高三语文选修中国古代诗歌散文欣赏《阿房宫赋》导学案

《阿房宫赋》导案班级:______组:______组:_______【学习目标】

姓:________1知识学习点：理解课文善用丰的想象、对、比喻、排比、夸张等修辞方法特点，并明确它们对突出主题思想的作用；理并积累常见文言词语的义和作用，掌握“一“爱取”“毕”“辞“独”“族”焉”而”“夫”等实词和虚的多种用法，培养朗读、背诵的能力。2能力训练点：学习本文善于从种角度，具、生动、细致地描写艺术形象，在此基础上议论的写作特色。3育渗透点过作者对亡原因的阐释解本文作者借古讽今、讽时刺世的作目的，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛不顾人民死活、必然导覆亡的道理。【学习重难点1“一”“爱“取毕”“辞”“独族“焉“而”“夫等实词和虚词的多种用法。2体会本篇的铺排手法，感受课形象生动的比喻、富瑰丽的想像、大胆奇的夸张特点。【学法指导】1都以秦与六国的兴亡为论题的阿房宫赋论论它们在立论上有共同特点又有独创性。共同特点是都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝政为而发，规劝当政者引以为鉴。独创性是：贾谊论秦亡在历史上首先揭示了秦亡的根本原因是“仁义施，攻守之势异”的道理。苏洵论六国亡，第一次“六国破灭的内部因素的角度来立论，对这些内部素的分析又是全方位的，涉及政治、经济、外、军事等多方面，而且处显示了自己的独到见解。《阿房宫赋说是用赋的形来写议论文，这写法本身就有独创性；其，作者选择了一个具体、形象的事物作为立论角度，把阿房宫作为秦皇骄奢淫逸的象征，作为秦始皇压榨人民的见，作为秦王朝覆灭的标，这种立论的方式更具有特色。作者、背景文体见《学习指导》P78【课前预习】自读课文，组讨论交流，完成下列习题。1给加点的字注音。1

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．廊腰缦）囷囷）蜂房水涡）媵嫱（）梳晓鬟（）剽掠（）鼎铛玉石（）逦迤（）锱铢（）架梁之椽）庾之粟粒（）横槛（）不霁何虹（）妃嫔（）尽态极（）管弦呕（2解释重点词语。（1）六王毕，四海一（2）盘盘焉，囷囷焉（3）不霁虹（4）绿云扰扰，梳晓鬟也（5）奈何取之尽锱铢，之如泥沙（6）而气候不齐（7）杳不知其之也（8）雷霆乍惊（9）一人之心，万人之心（10）秦爱纷（11）人亦念家（12）奈何取之尽锱铢（13）多于南亩之农夫（14）瓦缝参差，多于周身帛缕（15）戍卒叫，函谷举（16）族秦者，秦也，非天也（17）使六国各爱其人。则以拒秦（18）则递三世可至万世而君（19）谁得而族灭（20）秦人不暇自哀（21后人哀之而鉴（22）廊腰缦3词类活用。（1）六王毕，海一（2）骊山北构而西折2

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（3）廊腰回（4）檐牙高啄（5）蜂房水涡（6）未云龙（7）不霁何虹（8）辇于秦

3（9）朝歌弦（10）鼎铛玉石（11金珠砾（12歌台暖响（13燕赵之收，韩魏之经，齐楚之精英4古今异义。（1）直走阳（2）钩心斗角

古义：古义：

今义：今义:（3）一宫之间而气候不齐古义：（4）明星荧，开妆镜也古义：（5）韩魏之经营，齐楚之精英

今义：今义：古义：古义：

今义：今义：5本文的结构层次是怎样的？并出各个部分意。6描写阿房宫运用哪些手法？阿房宫有什么特点?用一两个词概括)7阅读第二段“妃嫔媵嫱……三六年一层写宫人，①别从哪几个方面进行写？②通过哪些具体形象采用什么手法描写了女、宫廷生活的怎样的点？③她们“尽态极妍”的目的是什么？她们达到目的了3

吗？“望幸与“不得见”流露出

4

作者怎样的想感情？8、读第二段“燕赵之收藏……亦不甚惜。”这一层写宫藏，“收藏”“经营”“精英及“剽这些词写出了什么？鼎铛玉石，块珠砾八个字形成四组对比人读此说听到作者的斥和愤慨的声音吗？9阅读第三段何之尽锱铢…多于市人之言语怎样的句式，用怎样的手，展现了秦王朝怎样的败行指明秦灭亡的原因？10、阅读第段，回答问题。“使六国各其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递世可至万世而为君，谁而族灭也？”作者设计了个假设兼论六和秦的灭亡的共同原因是么？11、文从哪几个方面来描写阿房宫？《古文观止》篇末总评说前幅极写阿房之丽，不是羡慕其奢华正以见骄横怨之至，而不堪命也，便伏有不爱国之人意在。试分析这些描写在文中所起的作用。12、《房宫赋》作赋文体有哪些体的特点。即使道路坎不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船也要前行。4

5《阿房宫》导学案答案1略2、解释重点词语。(1)毕：了，结束；：统一(2)相当于“然”，…的样子(3)雨过晴

(4)纷乱松的样子（22）取：夺取；锱铢：极细微(6)气候：雪晴阴；齐：相同(7)杳：远；所：的方；之：到…..去突然(9)心意意愿顾念于：比。南亩：农田被攻占

(10多，繁怎么，为什么全名词作动词，族灭使：假使，如果。爱：爱护递：传递。：做能够

哀叹鉴：意动用法，以为鉴（22”通曼”，久）3词类活用。（7）数词用作词，统一（8）骊山：名----状，从山；北、西——状向北向西（9）名——状，像人腰（10）名—状，像鸟嘴（11）名—状，像蜂房，像水涡（12）名—动，出现云，出现龙（7）虹名—动，出现彩虹（8）名作状语乘坐辇车（14）名词作动词，歌唱；乐（15）名词用作动词，把鼎做；把玉当（16名词用作动，把金当做；把珠当做（17动名歌声（18）收藏”经营”：均为动名，收藏的玉珍宝，经营的金珍宝4古今异义。（6）古：跑；义：行。（7）古：宫室结构差错落，精巧工致；今常用比喻用尽心，明争暗斗。（8）古：雨雪晴阴今义：一个地区的象状况。（9）古：明亮的星；今义：指行业中做出成绩出名的人。（10）古：积累的金珠宝；今义：筹划管理（企业等）5

6古义：本位物的精件部分，指金玉珠宝；义：精华，指出类拔萃的人5全文四段可分两大部分。第一部分第１、２段）由外到内，由楼阁建筑到人物活动铺叙阿房宫建筑宏伟华，极写宫中生活荒淫奢靡。第１段：铺叙阿房建筑宏伟、豪华。第段：铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。第二部分第３、４段）议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤力自然会导致灭亡的运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。第３段指出秦必亡之命运。４段：讽谏唐王李湛勿蹈秦皇覆辙。6确,排比,比喻夸张,对比,大胆想象等手,壮美伟,壮丽；大等均）7明确：①分别从宫人的来源、宫人的生活、宫人的运几方面进行描写。②明星绿云、渭流、腻烟、雾、雷霆等具体形象的描，比喻精彩，想象奇特，经过了艺术的夸张，极写宫女之多，妃嫔彩娥济济各殿，也见出秦皇骄奢淫逸糜烂不堪③她“尽态极妍的目的“望幸可是却“有得见者三十六年与“不见满了对孤寂苦的宫女的同，更有对暴君的揭露。8明确及“剽掠”这词写出秦掠夺之。“鼎铛玉，金块珠”八个字四组对，六国的宝尽入秦，但在宫中却视土石意抛洒奢侈之爱惜之意判锋芒渐亦不甚惜已听到作者斥责和愤的声音了9、明确：连贯的比句式，前后对比法，展现秦王朝,浪费,挥霍度,穷极欲,滥用民力等政，同时指明秦亡的原因10、明确作者设计了两个假设兼论六国和秦的亡，共同原因是不爱其民。11、明确课文从三方面来描阿房宫一是写阿宫建筑之；二是写阿房宫女之众；是写阿房珍宝之。写建筑课文先展广阔而高峻之全，进而细宫中楼、、檐、桥复道、台舞殿之；写美女，述其历，状其洗，言其貌，诉哀怨，绘绘色，备渲染；写珍宝，写六国剽，倚叠如，又写人弃掷，若瓦砾。些描写用墨如泼淋漓兴会极尽铺陈张之能，充分体了赋体的色。然而铺陈阿官规模大宫室多、女众、宝富并非者作赋的的。透过楼台殿、脂粉金这一画面作者旨说明秦统者之奢侈化已到了无以复的地步。为维持这奢侈生所进行的征暴敛，是导致秦王朝覆的根本原。6

7《古文观》的篇末评说极写阿房瑰丽，是羡慕其华，正以见骄敛怨之至而民不堪也，便有不爱六之人意在文章前面进行的动描绘乃是后面的义宏论张，为篇末结秦灭亡的历史训、讽谕实，提供坚实的础。12、确:一、从描写手法，本文运用大胆的想象，离的夸张，形象地比喻，烈的对比，流畅的排比。二、从体结构来看，本文前两段以描写为主后两段以议论为主。前的描写为文的议论做铺垫，这是赋体