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文档简介
教学内容:译林版小学英语三年级Unit5Lookatme教学课时:Storytime第1课时教学目标:1.能听懂、会说、会读、会写单词T-shirt,skirt,cap能听懂、会说、会读Lookatmy及表示赞扬的句子It’snice.Hownice!It’sgreat,Great!3.能理解课文大意并表演。学会赞扬、赞美,与他人共同分享快乐。学习重点:能听懂、会说、会读、会写单词T-shirt,skirt,cap能听懂、会说、会读Lookatmy„及表示赞扬的句子It’snice.Hownice!It’sgreat,Great!学习难点:能理解课文大意并表演。教学准备:复习2A服饰类单词及《Lookatthemoon》教学过程:Step1WarmupGreetingsIntroduceyourselfandyourfriends(通过自我介绍拉近与学生的距离,为下面的教学作好情感铺垫。)Review(1)全班齐读rhyme“Lookatthemoon.”(2)由rhyme中的句型Look
at„展开brain
storm。
(通过儿歌复习2A中的句型Look
at
,在教学时告诉学生一个朗读的技巧---英语中的连读现象,注重朗读训练也是我们现在课堂教学中要注意的一个方向;然后通过Look
at引申到本课的Look
at
my
…)
Step2
Presantation
1.
通过游戏“What’s
in
the
box?”教学单词T-shirt,skirt,cap
T:Look
at
my
box.Is
it
nice?It’s
nice.
Ss:(引导学生说)Nice.
T:What’s
in
it?Let’s
open
it
,OK?
There
are
three
bags,would
you
like
to
open
it?
S1:(open
the
bag)
T:What’s
this?
S1:It’s
a
„
2.单词归类
T:We
know
T-shirt,skirt,cap
are
clothing
words.What
other
clothing
words
do
you
know?
复习服饰类单词dress,coat,jacket,shirt,blouse
(单词教学通过学生打开袋子这个步骤,让学生对袋子中的物品充满好奇,为单词教学作好铺垫。这个教学单词的过程是以赋予学生快乐为原则的。)
教师通过试穿服装,教学句型Look
at
my
…和应答
It’s
nice.How
nice!
T:(戴上cap)Look
at
my
cap.Is
it
nice?
Ss:It’s
nice.教学句型并板书It’s
nice.
教师与学生操练几组,学生会主动赞扬It’s
nice.
(3)同法教学How
nice!
(4)三位学生展示服装,引导其他学生学会主动赞美。
4.通过Summary教学Great!It’s
great.
T:How
do
we
give
praise?
学生归类It’s
nice.How
nice!,PPT出示句型Great!It’s
great.并教学。
5.情感教育
T:Let’s
have
a
pair
of
eye
to
find
beauty,found
it
and
praise
it!
PPT播放生活中的美景,学生会情不自禁地发出感叹It’s
nice/.How
nice!/Great!/It’s
great.
6.Let’s
act.
T:Today
your
clothes
are
nice
too.Let’s
act
and
praise,OK?
Ss:OK.
同桌练习Look
at
my„及其答句。
Step3
Story
Time
1.
介绍背景知识
T:Yang
Ling
is
going
to
a
fashion
show,she
is
trying
on
some
nice
clothes,and
her
Mum
is
giving
her
some
suggestions.
2.
布置听力任务
T:Listen
and
tick,what
clothes
does
Yang
Ling
try
on?
Ss:check
out
and
add
up.3.
布置阅读任务
T:Read
the
story
and
find
out
the
sentences:How
does
Mum
praise
Yang
Ling’s
clothes?
学生反馈,依次复习表示赞美的句型。
5.
教学Look
at
me
T:Yang
Ling
tries
on
her
nice
clothes,she
is
so
happy.She
says“Look
at
me!”
全班齐读、小组读Look
at
me!
T:
How
does
Mum
praise
Yang
Ling?
全班齐读、小组读Great!
(细节处理:赞美人的时候不用It’s)
出示本课的课题并领读Unit
5
Look
at
me!
7.
跟读课文,并注意模仿人物的语音、语调和语气。
运用光盘的角色扮演功能,引导学生初步地模仿表演。
学生分角色扮演
指导学生看着板书朗读和表演
学生齐读课文,同桌操练表演。
11.
Ticking
Time
能理解并流利朗读对话。
语音语调准确能够流畅地表演。
表演时表情投入,肢体语言丰富。
(这个环节设计地目的旨在让每个学生通过自我评价了解自己对所学内容的掌握情况,体验学习成就感。)
Step4
Show
time
T:Yang
Ling
is
ready
for
a
fashion
show.Today
we’re
having
a
fashion
show
too.Put
on
your
c
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