforcementLesson〕、复习课〔RevisionLesson〕、语音课〔PhoicLesson〕、听力课〔ListeningLesson〕、听说课〔Aural—OralLesson〕、阅读课〔ReadingLesson〕、语法课〔GrammarLesson〕等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。2、写教学目的〔TeachingObjective〕教学目的是教案的核心内容，是老师施教的准绳。教学目的要符合大纲对教材的要求。由于教学目的要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目的时，要力求简明扼要，粗浅易懂，便于操作和检测，一般3~4个目的为宜。3、写教学的重点〔Main/focalPoints〕、难点〔DifficultPoints〕和关键点〔KeyPoints〕教学重点是课堂教学的主要任务；教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍；素质教学关键是攻克教学难点的打破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒老师在讲课时注意突出重点、打破难点、抓住关键。4、写教具〔TeachingTools〕课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物〔或模型〕、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。5、写教学过程〔TeachingProcedure〕教学过程是教案的主要局部。写教学过程主要写以下几方面的内容：a、写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前有些老师采用"三阶段六环节"教学形式，即：准备阶段〔自由交流、复习检查〕、讲练阶段〔导入课程、分层操练〕和开展阶段〔稳固开展、布置作业〕。b、写知识点和所用时间。写好知识点，老师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使老师沉着掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。c、写老师活动。不仅要写老师"教什么"，还要写出老师"怎样教"，即写清楚老师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。d、写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、考虑、操练、做题等。初中英语教案与其他科目的教案写法大致是一样的，知识牵涉到英语的表述，对局部考生来说可能相对生疏一些，不过没关系，只要勤加练习一定能顺利通过老师资格证考试。初中英语教案11一、教材分析^p本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，交际为辅线来展开教学活动，讨论间隔〔befarfrom〕，恳求答应〔MayI-Yes，youmay.No,youmaynot.〕，说明意图〔Iwantto?〕中展开教学活动。二、学情分析^p学生已学习了打用语和MayI?句型，为学习本课做好了铺垫。三、教学目的1.帮助学生掌握并灵敏运用本课的重点词汇、短语、句型2.帮助学生掌握语言技能知识，纯熟使用用语和邀请的日常交际用语，正确表达与本课有关的Distance、Permission、Intentions内容。3．让学生感受英勇地开口与同学交流合作的快乐。四．教学重点难点１.1.词汇：want，e，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive２.2.短语：leaveforarrivein/attalkto/with３.3.句型：1〕.wantsomebodytodosomething2).invitesomebodytosomewhere3).Thanksfor?五、教学方法创设情境、小组演练、仿编对话六、教学媒体MultimediaRecorderandTape七、教学过程Step1RevisionandLead-in1.帮助学生创设情境编演一个小对话，让他们四人一组模拟编演：A:MayIplaypingpongnow?B:No,youmaynot.A:MayIdomyhomeworknow?B:Yes,youmay.2.告诉学生李明想请Jenny和Danny一起去北京，该如何对父母说，让学生试编一个小对话，由此导入新课。Step2FastReading八．板书设计.〔BlackboardDesign〕Words&phrasesiinvitesomebodytodosomething邀１1.leave分开请某人去做某事leave?for分开某地去某地invitesomebodytoaplace邀请某leavefor动身去某地人去某地2.arrivein/at到达大/小地方6.6.CanadaisfarfromChina.Is3.talkto/with和某人交谈CanadafarfromChina?4.want想要7.wanttodosomething想事wantsomebodytodosomething想要某人去做某事5.invite邀请九．教学反思1.导入环节很顺利，效果较好。2．创设情境让学生仿编演小对话环节较成功，让学生感觉到说英语并非想象的那么困难。3．学生小组互助自学环节不太理想，局部学生害怕，主动性不强，应加强鼓励，设法调动全体学生的学习兴趣，帮助他们增强自信。4.前面语言训练环节用时间较多，使后面稳固知识的练习时间缺乏，只能让学生课后完成。今后应尽量控制好各个教学环节的时间分配。初中英语教案121.整体情况良好。工程全，内容完好。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目的明确，重难点突出，反思仔细、认真。2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。3.课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。存在的问题：1.个别老师的教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏详细活动安排。2.板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。3.个别老师没有附上复习教案和试卷。英语作业优点：1.作业次数充足，全批全改。2.大局部学生书写认真，老师批阅标准，且细致、及时。3.中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有老师对学生书写的示范和指导。老师修改标准，学生书写习惯较好。4.高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有老师讲解的批注，大局部高段学生的作业干净，书写美观。英语作业存在问题：1.中、低段局部学生作业不够平整和整洁。2.局部学生的书写习惯有待进步，需要老师更加严格的要求。初中英语教案13学型分析^p：本课主要是学习形容外貌的形容词，教案模板。先通过谈话导入，使教学内容更贴近生活，让学生说说自己朋友的外型引出单词fat、thin的教学。在班级里请出一胖、一瘦两名同学通过比照使学生记的更好，在全部教授完单词之后，出示胖、瘦、矮、高、大、小等比照图片，在区分的过程中加强学生对单词的记忆。通过快速说单词和单词的反义词这个游戏环节，充分调动了学生的积极性使学生在轻松的气氛中学习。教学目的一、知识目的：能用本课的形容词，描绘自己的外貌二、技能目的：在能区分这些形容词的根底上，说说自己朋友的外貌三、教学重难点：区分本课的形容词：fat-thin、big-small、tall-