二年级上美术教案-指偶剧院人教新课标版

二年级美术《指偶剧院》教学设计一、课题概述：《指偶剧院》是义务教育课程标准实验教科书美术二年级上册第十九课的内容。学习要求是做指偶，编简单的故事或剧本，并用指偶进行表演。二、教学目标：1、利用身边的各种材料，动脑筋制作指偶。模拟舞台表演。2、引导学生学会合作，并妥善保存自己设计的指偶作品。3、通过本课的学习，让学生了解我国传统民间艺术，提高审美能力。三、教学重点：掌握指偶的基本制作方法及技巧。

四、教学难点：能结合不同的材料和表现方法完整的制作有特色的指偶。五、教学资源和工具设计：运用多媒体信息技术下载木偶剧的图片和悠扬的乐曲制作课件、欣赏图片。利用生活中能找到的材料布置剧院。学生收集的各种材料及剪刀、胶棒、油画棒、彩纸等制作工具。六、教学过程设计：（一）引导阶段，播放课件1、欣赏中国木偶剧院的图片，激发学生的好奇心。老师：“今天老师带你们去一个有趣的地方看一看，想不想看？”2、欣赏木偶剧图片《喜羊羊与灰太狼》和《绿野仙踪》老师：“看看现在正在演什么？你们喜欢吗？”今天我们还要了解一下中国的木偶戏，它是中国一种古老的民间艺术，它具有强烈的民族风格和浓郁的生活气息，是中国乡土艺术的瑰宝。木偶戏的种类可分为三种：、提线木偶戏、杖头木偶戏、布袋木偶戏。3、欣赏课件中的图片A、泉州提线木偶戏：古称玄思傀儡。泉州提线木偶戏主要传承者——泉州市木偶剧团创建于1952年。2008年8月8日，泉州市木偶剧团在北京第29届奥运会开幕式文艺演出上，向全球40多亿电视观众展示了中国提线木偶戏的独特风采。B、江苏省扬州市木偶戏：素称“木偶之乡”的扬州，历史悠久，风光秀美，是“大代文化与现代文明交相辉映”的历史文化名城，扬州木偶剧团以其卓越的艺术成就告称“中国杖头木偶艺术的代表之一”创演剧目几十台。C、漳州布袋木偶戏：中国民间传统艺术的百花园中，福建漳州的布袋木偶戏是一朵奇葩。从宋朝开始，布袋木偶戏已经生存了上千年，它以淳朴的艺术风格，灵巧的操纵技艺，生动的木偶造型，在国内外艺坛上享有很高的声誉。4、欣赏皮影戏图片皮影戏又名“灯影子”，是我国民间一种古老而奇特的戏曲艺术。皮影戏演出简便，表演领域广阔，演技细腻，活跃于广大农村，深受农民的欢迎。陕西皮影戏起源于汉代以前。（二）发展阶段，探索新知1、老师带来了一位朋友，看看你们认识他吗？生答：多啦a梦（指偶剧院）老师会做很多指偶，你们想拥有自己的指偶吗？学生交流：喜欢什么人物或动物形象。2、讲解制作这个指偶的方法与技巧。指偶的方法：A、大胆创新，绘画形象。B、涂色，剪贴。C、装饰3、提出要求：A、大胆创想，发挥创造力设计形象。B、共同合作，组编故事。C、安全使用剪刀。4、播放课件动画片图片资料，为学生的创作提供素材，给予启发。学生兴趣盎然。5、学生实践动手制作，分小组索”学习领域开展教学活动的，采用了欣赏、合作交流和制作表演的形式完成教学任务。“综合.探索”采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。指导学生运用学过的美术知识制作指偶，编简单的故事或剧本，并用指偶进行舞台表演。小学低年级的学生天真活泼，充满好奇心，他们对新鲜的事物都很感兴趣。木偶剧、动画片等都是他们的最爱。我把这些利用课件形式引入课堂，投其所好，以激发孩子们的学习兴趣，吸引他们的注意力。提前布置了剧院氛围，大胆尝试让孩子们亲身体验表演指偶剧的活动。他们对这节美术课更感兴趣了，每个孩子都积极踊跃的加入到设计、制作、合作编故事等活动中来。通过本课学习，学生既能从中学到美术知识与创作技巧，又能从中感受到民间艺术的特色与动手操作的快乐。在今后的课堂教学中，还会充分利用多媒体信息技术，来完善课堂教学，辅助教学顺利开展。《指偶剧场》教案

教学目的：

组织引导学生自编小故事，根据故事人物、场景，运用学到的绘画、折指、剪贴或彩泥等造型技能制作所需各种道，培养造型、表达、思维能力，增强合作、探究学习意识，促进学生知、情、意的发展。

教学重点：剧中角色的造型，人物塑造（语言、形象）

教学难点：角色造型

教学关键：引导学生根据小故事（可造已学过的相关内容，如《骆驼和羊》、《坐井观天》等）中的角色，认识角色的造型及性格，在角色制作中表现出角色性格；组织学生通过分工、合作共同完成造型游戏任务。

教学具及课前准备：

分成5组，课前选择自己感兴趣的内容，仔细研究小故事，鼓励学生对小故事的角色对话进行修改，令其更贴近学生生活，根据人物的性格特点，想想人物的艺术造型，并写好各角色的台词；准备好所需工具材料。

教学过程

一、教学导入阶段

1、欣赏激趣

●出示青蛙和小鸟造型及井布景

同学们，这是老师根据我们学习的课文《坐井观天》制作的，老师准备了一只憨憨可爱的青蛙和一只活泼乐观的小鸟，它们需在一口古井进行对话，有同学记得这篇文章怎么写的吗？

●老师用夸张的动作和配音表演

●我知道同学们有了很多好主意，但我们还是先来认识一下老师手里头这些玩艺儿是怎么动起来的。

2、认识创作因素

●认识指偶

老师怎么让青蛙和小鸟动起来呢？

怎么把它们放在手上呢？

你有没有更好的主意？

●明确游戏程序

我们如何才能进行生动的表演呢？首先我们要做好如下的准备。

编写剧本

画布景

做指偶

我们采取合作的方式进行游戏，同学们根据分工把对话写得幽默有趣，把布景和指偶做得夸张美丽，然后才是我们最为生动有大汇演。

二、造型制作阶段

1、明确剧本

同学们，可不可以先把你们的节目名称跟老师透露一下呢？说说剧本中有几个角色？在哪活动呢？

2、指导造型制作及台词撰写

鼓励学生用多种方法进行造型，采用富有童趣的语言撰写人物台词。

u思考：想想如何让指偶动得更有个性。

3、小组排演

三、指偶表演阶段

1、组织各小组表演汇报

要求其余同学仔细观察其指偶造型及表演，听听谁的台词说得好。

2、生自评、互评

说说哪组的造型你最感兴趣。

说说哪组的台词及表演最棒。

你还有什么更好的建议呢？

四、评价与引申

1、在这节课里，同学们学到了什么