小学一年级语文《燕子南飞》教学教案

千里之行，始于第2页/共2页精品文档推荐小学一年级语文《燕子南飞》教学教案《燕子南飞》分别写了燕子的形状特点，小燕子从南方飞来为春光增加了很多生气。在飞行中燕子的各种姿势。写燕子停留在电线上形成的漂亮图景。下面就是我给大家带来的学校（一年级语文）《燕子南飞》教学教案，盼望能关心到大家!

学校一年级语文《燕子南飞》教学教案一

教学目标：

1、能在语言环境中认读“飞、排、队、会”4个生字，能在老师的指导下描写“飞”、“会”。

2、能认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，会拼读音节fei,pai,dui,kai,hui。3、朗读课文，做到不加字，不漏字，熟读成诵。

教学重点：

1、能在课文的语言环境中认读“飞、排、队、会”4个生字，能在老师的指导下描写“飞”、“会”。

2、认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，会拼读音节fei,pai,dui,kai,hui。教学预备：老师预备：课文插图、生字卡片、拼音卡片、写有音节的小黑板若干。

教学过程：

一、谈话导入、揭示课题：

1、(出示课文插图)秋天到了，天气渐渐变凉了，小燕子要飞到暖和的南方去了。你们看它们在干什么呢?

2、有一首好玩的儿歌就写了燕子南飞的事。(板书课题)提示同学看清“飞”字的笔顺。

3、同学字：飞。开火车读准字音，一字开花，想想你有什么好方法记住这个字吗?书空。

4、指名读课题，齐读课题。

二、初读课文、整体感知：

1、听儿歌录音，看课文插图，（说说）谁干什么?

2、跟着录音轻声读儿歌，圈诞生字。

3、再听录音，读准生字读音。

4、小组学习生字：

(1)排：说说哪些字也是“提手旁”的?

(2)队：男、女生分别读，正音。

(3)会：一字开花，给“会“字编个口诀。

5、嬉戏：看谁眼睛亮。(同时消失几个字，随便指一个，看看谁先站起来读准。)

6、跟着老师轻声读课文。要求：不加字、不漏字。

三、学习儿歌、熟读成诵

1、指名读儿歌，评一评读得如何?

2、四人小组相互读读这首儿歌，每组推选一位同学读一读。

3、找自己的好伴侣选喜爱的方式一起读儿歌。

4、说话训练：假如你是一只小燕子，停在电线上你会和小同伴说些什么?

5、试背儿歌：

(1)加动作表演读。

学校一年级语文《燕子南飞》教学教案二

教材分析：

本课从同学熟知的御寒方式入手，引导同学探究环境发生变化是给生物带来的影响以及动物如何与环境相适应。活动1让同学调查当地有哪些鸟类有旅行的现象，详细理解迁徙的概念。通过搜集鱼类的洄游资料，进一步理解环境与动物的相互作用，拓展活动说明白植物与动物的迁移是不相同的。活动2与活动1是相并列的。寒冷的冬季，动物爱护自己的方式除了迁移外还有冬眠。通过用列表的方式比较动植物在冬夏两季在外部形态和生活习性方面的变化。进一步理解生物与环境相适应的相互作用。

学情简介：

同学对于鸟类如何过冬有了肯定的学问积累，所以在学习本课学问时，同学会感到很轻松。另外，同学具备了肯定的上网查找资料和制作课件的力量，所以课前布置一些查找资料并在组内进行整理的作业，对实施本课教学起着打算性作用。

教学目标：

1、同学能依据生活（阅历）说出过冬的方法。

2、同学能围绕本课内容收集、整理资料。

3、能与其他同学合作，展现本小组收集整理的资料。

4、培育同学收集整理资料的力量和语言表达力量。

教学重点：

指导同学通过对动物各种奇异方式的讨论，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何与环境相适应的。

教学难点：

搜集并整理鱼类洄游的特性。

（教学（方法））：

1、采纳多媒体教学法，让同学直观的感知所学学问。

2、同学课下收集一些资料，有助于提高对本课内容的理解和拓宽学问面。

教学预备：

老师预备：课前收集与本课有关的图片和视频，帮助同学学习。

同学预备：课前收集一些与本课相关的资料，多种形式进行展现。

课时支配：

1课时

教学过程：

一、教学导入

1、师生畅谈，营造氛围。

孩子们，天气越来越冷了，冬天就要到了，咱们怎么过冬啊?

引导同学头脑风暴说出自己了解的或感受过的御寒方法。

(同学自由回答：穿棉衣、羽绒服;削减外出活动;喝热水;适量多吃热量高的食物，吃火锅;用暖气取暖)

(设计意图：通过师生谈话，使同学畅所欲言，各抒己见，达到自我调整，相互影响，从而获得一种最抱负的心态，以提高自身的心理素养，营造一种心情安静、开心而活泼、民主的课堂氛围。)

2、提问。

我们人类有这么多过冬的方法，那动物和植物又是如何过冬的呢?今日就让我们一起来了解有关这方面的学问。(板书课题《燕子南飞》)

二、新授

1、鸟类的迁徙。

课前咱们听了一首好听的儿歌《小燕子》，我在很小的时候就会唱，你会吗?能试着唱两句吗?(“小燕子，穿花衣，年年春天来这里”)同学们唱的真好。的确如歌词中唱的那样，很多鸟类跟小燕子一样，每年要进行两次“旅行”。春天，它们间续从暖和的南方飞回北方繁殖后代;秋天，它们又间续飞到南方度过寒冬。生物学家们把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性，称为迁徙。在迁徙过程中，大多数鸟类会有规律地停下来休息和进食。(板书：鸟类的迁徙)

(设计意图：从同学熟识的儿歌入手，引出新知，为同学营造轻松、开心的学习氛围。)

同学们，你都知道哪些鸟呢?(同学自由回答)，老师这里也有一些我们北方常见的鸟的图片，咱们一起来看看。(出示幻灯片)老师出示的这些鸟，你在一年四季都能观察吗?(不是)对，并不是全部的鸟都具有迁徙的习性。像燕子这样迁徙的鸟叫候鸟，像麻雀这样不迁徙的鸟叫留鸟。你还知道哪些鸟类具有迁徙的生活习性呢?(大雁、天鹅、燕子等)大家说的很对，迁徙的鸟类有集体远征的天鹅，有返乡报春的家燕，有结伴远航的绿头鸭，有列队迁徙的大雁，还有漂亮的杜鹃和黄鹂鸟等;那不迁徙的鸟类有哪些呢?(麻雀、喜鹊、老鹰、乌鸦等)你们知道的真多!

孩子们，你想过没有，鸟类在迁徙的途中可能不是一帆风顺的，它们有可能遇上恶劣的天气，有可能遇上事物的短缺，甚至还有可能面临死亡的威逼，那为什么很多鸟类都具有迁徙的生活习性呢?下面请同学们在小组内沟通一下，把你收集的资料与小组同学共享，然后我们在全班沟通。

好，谁先来说说为什么很多鸟类都具有迁徙的生活习性?

(同学自由发言：由于咱们北方冬天冷，由于下雪了，没有粮食了)同学们回答的不错。咱们以燕子为例，燕子是以昆虫为食的，并且它们习惯于在空中捕食飞虫，而不擅长在树缝和地隙中搜寻昆虫食物。可是，在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的。所以燕子就飞到南方去查找更为宽阔的生存空间。所以，鸟类的迁徙主要是为了躲避寒冬的低温柔由此引起的事物短缺。

同学们，关于鸟类的迁徙，你还对哪些问题感爱好呢?或者你还知道哪些关于鸟类迁徙的事情呢?请大家留意倾听。(同学汇报沟通)

同学们说了这么多关于鸟类迁徙的学问，你在生活中看到过鸟类迁徙吗?老师这有一段视频是关于鸟类迁徙的，你想不想看看?让我们一起来看看鸟类迁徙的场面。(播放视频)请同学们仔细看，然后说一说你都看到了什么，有什么感受。

(设计意图：结合同学的心理特点、生活阅历，让同学在小组内争论沟通鸟类为什么会迁徙，为同学供应充分沟通的心理空间。通过观看鸟类迁徙的视频及谈感受，对同学进行情感（教育），同时引导同学通过观看、沟通、激发同学探究学习新学问的欲望，引发同学学习科学的爱好。)

2、鱼类的洄游。

师：看完了这段视频，让我们对鸟类迁徙有了更进一步的了解，那在自然界中，除了鸟类为了适应环境有迁徙行为，一些鱼类也有类似的生活习性，生物学家们称之为洄游。(板书：鱼类的洄游)关于鱼类的洄游，老师这也有一些图片，咱们一起来看看。

(出示幻灯片：大马哈鱼、鲑鱼，鳗鲡、华子鱼、南极鲸、海龟等)

师：为了更加直观的了解鱼类的洄游，老师特意找了一段大马哈鱼洄游的视频，咱们一起来看看大马哈鱼洄游的惊险历程。(播放视频)

请同学们看完视频以后在小组内沟通感受，并在全班沟通。

师：大马哈鱼的洄游历程再一次震撼了我。为了自己种族的繁衍，面对困难，它们义无反顾，勇往直前。在我们每个人的成长过程中，也都会遇到意想不到的困难，我们也应当像大马哈鱼一样义无反顾，勇往直前。

像大马哈鱼这样为了繁殖后代进行长途洄游，这也是对环境的一种适应。我们把鸟类的迁徙，鱼类的洄游称为动物的迁移。(老师板书：动物的迁移)

除了前面介绍的迁移的动物，你还知道哪些动物进行迁移呢?

(同学：角马、斑马、驯鹿等)

请把你知道的动物迁移学问填入表格中。

(同学展现、汇报自己填的表格)

假如你还想知道更多的关于动物迁移的学问，可以收看中心1台的《动物大迁移》或到互联网上去搜寻，正确的使用互联网，使它成为我们学习的好帮手。

(设计意图：鼓舞同学小组争论，提倡团队协作，有效地使同学学会学习、学会进展。并通过多角度的评价让同学体会到学习的欢快，增加学习科学的爱好和自信。通过沟通争论大马哈鱼的洄游视频，对同学进行情感教育，培育同学养成健康的心理品质。)

三、结束语

同学们，大自然中各种各样的动植物想了许多方法去适应四周环境，我们这节课学到的还远远不够，大自然中还有许多奥妙等着我们去发觉，去探究，盼望大家去做大自然的仆人，去宽阔的大自然中吸取更多的养分。

(设计意图：引导同学在课堂之外，在生活实践中连续去观看、去熟悉、去理解科学，使科学更加贴近同学的生活，让同学融入到大自然中。)

学校一年级语文《燕子南飞》教学教案三

教学目标

1.能在课文的语言环境中精确     认读“飞、排、队、会”4个生字。能在老师的指导下正确描摹“飞、会”二字。

2在老师指导下，熟悉复韵母：aieiui，会读四声，并初步了解调号的位置。能拼读音节“fēi、pi、du、kāi、hu”。

3能正确朗读课文，做到不添字、不漏字，并在熟读的基础上背诵课文。

重点和难点

1在老师的指导下，能在课文的语言环境中精确     认读生字，巧记字形。

2在老师指导下，熟悉复韵母：aieiui，连续学习拼读音节。

教学预备

录音机、录音磁带、生字卡片、拼音卡片等。

教学过程

一、猜谜激趣，揭示课题

1猜谜：小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，

从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。

(谜底：燕子)

2揭示课题，26、燕子南飞

3生字教学：“飞”

(1)正音，出示复韵母“ei”，

指导：读音、拼读音节fei

(2)组织同学巧记字形，(看燕子形状记字形)

(3)指导书空“飞”。(留意笔画、笔顺)

说明：

爱好是同学自主学习的前提。本课依据一年级学校生的年龄特征和（爱好（爱好）），实行（儿童）喜闻乐见的“（谜语）”来揭示课题，选用的谜语是带韵的儿歌，它以生动的形象，奇妙的隐喻，活化出燕子的特点。猜谜语既能熬炼同学的联想、推理、归纳思维力量，又能激发他们的学习爱好。有一举两得的作用。

此环节的生字教学要留意：由于“飞”的读音中有本节课要学的复韵母“ei”，因此教学时要建立音和形之间的联系：通过字音引出复韵母的学习;有通过学习复韵母来读准字音，从而实现本单元的总目标：读儿歌识字学拼音。

二感知课文，识字学拼音

1组织同学听课文，要求听清：儿歌中燕子们在干什么呀?

2组织沟通，结合同学的回答出示文中语句。

出示：燕子要南飞，电线上面排好队。

叽叽叽叽，似乎在报数，又像在开会。

3、组织自同学字。

(1)同学跟录音轻读课文，圈诞生字：排、队、会

(2)组内合作学习：相互沟通自己熟悉的字及记字好方法。

4、组织全班沟通：请小老师沟通记字好方法。

5、巩固生字，学习复韵母：ɑi、ui

(1)指导读音：排ɑi;队dui

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(2)开火车读四声。

出示：āiiǎii(ɑ比i的口形大，调号标在ɑ上)

ēiiěii

uīuuǐu

(3)找找课文中哪些字是带有这两个读音的：排队，开会

(4)指导拼读音节pi、du、kā、hu

说明：

这一环节，老师仍要留意识字与学拼音要相互结合，相互渗透，这里的教学设计与学习“飞”字有所不同，学习“飞”字时，是由生字引出拼音，这里是由拼音复现生字，两种不同的形式可供老师选择。

读四声要进行大面积训练，力求读准、读好，为拼读音节做好铺垫。

三朗读课文，巩固识字

1组织轻声读课文：读准字音，把课文读正确。

2师引读课文。

3组织各小组用喜爱的方式预备朗读课文。

4朗读沟通。

5做嬉戏背课文：滚雪球

说明：

这一环节旨在反复读文的过程中，复现生字，巩固识记。因此重点要落实读