网络社会学第2版00 绪章

网络社会学（第二版）

教案

Cybersociology课程安排＊学时：32＊授课目的：清楚网络社会学研究什么，了解网络社会结构，掌握重要的网络社会学的基本概念，熟知网络社会学的理论框架，并能结合所学的理论知识说明和解释网络社会一般现象。＊授课方式：教师主讲和学生参与讨论相结合；每次授课留出一定时间让学生自由提出有关授课内容的问题。每次课程中均推荐参考书目。＊教学效果检查：按课程内在逻辑单元测试学生的学习效果，整个课程可安排2次。课外作业是每个学生写2篇网络社会学学术短文。＊课程实习：组织学生上网4个学时＊最后考试形式：开卷

目录

本课程讲授网络社会构成、运作和存在的问题等知识。共十五章：绪论一、网络社会二、网民三、网上身份四、网上社会行为五、网上人与人的关系六、网上社会群体七、网上社会组织

八、网络社区九、web2.0的网络社区十、博客十一、网络公共领域十二、网络社会的社会网分析十三、网络社会秩序十四、网络社会问题十五、网络社会变迁绪章可能的网络社会

本章主要内容:网络社会如何可能社会的实质及网络社会的实质互联网的社会性张力网络社会如何可能？

交流的可能性：彼此领悟对方的符号意义人类个体间性：个体间相互知晓可能性:自我与经验生成的意识社会性:人类个体间性的交流与共享，及其倾向网络社会的实质形式上内容上无论身在何处，网络让我们与世界随时沟通从形式上看，可能的社会是由于可能的人之间信息交流的交集融合而成，并相互感知而行为发生变化，进而构造社会综合体。所以，社会是一个过程，一种具有意识的个体之间互动的过程，正是人与人之间的互动才构成了现实的社会。在这里，强调的是人与人之间的互动以及在此基础上形成的社会关系。当人们之间的交往达到足够的频率和密度，以至于人们能够相互影响并组成较为固定的群体时，社会便产生和存在了。从内容上，人们之间交往能领略对方的意识内容（通过语言和其他非语言符号），使社会有了一体化的结构，即人们彼此有相似或相同的意识内容，通过符号交流后，彼此能够领悟，渐渐形成“普遍性”，即更多地人知晓、领悟，社会便形成、构建起来了。网络社会具有信息方式，网络方式和社会方式三大特征。信息方式的特征是流动（流动着的意义）和共享；网络方式的特征是互联（链接）和分享；社会方式的特征是互动和交流（共享）。所以说，三者的共同点：都是共享；不同点：信息是流动；网络是链接；社会是互动。信息总是趋向着要流动，网络总是趋向着要链接，社会总是趋向着要互动，这三大驱力共同指向共享，使得三方联系紧密，并相互交融，彼此促动，共同建构网络社会。

网络的社会张力网络的社会张力

社会性是互动信息传递的个体间性，这个互动信息在单位时间内是一个单位的信息量，那么互动双方的社会性是一个单位的社会性强度；如果互动信息在单位时间内是两个或更多单位的信息量，于是，互动双方的社会性强度加大，那么社会性增大。这种社会性增大的典型标志有：1.单位时间交往频率增高。

2.单位时间接收信息和应对信息增加。

3.社会圈子的自动生成、网上自发群体。

另一方面，当接受的信息和应对的信息大到一定多的量的时候，个体会产生负荷。对于个体来讲，需要应对的互动信息增多，客观的感受是社会加速度增快；同时也会体验到社会压力的强度。

例如，这个结果的显著特征之一就是，共享的信息量增加会导致一个巨大的镜像世界。这个镜像世界近似透明。在互联网上，有些事情看起来那样清晰，凌晨发生的事情，早上在网上就显现出来了，不仅是文字还有音频和视频，好像你目睹了事件的过程，而且很快，不论是在本土的某个边远地区还是海外的任何国家或地区的事情。可以说你具有了千里眼，能够从网络上看到世界任何角落。知识的修得有了更多的渠道。透明的世界还会了解到个人信息和事件，诸如人肉搜索。这个镜像世界有时也让人感到朦胧，比如在网上对同一事件出现两个或