小学语文人教版四年级下册《父亲的菜园》 教学设计

小学语文人教版四年级下册28*《父亲的菜园》教学设计黄陂小学张东林教学目标1、认识8个生字。2、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳与执着。3、积累并学习描写人物言行的语句。教学重难点体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法。教学方法：自主一合作一探究。教具：多媒体课件教学过程：一、导入新课，激发阅读兴趣（板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。二、读阅读提示后自读课文1自由轻声读课文，练习读正确、读流利。2说说课文写了一件什么事？3在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处批注。三、检查自读情况1、认读生字（出示生字新词）（1）学生认读婴儿、一筐、坚毅、平坡、狰狞、边缘、可怖、红肿、榨干、气馁、贫瘠、憋急、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解（2）说说课文写了一件什么事？因为修路，我们家失去了菜园，父亲看见菜桌上总也盛不满的菜碗，就在山坡上选上了一块相对平缓的坡地，开了一个菜园，一场暴雨冲走了菜地上的泥±,父亲没有气馁，他砌了石墙，挑了黄土，终于开出了新菜园。引入：那么，父亲身上到底有什么神奇的力量，能在这一块荒地上嵌上了这样一块翡翠呢？我们一起走进课文去寻找答案。四、体会人物精神1、通过自学课文你知道父亲一开始开垦荒地是不是一帆风顺的？那他是在什么情况下决定开垦菜园的？请你快熟的阅读第2自然段，并画出有关句子。（学生读第二自然段）过渡：父亲就是在这样的情况下决定开垦荒地的，从这段话中你感受到了什么？或者你从哪些词中可以看出来的（坚毅）2、既然父亲下了如此大的决心开垦菜园，那么接下去他要做的就是开垦菜园。那么，“我”是如何写父亲开垦菜园的呢？请大家听（指名一个小组读第3自然段），用笔勾画出描写父亲言行的句子。（学生划这些句子）大家划了哪些？3、我们一起来交流一下大家的学习成果，父亲的哪些话语和做法最让你感动呢？4、主要讨论以下句子：（其余句子口头交流）・每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起荒箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。从这段文字中你感受到父亲是怎样的人？（学生回答：聪明、勤劳、辛苦……教师板书）是呀，父亲通过整整一个星期起早贪黑地劳动，终于开出相当于我们两个教室大的黄土地，多么不容易呀。那么就请你读一读，读出你所说的父亲的勤劳与辛苦。（学生读）5、万事具备，父亲可以开始开辟新的菜园了，可是……有什么倒霉的事情发生吗？谁来读读第4自然段呢？（学生读第4自然段：）整整一个星期的努力白费了，读到这里你有什么想说的？（学生说到父亲的倒霉与不幸。）的确，这无疑是一个重大的打击啊！父亲肯定会非常伤心。如果你付出了努力而没有得到回报你的心情会怎样？（学生自由说。）6、是的，肯定会很伤心，失去信心了，用我们今天新学到的词语说就是非常得，，气馁”；有些人遇到这种情况会失去信心，那父亲是怎样做的呢？请你画出父亲是怎样做的句子来。读一读。•学生读：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。如果你是作者，看到父亲所做的这一幕你的心情会怎样？（生答。）是呀，肯定会心疼，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡；靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园，是多么不容易呀。从这里我们又体会到父亲的什么呢？（板书：勇敢、坚强）7、功夫不负有心人，由于父亲的坚持我们家终于有了梦寐以求的新菜园，就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却……（引说，用文中的一句话说）读到这里你是不是也疑惑不解呢？那我们来听听父亲怎么说？）•父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”读了父亲的这席话你有什么疑问吗？为什么说“难为”了这片荒地，它是“拼了命”才养出这一片豌豆来的呢？（学生说）评价引出：是呀，因为这块地本来就是贫瘠与荒凉的。从父亲说的话中，我们体会到了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。五、经过父亲的努力，最终结果如何？a）学生说，出示两句：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。一年四季，都是一片诱人的翠绿。b）望着荒凉的山坡上那“一片诱人的翠绿”，我们深深感受到：这是一片复活的土地，在父亲温热的胸膛里涌动的是炽热的情感。你觉得你从父亲的身上学到了什么？六、文本拓展，课外延伸1、同学们，通过学习这篇课文，使我们体会到父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格，更深一步地懂得：一个人，无论傲什么事情只要肯付出辛苦。遇