班主任工作总结范文9篇(实用模板)

Growingupisagameagainstyourself.Don’tworryotherswillbetteryou.Youjustneedtodobettereverydaythedaybefore.简单易用

轻享办公（页眉可删）2021年班主任工作总结范文9主作1做好班主任工作很难我想好的班主任应该自信幽默，心胸宽大，有责任心，热心和爱心，为人要正直，要有强烈的正义感，要有一种脱俗的气质。同时，班主任的业务素质要过硬，要才华横溢要让你的学生对你的课对你的才学产生一种信服感乃至敬仰感。管理理念篇一、新接一个班，首先要给这个班的学生打好底，即一开始就严格要求他们。首先要让学生养成好的学习生活习惯让他们从内心里感觉到遵守纪律是正常的不遵守纪律是应该受到批评的并情愿接受批评。军训期间和开学初，我就针对学生的迟到、吃零食、不穿校服的违纪现象，对其进行严格的教育，一丝不苟，杀一儆百，让他们知道我+个班主任是严肃认真，嫉恶如仇，执法如山的，是眼睛里不揉沙子的。这样可以使学生养成良好的习惯，

使班级的运行尽快走上轨道习惯是一种伟大的力量一个人的成败得失往往系于此，一个班也一样。其次让学生懂得相互尊重和自重的道理学生应该尊敬老师，同学之间应该互相尊重，原因很简单，却又是颠覆不破的：尊重是相互的，你不尊重别人，别人就不会尊重你，同样，如果你不自重，别人也不会尊重你。在这个班级里，如果有不尊重别人的现象发生，作为班主任，我是绝对不允许的，是绝对不会坐视不管的！在这方面，我始终态度鲜明，立场坚定，因为我认为不能尊重别人的学生，是搅乱班风的罪魁祸首。再次，培养学生的责任心，让他们懂得对自己负责，对家长负责，对身边的人负责。课上不守纪律，自习上说话，影响别人学习，是对别人对自己不负责任的表现，是不道德，自私自利，害人害己的行为。长大了，该学会为别人也为自己着想了。二、班主任一定要培养班级的正气，要以身作则，自身要正气凛然，同时要树立学习以及道德上的正面典型，选班干部，一定要选正直的，责任心强的，好学上进的人。同时，能与那些在道德上的有问题的人进行最顽强的斗争，坚决打压，绝不留情！要下定决心维护想要学习想要上进的学生的利益任何人干扰他们学习，绝对不行！并且给他们讲明这个道理，表明自己的正义立场让全班的绝大多数人站在自己的立场上考虑问题团结

大多数孤立那几个调皮捣蛋甚至是品质恶劣的让他们在光天化日之下无处藏身，让他们兴不起风，作不起浪。三、无论何时，对于班级来说，都要坚持以学习为中心，树立学习上的榜样鼓励表扬成绩好的和进步大的学生形成良好的学风要把自己的班跟其他班作对比让学生知道自己班的优势，夹以表扬，可以让学生产生向心力，从而更好地更严格地要求自己．四、班内任何一项举措的实施，一定要向学生讲清楚，讲这样做会对他们有什么好处站在他们的角度考虑问题以便于统一他们的思想让他们站在你的角度考虑问题这样做要比强制实施的效果好得多。比如，纪律和学习的关系问题，要让他们知道纪律是学习的保障没有纪律就没有好的学习成绩正如军队一样，纪律不严明，战斗力也无法提上去。这样，绝大多数人会觉得纪律的维护跟自己的切身利益相关，会增强遵守纪律的意识。以智取胜篇一班主任要始终表现得自信满满不要让学生看到你软弱的一面，要让他们看到你，就像见到了主心骨，见到了依靠．要在学生面前保持一种神秘感距离感与他们保持若即若离的关系，让他们琢磨不透你，却又敬着你，爱着你。

二、要奖罚分明，该奖则奖，该表扬就表扬，同样，该罚就罚，逐渐摸索一套合适的惩罚制度，同时注意＂陟罚臧否，不宜异同＂．对一些学校带来的好处，少讲些民主，班主任要自己决定给谁（当然要给表现优异的学生），这样学生会感觉到你能给他们带来好处，你对他们有价值，而在他们心中，你的形象会随之高大起来，重要起来。如此，班主任工作也就容易得多了。三班主任在做思想工作的时候千万不能只说些华而不实的大道理，要把话说到点子上，说到刀刃上，跟学生的切身利益挂钩，比如说他们不努力学习会造成怎样的后果，可以这样说：你今天不努力学习后你走上社会后没有创造财富的能力，对别人就没有利用价值也就没人愿意雇佣你为他工作没人愿意与你交往，走到哪里你都会低人一等，让人瞧不起．这样露骨地跟他们说，让他们能容易接受，不至产生腻烦心理。四、教育学生要多从正面教育，从正面去引导他们，要学会见缝插针，给他们讲些人生和做人的道理，避免枯燥乏味，可以结合自己的生活经历及一些当代成功人物的经历给他们讲者在讲解古圣贤经历的过程中让他们在无形中得到教育如坐春风。五、班主任不能惯着学生，万万不能向他们低眉顺眼，去讨好他们。要相信大爱体现在对他们的严格要求上，历久弥香。孩子是会被惯坏的，而好的班主任要尽力避免这一点。而这样做，

还有另外一层原因就是把他们的小毛病性子都压制住了，自己以后的工作自然好做，减少了许多麻烦。总之，班主任要懂心理学，要时时刻刻揣摩学生的心理，针对不同情况，心想到位，话说到位，处理到位。工作起来要不怕劳苦，不怕辛酸，实事求是，耐心细致。这一学期的班主任工作归结起来可以用一句话来概括—“让我欢喜让我忧。”有时候我甚至有些狂傲，以为班里的一切在我的控制掌握之中有时候我感到很疲惫因为有些事始料不及，经验有限，难以应对自如。我知道，我该继续探索，继续学习我更知道班主任工作是份良心活儿责任重大要么干好，要么不干，而我选择——干好。主作2后进生是每个班级客观存在的进生转化的好坏直接影响到班主任工作的成败与否其是毕业班进生是客观存在的，他们在学校受教育的权力也应该和优等生是同等的而他们的发展却由于内外因素的影响内在的潜力得不到充分施展常常受到压抑或限制，长此以往，班级两级分化严重，后进生数量递增。那么如何转化后进生，让他们也能在班级体中自由、充分的发展将成为我们每一名班主任工作的难点和重点经过几年时间的实践、探索，使我得知，不管你今天所转化的后进生进步了多少只有你的教学方法教学行为……你所提供的教育环境能

够让后进生得到充分自由的发展那么你才是一个成功的班主任。一、后进生的成因1家庭因素农村家庭的家长通常有这样一种想法子送到学校有学校老师看着，往往对孩子的学习、生活情况不闻不问，使他在心理上感到孤独和抑郁。父母对他的教育很少，很多事都由着他。这些使得该生形为散慢我约束力差映到学习上就是不努力，意志消沉，上课不认真听讲；自我要求不严，感情放松，学习松懈把物质的刺激作为主要追求这样就易于产生各种不合乎小学生形为规范的行为。2学校因素由于班级后进生较多班主任在教育的过程中容易产生消极情绪，方法简单，以训斥、请家长、停课、送学生处等为主要形式。或放任自流，完全不管；或管得过多、操之过急、要求过高。前者使学生无所顾忌，后者使学生感到失去信心和希望，结果造成他们的情绪逆反和产生更多的不良行为。3社会因素后进生社会朋友较多以说他们所谓的那“同学友是外界的诱因社会的不良影响在这一过程中逐步渗入该生

的主观意识，并日渐增强。到了毕业班，学习压力增加，也更加容易染上一些消极落后的思想多反面的东西往一拍即合，而且特别起作用。4自身主观原因后进生大多数不良行为是与其学习生活交往等活动紧密联系的，是属于思想认识问题。其实他的不好行为早已形成，在进入毕业班时仍未转变。他貌似很懂事，但内心却很幼稚，生理与心理发展很不平衡使他易于行为冲动易于“朋友引诱，在打击和挫折面前易于失望和消沉等到了五年级由于学习压力的不断增大原先较为轻松的学习氛围的状态中变得相对的集中，压力增大，无法排解，往往使不良行为有增无减。由于以上内因的存在加上各种不良的外部影响外因通过内因而起作用，逐步的潜移默化，就容易使他退步为“后进生”，而且越来越严重。二、后进生的转化1拉进距离，培养师生间感情。我曾有段时间有感于后进生的学校生活们动不动就受到某些老师的训斥、挖苦，还不时的受到其他同学的嘲笑。在其内心日渐形成与周围对立的情绪在学习上交往上表现出一种孤僻的性格是造成他们学习迟迟不进的重要原因人云

其师而信其道。”要想改变他们，必须想方设法接近他们，多关心他们使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师同学之间的隔阂发他们进行自我竞争的动机了好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法如在放学回寝室的路上经常与后进生结伴而行一路上我们抛开了老师与学生之间的界限进行推心置腹地交谈；生活中敞开心扉地去了解我们彼此之间在学校的学习、工作生活；有时我还特意安排他们到学校小店帮我买东西，并要求他们把这次实践编成一题应用题来列式计算成得好的同学还会得到奖励等，使他们从内心深处感觉到自己很有成就感，从而树立了信心。学生的参与热情很高，这样一方面增加师生间的接触，另一方面也锻炼了他们数学知识灵活运用的水平，最终也拉近了我们师生之间的距离，增加了感情。2对症下药，有的放矢。后进生群体虽然存在于每一个班集体中他们所存在的问题是各不相同的，所以每一名后进生的转化工作都如同良医用药要对症下药做到药到病除也就是要找到他们所“后进”的病根杨波每次考试成绩总是排在班中的倒数几位平时不太爱说话，上课时总是一副六神无主的样子，找他回答问题，又总是“玉”口难开，神情还表现的异常紧张。起初，我抽出课余时间把他和其他同学放在一起进行辅导可是一段时间过后发现却无济于事，没有丝毫起色。在这“山穷水尽疑无路”之时，我

偶然想到了他的“怯懦”、“孤僻”、“缺乏自信”不正是心理学中典型的抑郁症吗？顿时茅塞顿开，真有一种柳暗花明的感觉，从此，我不在对他进行多余的辅导。在课堂上，我有意无意的对他笑一笑；在他旁边路过时，时常摸摸他的头，很少问及他的学习，反而问问他的一些生活情况；批改作业时，在他的作业本上写满了鼓励的评语。课后我又让他去为我收作业、发作业，尽量让他放松一些渐渐地我发现他脸上的拘谨消除了胆子也大了，也有自信了，与我的距离似乎也拉近了许多，平时总爱以一种信任和崇拜的目光瞅着我终于有一天在课堂上他轻轻的举起了手，尽管举得很低，但我看得出他充满了自信，虽然他的那次发言有些不够流畅但我还是大力表扬了他渐渐地他开始变得活泼开朗绩也逐渐提高了终使我得出了一个结论，对于后进生的转化不可盲目，要寻求良方，因材施教。3寻找闪光点，树立自信心。美国著名的心理学家威廉·詹姆士曾说人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定后进生往往得到的总是批评定，久而久之，使他们抬不起头来，对学习彻底失去了信心。尺有所短，寸有所长。再差的学生，也能找到他身上的优点，我们教育者应该长善救失能全盘否定善寻找他们身上的闪光点，通过对其一方面的肯定为他们树立信心充分调动他们的积极性，因势利导，促使其全面发展。例如付宏达同学，学习成绩一

直偏差，平时又好动，老师和同学对他评价都不好，由此，他也有点破罐子破摔的感觉但我发现他很喜欢体育运动而且在一次我们班运动会的比赛中他一直带领我们班同学拼到最后最终取得了比赛的胜利这个平时不太受欢迎的同学突然展露锋芒。这不仅震撼了全班，更赢得了大家对他的尊重与敬佩！从那以后不再萎靡不振自菲薄学习成绩也有了明显的提高，劳动时也总是争先恐后后来我推选他为班干部他更是干劲十足着我又在班里组织了跳绳比赛比赛本剧比……让那些后进生都发挥了各自的特长让他们重新审视了自己也让大家进一步了解他们，为他们在班中确立了威信。4理解信任，鼓励进取，用心灵交流来感化。每个孩子都有自尊的需要。当别人不理解、不信任他时，他的自尊心就会受到伤害身的主动性与积极性就会受到严重的打击。保护孩子的自尊，鼓励其上进，应从对孩子的理解与信任做起，特别是那些自信心很弱的后进生，他们更需要理解信任，更需要爱的温暖。教育学家夏丐尊说过：“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水没有水就没有池塘没有爱就没有教育。”班上有个女生，因为胆子小，从来不愿说话。这让她觉得自卑，特别是被老师提问或者跟老师说话时非常紧张，没信心。平时我常找些事叫她帮忙，让她当生活委员，找她谈心，平时提问一些比较适当的问题。渐渐地她的胆子大了，不怯场了，也找

到了自己的信心对大多数学生我经常采用的方法是通过日记的交流发现他们的喜、怒、哀、乐，从中受益很多，是一种很好的沟通方式。其实孩子的心是清纯的，老师一个期望的眼神、一个赞许的微笑、一个鼓舞的手势、一句关心的话语，都会胜过千叮万嘱。5反复提醒，反复激励，以优带差优差共进。后进生的进步过程是曲折上升的，这一过程中充满了反复。教师不管怎样关心学生的学习，毕竟不可能总在其身边随时辅导，及时纠正。因此为了能使后进生真正达到进步的目的，学生间的帮助是不可缺少的。因此，我在座位编排调动时，总把较差的学生安排与较好的学生坐在一起也许有人问这样一来难道不会影响优生吗？不会！因为我在安排时，会跟优生说，是因为他学习成绩好所以请他帮助辅导同学这对优生就有一个压力和动力的作用从而更加努力学习而对于差生来说则效果更是明显后进生想一下子改掉自己的缺点是不可能的其必须有一个自我战胜的过程何事物的发展变化是一个曲折的过程，学生的成长也不例外班主任要有乐观的态度和反复抓抓反复的思想准备。6家校沟通，形成合力。学生受教育的主要环境是学校和家庭教育者主要是教师和家长因而教师必须和家长保持密切的沟通和联系使之形成

一股合力，才能取到事半功倍的效果。反之，如果一人一把号各吹各的调，只能是事倍功半！总之“冰冻三尺，非一日之寒”，后进生形成是需要一个过程的，因而其转化也不是一朝一夕的事，不可能一蹴而就。但只要找准后进生之所以后进的原因采取灵活多样因人而异的教育方式，并借助教育的合力，就一定能取得理想的转化效果。主作3一个班级几十个同学组成了一个小社区区里充满了人与人之间的各种关系，当然也会有各种矛盾。合理解决这些矛盾，理顺各种关系，促进班级和谐发展，是班主任的重要工作。座位问题当属此列每个学生都想拥有一个自己心中的理想位置或是有利于听讲或是和好伙伴坐在一起或是希望得到同座位的各种帮助。但是，众口难调，座位不可能让所有的人都满意，由此产生矛盾也在情理之中。这是每一个班主任回避不掉的问题。应该说，没有一种万能的排座位的方法可以避免产生任何矛盾，关键是班主任如何教育何做工作何让矛盾最小化然，让座位更加合理，甚至把座位变成有利于学生进步和成长的资源，是班主任更高的追求。如何减少排座位的矛盾座位的资源最大化呢？根据我的实践体会，提出以下七个做法。

第一、根据则排座位根据规则排座位是解决矛盾的最有效方法。每个班级的特点不同所以相关的规则也不尽相同具体规则怎样并不是最重要的，关键是注意以下几个问题：1公平公正，视同仁规则的第一特点就是公平公正在规则面前一律平等按照规则办事，大家都不会有意见。2公开透明，搞暗箱操作规则要在全班宣布并打印成文本公示。规则最好也告知家长因为有些家长会向班主任提出孩子关于座位的要求有了规则主任就可以心平气和地回复这些要求——符合规则就可以换座位，不符合就换不了。3发扬民主，求学生意见班主任可以深入到学生中去了解他们的意见和想法可以设计相关的调查问卷根据大家的意见和班主任的主导思想整理出若干条款由班级大会确认通过学生自己参与制定的规则就比较有公信力，执行起来的阻力也小。4相对合理，生能够接受

关于合理与不合理，举几个例子：①根据考试成绩排座位不合理这样的规则有歧视差生之嫌容易导致学生的反感和抵触也会让考试成绩好的同学不自在；②学生视力不好，提出坐在后面看不清黑板，想往前面调。不合理。因为目前学生近视的比例很大，不可能都照顾到。视力不好可以配合适度数的眼镜。个别特殊情况除外；③和学习成绩好的同学坐在一起于讨论请教分合理。优等生的资源有限不可能满足所有提出要求的人另外上课时也不能随便讨论。寻求帮助可以在课外时间。不过如果有可能，班主任也可以结合学生学习互助的情况考虑座位安排是一定要双方都愿意。④根据身高排座位，个子高的同学坐在后面。比较合理。个子高的同学坐在前排会挡住后面同学的视线。⑤男女生不能同桌合理鼓励男女生之间的正常交往，不要人为设置障碍这样做不会起到预期的效果甚至会适得其反。其实男女生同桌有很多的好处。公平合理的规则比较容易被接受不易引发矛盾也省去了班主任一次次解释说教的烦恼。二、根据学生的志愿排座位

我曾经多次尝试过这种办法效果不错学生坐在教室的第几排主要是身高决定的但是同桌却是可以自选的班主任尊重学生的选择权，尽量满足学生的志愿。为减少矛盾，在编排的时候有更大的选择余地可以让学生自己给出两到三个志愿班主任进行排列组合尽量满足学生的要求这样做的工作量并不像想象得那么大，却能让绝大多数同学满意。尊重学生的志愿会不会导致一些不良的后果呢？比如关系好的同学坐在一起，上课更容易讲话，影响课堂纪律，等等。这个问题要辩证地去看。首先要充分相信学生选择同座位的动机是良好的为了有个好心情更好地上课，还可以互帮互助。其次，要让学生明白，信任和尊重是相互的，为了让自己和满意的同桌能长期坐下去，同时作为对班主任尊重学生意见的回报每个人珍惜自己的权利，共同为良好的课堂纪律做贡献。最后，可以让这样一份座次表试运行一段时间不自觉的在一起互相有坏影响的同学的意见就不配得到尊重。道理说清楚，班主任再调动这些座位，学生也无话可说。三、建立座位轮换制度首先为了锻炼提高学生人际交往的能力要试着和不同性格的同学相处；其次，好的位置和相对差的位置大家轮流坐，座位不搞终生制，也比较公平。所以，座位也需要进行轮换，一般

半个学期可以微调一次一个学期可以较大范围地调整一次这种做法可以既保证了公平又保持了学生的新鲜感增进了同学之间的相互了解和感情，促进了班级整体的和谐。当然，这项制度也要看班级的具体情况。四、加强教育，制定合理的换座位规则班主任要教育学生每一张座位都有优缺点没有绝对好的位置。要把主要精力放在安心学习、与同学友好相处上，不要对座位问题过于纠结，更不能太自私，只想着自己的利益，要考虑别人的感受和班级整体利益减少班主任工作的麻烦对于学生提出的换座位请求，班主任可以这样处理：首先，可以规定一定的期限，比如半个学期或一个学期。除非很特殊的情况期限内基本不同意学生换座位的要（可以以规则的形式明确）。达到一定的期限，学生可以向班主任个别提出申请并说明理由不正式申请不予考虑但申请了也不一定就能满足要求。其次申请者要在现有的座位上好好表现如果因为座位不理想或暂时不能满足换座位的要求就不好好听课换座位的申请将不被接受有在现在的座位上尽自己的努力好好学习的同学，调换座位时才会优先考虑。

再次，在座位问题上表现出大度、谦让、顾全大局的同学在调整座位时将优先考虑或在其他荣誉问题上补偿不让老实人吃亏。尤其是第三条“补偿原则”比较重要。因为班主任在换座位的问题上经常需要一些境界比较高的同学的理解合作才能顺利地解决矛盾。发扬风格被认为是一种美德，但是，如果不能体现公平，一味要求学生谦让，造成好说话的同学吃亏，是不合理的。五、让学生参与座位的编排工作班主任可以尝试让班干部参与编排座位能力强的班委或者由几名班委组成的小组排出来的座位并不比班主任亲自排的座位效果差学生朝夕相处对班级的课堂状况和同学关系了解得最清楚，所以学生自己排的座位往往更加合理。在操作上，主持编排的班委首先去了解同学关于座位的要求然后根据班委自己的观察和若干原则试排出一张座次表交班主任审批。其中，个别学生的动员也是先由班委做工作，如果工作做通了就不需要班主任出面这样班主任就有了一定的缓冲余地，可以集中精力应对难度大的思想工作。此举既让班主任从矛盾的中心解脱出来锻炼了学生的能力，可谓双赢。从我自己带班的实践来看，效果非常好。

六、改善座周边的小环学生对座位的满意度第一取决于同桌第二取决于紧靠自己的前后排同学。以双人座的小组为例，与每个学生距离最近、影响最大的有五个人：同桌、后排两人、前排两人。所以，在教室里营造优良的小组环境，是提升学生座位满意度的好方法。在以六人小组合作制为管理模式的班级里个小组都是一个相对独立的单元，是“班级”的下一级组织，也是可以执行多种任务的小团队。组员之间相互关系密切，既有合作，也有互助和相互管理组环境对于每一个组员的学习和活动有着重要影响。小组建设搞好了，座位的矛盾自然减少。编排合理的小组比仅仅安排座位的难度大得多组通常按照异质分组的原则小组成员各有所长绩有高中低的差别，既可以实现优势互补，也有利于结对互助。科学地编排小组是合理地编排座位的延伸与提升让每一张座位的资源最大化班主任要细心考察认真分析每一个学生的个性特点、优势劣势，尽量让组内成员互补、每个小组的水平大致相当（这样方便评比和竞争）。七、加强课纪律管理教室很小，如果课堂上吵闹，无论坐在哪里都会受影响。班级风气不好，任何人都不能独善其身。所以，要想从根本上解决

座位问题，必须保证班级整体的课堂纪律。班级纪律好了，学习气氛浓了，排座位的矛盾就小了。所以班主任应该有一定的战略指导思想和战术安排首先要致力于打造优良的班级环境包括硬件环境和人文环境尤其是课堂教学环境班级整体纪律是座位问题之本其次是小组建设，小组是中环境，小组工作做好了，也有助于解决排座位的矛盾。最后是同桌，同桌是小环境。环境对人的影响是比较大的，就好比买房子首先要选社区环境好的其次是社区中的小环境相对好的`最后才是好邻居。如果班主任过于追求排座位的技术，却忽视了班级整体环境的建设，那无疑于是舍本求末了。主作4一晃期末就到了回想当班主任的半年时光真是酸甜苦辣应有尽有真可谓是有滋又有味我担任本校七9)的班主任，我班是一个由72名学生组成的集体其中住校生33我已经和他们朝夕相处了一个学期着诚心诚意对每位学生负责的态度较圆满地完成了一个学年度的班主任教育教学工作作为班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求来实施对学生的教育和班级管理工作使每一位学生都得到健康全面发展。本着这个原则我做了如下几方面的工作：一、对学生进行思想品德教育

(1)想品德教育这是班主任工作的主要任务也是班级工作的重点首先要关心爱护学生再对他们进行思想品德教育少数的班主任以不出乱子"出事为目标，采用"、吓、压、罚方式管理班级，这样持续下去只能使“问题学生”的神经绷的更紧，万一有某件小事处理不及时可能会引发大乱子以问题学生”的教育转化工作是一项长期而艰巨的任务。在完成这项任务时，要先选择突破口。品德行为偏常是“问题学生”的主要特点。除了实施一般的教育外，特别强化了日常行为规范教育和养成教育从培养他们好的行为习惯和生活习惯做起从培养他们懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我们不求过高，但求具体。通过建立班级公约的办法，约束每个人的言行。通过建立落实纪律要求的班级评比，约束集体行为。(2)学生进行量化评价按照学校《日常行为规范表》的要求对学生进行评价，把它作为评优评先的重要条件时更是学生直观了解自己的最佳途径像一面镜子反馈每个人的信息这样有利于强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。(3)分利用班会的作用

每次班会课都给学生一个自由讨论关于健康学习班级管理，课堂纪律，兴趣，活动计划等的时间，同时加强学生的爱心教育，同学间，师生间，孩子与父母间的感情联络。我经常浏览一些青年阅读刊物，选择一些闪光点，活跃学生的思维。二、重视班委班风建设现代教育理论告诉我们要组织一个成功的班级班主任首先要选择一些品学兼优责任心强乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。(1)拔培养班干部班干部的产生过程认为比较好的办法应该是先民主后集中先让学生进行投票选举由教师权衡主任对班干部，不能只是使用还应该进行教育和培养我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则励他们既要大胆工作要严格要求注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责特别是在工作出现失误的时候而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。(2)强班级的凝聚力

集体是在活动中产生的集体如此集体也一样如：学习中好生带差生;律上互相提醒;劳动生活上互相帮助过活动扩大班干部在同学中的积极影响过活动加强同学之间的协作精神和团体意识样既能在班干部的常规管理上起到明显的效果又能使同学之间养成团结友爱的习惯在班级中形成团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。三、关心学生身心健康，促进学生全面发展要对学生全面负责不仅要关心学生的课业学习而且要引导他们开展有益的文化和娱乐活动极参加学校组织的各种文体活动，评选积极分子，评选文明活跃者。这些都有利于培养他们的劳动观念和为人民服务的思想养成良好习惯增加社会知识，增长实际才干。四、认真组织教学，和任课教师及时沟通我们班是普通班级，绝大部分的学生底子薄、基础差。有些同学厌学情绪严重，身在曹营心在汉。为了改变这种现状，一方面我从学生着手另一方面就是及时和各科教师沟通激发学生的学习热情，反过来激发各科教师的教学动力。这样互相促进，在本学期期末阶段班级学习氛围浓，许多同学互相督促，提醒。这样能达到较好的效果。五、言传身教，以情激情

教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出一点疏漏。凡要求学生做到的，班主任坚决做到。班主任工作任重而道远，还需要不断的探索新方法、改进新措施。在进行实践的同时不断钻研科学的管理方法和理论深入到学生当中，真正的关心、爱护学生，为实现全方位的教育和管理而不断探索。六、需要改进的地方我们同时也应该清楚地看到这其中还存在一些不足要有以下几个有待改进的问题：1有的学生的学习目的性不明确，学习态度不端正。2有些学生的学习主动性、积极性有待进一步提高，学习有待进一步加强。3有少数学生有厌学情绪。在班级工作中尽管我尽了自己最大的努力还有许多需要不足的地方。在今后的班主任工作中，我一定总结经验教训，使班级管理工作更上一层楼。主作5

结对帮扶是我校出台的行之有效的班主任管理措施对帮扶措施的实行，使班主任工作又上一个新台阶。本学期我的结对帮扶对象是罗光莉老师，在班级管理中，我和罗老师互相帮助、互相提醒，本学期我们两个班级都取得了一定的成绩。下面简单回顾一下本学期我和罗老师班级管理工作共同提高的过程：一、师亦徒徒师师亦徒师徒结对让我再一次我真切的感受到三人行有我师”这句话的深刻含义!我想有机会成为班主任指导教师那是一种荣幸。正因为这样，从结对的那一天起，在我的心目中，两个人一起进步成长，成了自我的一种追求。因此，师徒结对后我自己也进入学习状态一方面是对自己的要求更高了随时注意自己的模范作用另一方面是指导教师除自己的教学外能自觉地关心自己的徒弟，自觉向徒弟学习。我觉得，其实，所谓师徒仅是暂时的，从一开始起就是相互为师的。罗老师现在接手高一班主任后她比我更了解学生作为指导教师也可以从自己的徒弟那里学到不少东西。从这一点来说，在这里我要感谢她这一学期以来对我的支持和对帮助。二、共同讨班会内容共同讨班会容学校每个星期天晚上的第三节晚自习是班会课，而且学校规定师傅要听徒弟的班会课，从这个角度来说我是个不合格的

师傅，因为我这个学期没有听过罗老师的班会课，当然这跟我同时也要开班有关，就算为自己找个借口吧。但是，每周的班会课我和罗老师都会提前商量段时间班里存在哪些共性的问题，我们应该从哪些方面来解决这些问题。本次班会应该提醒同学们注意哪些问题，进行哪些常规教育，本周应该重点解决哪些问题，由于我们及时商量、研究，很多事情我们都处理得非常到位。三共使用班级管方法共同使用班级管理法班级管理后进生转化、班干部的培养等是班级管理工作的重中之重，我和罗老师经常交流经验和心得。班干部培训有时我们两个班在一起进行，让小班干部各自交流在自己班管理的经验，取长补短，以提高班级管理的能力，在工作中开展“比帮赶超”，从而促进了两个班级共同的发展。两个班都有一批得力的班干部如每一次考试前和考试后桌椅的摆放我们几乎不用操心，即使有一班忘记了，看到另一个班做了，班委会马上去通知本班学生做。共同使用班级管理方法，比如班级专人负责制，名言句激励法日班长记录班级每天发生的事等等。之，以后我们将继续相互学习、交流，共同管理，共同进步。教师的天职是教书育人，作为一名教师，不仅要教好书，还要担负起育人的任务德育教育是学校教育的根本学校教育以

德育为先培养学生学会做人是我们的宗旨班级是进行教育教学工作的基本单位班主任是班集体的组织者和指导者是学校实施素质教育教学工作的得力助手此班主任工作是非常重要的。班主任工作是一门艺术一门值得研究的学问为什么这样说呢?为班主任工作是做人的思想工作学期我担任高一(4)班班主任。自从我一接手这个班，我就抱着这样一个信念：以高一(4)为家，尽我努力带好这个班。但我深知，要管理好一个班级并非易事特别是对我这样一个没有任何经验的人来说班主任工作是相当花时间的仅凭我个人花时间是不一定能很快奏效的。我只有多摸索，一方面我认真学习研究《班主任》、《班主任之友》，另一方面我多向其他班主任学习。班主任工作，千头万绪，怎样选拔班干部生犯错误了怎样教育他?生遇挫折了主任怎样与他谈心怎样加强与学生的沟通?里事无巨细，样样都得让你操心，从课堂纪律到作业情况从迟到早退到卫生工作……正在我求知若渴的时候学校又进行师徒结对，从此我有了我的班主任师傅——芮伟兴老师。在日常工作中我虚心向芮老师学习。芮老师有许多好的做法：(1)以时来换取良好的班风学风，做班主任工作要有极大的耐心，要花大量的时间跟学生一起“磨”处处以身作则，为人师表。芮老师很注重身教，上班不迟到，每天一大早就

到教室，见到学生主动打招呼，跟学生一起参加劳动…以高三(4)家，一心扑在班级，以大量的时间来换取良好的班风、学风。(4)注重培养一支得力的班干部队伍，在班级管理中发挥集体力量。芮老师的做法，确实值得我学习，我注重努力向他学习。我主要着手做了四件事①、狠抓班风、学风建设，以班风促学风②、制订班级制度，依制度治班;③、加强学生骨干队伍建设，培养一批责任感强，有能力，学生信任的得力助手、培养全班学生高度的责任感和集体荣誉感。工作中我遇到学生犯了错误若比较棘手我总会向芮老师汇报，请教处理办法。学习芮老师表扬、批评学生的语言艺术，学习他处理突发事件的本领等等在日常工作中我也能以自己的一言一行去影响学生，做到身体力行，言传身教。注重培养学生良好的学习和生活习惯。我坚持做到“五个勤”——眼勤于深入同学之中，观察同学们的一言一行，及时发现苗头性问题)勤常性强调学习的重要性调纪纪律问题勤一片爱心经常去关心学生的学习和生活让学生感受到老师对他的尊重和重视)勤常到教室转转发现问题手勤(学生一起参加劳动等等这一个学期来无论是学习成绩、班级纪律，还是卫生状况都比较好。份班级常规考核

优秀其他月份也居前列两次调研考试和期中考试班平均成绩也都居前列。我深知，班主任工作是千头万绪的，忙碌而繁琐，作为一个教师，我的职责不仅仅是教书，还要育好人。我不会懊悔我的选择我会一如既往地认真工作用青春和汗水谱写教书育人的新篇章，更为我校争创星级学校而作出自己应有的贡献主作6在时间的流逝中我对初三教学工作的展开总结了不少经验，这既是以往对教学工作认真负责的表现也是用心教导学生的成果以我从未放松对教学工作的严谨性并通过这段时间的努力取得了不错的效果年度考核之际也应当对完成的初三教学工作加以总结才行。由于这学年是初次担任初三班主任的缘故让我也比较紧张，虽然以往积累的教学工作经验足以让我应对班级管理中的突发状况由于担心自己是否能够管理好班级的缘故让我也变得严谨许多了向其他班主任请教以外也在备课工作中付出了不少的努力少此时多努力一些的话也能够让我在后续的教学工作中减少许多麻烦此相对于教学工作的展开这学习主要还是学习如何成为优秀的班主任对我来说这个话题既是自己成长过程中需要经历的也是为了学生更好地成长而努力除了加强交

流以外我也有认真听取其他老师上的公开课并做好笔记种不可多得的学习机会着实令我在教学能力方面有了较大的提升。重视班级纪律的管理并在班干部的协助下处理好这方面的工作然班上的确存在着些许令人感到不省心的后进生却也有不少成绩优异的学生也让我在班级管理工作中能够将精力集中于少部分同学之中另外得益于班干部的协助让我在处理班级管理工作的时候方便了许多于偶尔需要前往教研组开会的缘故导致我对班上的纪律还是比较担心的因此每当会议结束的时候我都会迅速折返以便于查看班上学生的纪律情况幸的是当我不在教室的时候班干部们能够组织学生进行自习从而让我省心了许多。合理地制定教学计划从而让班上学生的学习状况改善了不少际上通过本学年的教学让我发现班上学生存在着不少的偏科现象此我也与相对应的科任老师进行探讨从而思考如何解决这类问题竟若是让偏科的问题带入考场的话势必会对学生的成绩造成严重的影响以在不影响正常教学进度的情况下我也组织学生对以往所学知识展开了回顾既是对学习基础的巩固也相当于让偏科的学生重温了自己的弱势科目然并不能够彻底解决问题却也让大部分学生的状况得到了较为明显的改善。事实上在教学工作的开展过程中应该要尽量避免任何失误的出现此我也有尽力做好班主任的相关工作并虚心向其他老

师请教我来说既要秉承对教学工作的严谨又要做到认真负责才行。主作7在本学期，首先，我重视班委会的建设，以班委会为核心，重点抓班风，班纪的建设。充分发挥班干部的核心作用，狠抓班级学生的出勤，课堂纪律，晚自习纪律，初步形成了一个纪律严明的班集体班主任和班干部的共同努力下常卫生保洁，学生的日常行为习惯，都有很大的改观。班级管理井井有条，教室窗明几净，无人喧哗，初步形成了一个纪律严明，积极上进，凝聚力强的班集体。回顾一个学期的工作，在队列队形、广播体操比赛中，重点培养了学生的纪律观念，集体观念，吃苦耐劳精神，收效明显，通过军训，开学后，学生纪律严明，没有任何突发事件发生，精神饱满的投入到高中的学习当中。在校秋季运动会中，动员学生积极参与。通过学生的参与，培养学生的集体主义观念和荣誉感使学生树立不畏艰难奋勇拼搏的精神经过全班同学的努力我班获得秋季运动会第二名的好成绩，同时，也锻炼了班干部的工作能力和责任心。校秋季运动会后级的凝聚力增强了学们也有一股不服输的劲头，完满的达到了参加校秋季运动会目的。

在班级的日常管理中配合学校认真完成学校布置的各项工作作好本班的卫生保洁和执周工作组织本班学生积极参与学校的各项集体活动织学生义务打扫物理和化学实验室的卫生，帮助学校搞好校家属楼的卫生。通过这些活动，培养学生热爱劳动，不怕苦不怕累的精神。在班级纪律上字当头善理好第一个犯错误的学生，抓好每个违纪事件的处理公平公正的对待每个学生让事实说话，为班级管理树立明确的标准，作到令行禁止。同时，作好突发事件的预防工作，未雨绸缪，防患于未然。特别加强对学生抽烟，上，晚上外出的管理，一经发现，严肃处理。经过努力，我班班纪良好，没有任何突发事件的发生。在学习方面认真检查学生的课内课外作业督促学生保质保量的完成每天的学习任务学生养成自觉处理好自己的日常事务的好习惯克服做事拖拉的坏习惯指导学生掌握高中的学习方法，培养学生养成良好的学习习惯，具备较好的自学能力，尽快适应高中的学习生活。在对学生的日常管理上，抱着作好学生的良师益友的态度，事事从学生利益出发，急学生所急，想学生所想。每周坚持与学生进行平等交流，认真与学生沟通，把握好学生的想法，关注他们的苦与乐作好学生的家访工作及时了解学生在家的学习情况，争取学生家长的配合，准确了解每位学生的情况。在对学生

的教育中，作到有的放矢，让学生心服口服，收到了较好的教育成效。在学生的课外活动方面，组织学生开展丰富多采的活动，丰富学生的课外生活。本学期，组织本班学生进行拔河比赛，诗朗诵，纪念9.18事变演讲比赛，篮球比赛，收看名著改编的电影等活动。通过这些活动，陶冶了学生的情操，培养学生树立正确的审美观锻炼了学生的组织和交往能力拓宽了学生的知识面。在学生的安全教育方面织学生参观了预防爱滋病知识图片展对学生进行法制和安全教育进一步提高了学生的自我保护意识和防范能力进行了个人卫生教育和防火知识教育提高了学生处理突发事件的能力。组织本班学生召开两次主题班会：一美国教育对我们的影响；二，我拿什么回报你，我的父母。在学生中形成了讨论，收到了良好的效果。本学期，通过我和全班学生的努力，我班纪律稳定，学生学习积极性高涨，班级凝聚力强，各项日常工作井井有条，初步形成了具有良好的班风，班纪，学风的班集体。主作8在参加工作室近三年的日子里经历着习着获着。回想这三年的学习过程从心底里感谢蒙老师感谢工作室这个平台，让我认识并走近这么多热情智慧的班会课。从他们身上，我学到了很多感受到很多他们对于班主任工作发自心底的热

爱让我感动对于班主任工作的勤勉钻研让我敬佩我们彼此之间共享智慧、交流所长的真诚又让我倍感温暖、愉悦。通过这三年的学习我从思想上工作上发生了较大转变改变了以往比较随意的目的性不强的工作态度从消极态度转变为积极态度从而对自身有了很大的促进和提高对我以后的教学工作方向有了更进一步的认识。现将三年的工作做以如下总结：一．加入名师工作室促进了自身素质的提高。“只要你创新，所有竖在你面前的墙都可以变成门通过去。如果不能创新，在你面前门就变成了一堵墙，也过不去。”名师工作室为我们的创新提供了机会提供了平台在名师工作室的引领下我们增长了前进的动力从更大程度上激发了自己的潜力在这三年期间我由以前懒于总结整理到现在勤于发现总结断的学习思让自己在一定程度上得到了提高。在不断地学习当中我时刻感到自己的不足因此我积极利用空余时间阅读学习先进经验和新的教育理念不断的充实自己更好的进行教育教学实践。一名合格的教师应该不仅教学好教研水平高更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的作为一名教师我牢记着教育家苏霍姆林斯基的话“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”几年

来我始终牢记这句话以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。二、实践磨，形成自身学风格“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条件正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样工作室要求所有成员做到既有理论修养又有丰富的实践积累从20__开始作室通过成员自身开课讲座等形式和活动，相互学习提高自身实践水平帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫让每位成员具有高品位的育人艺术能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂进而形成自己的育人风格和育人思想在过去的三年里我担任工作室的一名学员除了认真完成自己的本职工作外，我跟着工作室的主持人与成员不断地分析、讨论，力求总结出一套适合我们自己学校学生特点的实用有效的班会课教学方法，从开始，我分别上了《微笑自信——我最闪亮》、《生活中的垃圾》、《养成良好的行为习惯》、《拒绝冷漠，让责任伴我们成长》等班会课。每节班会课我都精心准备，在工作室成员的帮助下，我不断思考，不断提高，进而形成自己的育人风格和育人思想。三、今后努方向

三年的班主任工作室即将结束工作室的育人精神却会一直影响着我今后的育人生涯后还是会在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确努力的方向。现制定今后努力的目标：1在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。2及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。3继续增强自身素质的提高，增强业务能力，为明天的教育工作奠定更好的基础。名师工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间成为我们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向在这个大家庭里我们体会到了互助共进的热情在这个大家庭里我们更领略了名师的风采扬帆起航，路就在前方教学改革的今天会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名合格的工作室学员。主作9

今年我第二年担任九年级(1)和4)的班主任。《礼记》中有学然后知不足，教然后知困。通过第二轮的教学，我对这一名言有了更深刻的理解。下面是我