《Lets talk》教案-芜湖市优课-四年级英语教案

小学英语四年级上册Unit7Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?2ndperiod教学设计课文题目Unit7Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?所在单元Module4Activities课时第2课时课型会话课教学内容分析本模块的话题是活动。Uint7主要是运用Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?来询问同学空闲时候做的事情，用Shallwe…?来发出邀请，邀请别人参加自己空闲时候的活动。学情分析前三个模块的学习，已为学生对谈论活动的词组及句式打下基础。基本所有学生已掌握询问对方在具体某一天会做什么事情的提问方式（Whatdoyouusuallydoon…?）四年级孩子比较活泼，应创设情境，设计活动，并让学生在语境中体验语言、运用交流。教学目标语言知识：通过情境体验，学生会用以下核心句型交流，完成具体的活动和任务。A:Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?alwaysB:Iusuallytakephotos/….oftensometimesA:Shallwetakephotos?/….B:OK./Great./Goodidea.Let’tgo.No,thanks.2.语言技能：在情境中学习、理解并熟练运用以上核心句型，完成具体的活动和任务。3.学习策略：（1）通过创设情景，以活动为载体，理解运用核心短语及句型，把学习和生活实际联系起来，让学生在语境中真实交流。（2）通过小组合作同伴互助的形式，让学生学的更牢固。4.情感态度（1）通过一系列的教学活动，培养学生合理安排时间的观念。（2）通过学习，激发学生的兴趣、自信心和合作精神，使他们在语言技能实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度。教学重难点重点：1.核心句型的运用A:Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?alwaysB:Iusuallytakephotos/….oftensometimesA:Shallwetakephotos?/….B:OK./Great./Goodidea.Let’tgo.No,thanks.难点：1.核心句型的运用。2.谈论个人信息的综合语言能力的培养。教学资源及策略通过ppt图片和词卡等教具创设情境给学生提供一个对话的平台提高学生的语言交际能力教学过程教学活动及具体操作步骤学生的学习活动设计意图WarmingupGreetingSingasong:Daysofaweek.Lead-inandrevisionLead-inandrevision1.学生明确本课话Module4Activities.Unit7Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?用A:Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?alwaysusuallyB:Ioftentakephotos/….sometimes进行交流1.歌曲激发兴趣快速进入英语的学习氛围。以生活为导向，激发学生的知识储备，为迁移学习新知做好铺垫。PresentationandPractice创设情景1:Sunyang’sfreetime,学习新单词,同时也可以为谈论学生自己的空间时间提供范本。创设情景2:Ourfreetime,引导学生完成核心句型的学习。A:Shallwetakephotos?/….B:OK./Great./Goodidea.Let’tgo.No,thanks.创设情景3:Jiamin’sSunday,引入课文学习课文情景介绍:Yourliftissocolourfulandhappy.WhataboutJiaminandJanet?Look,isJiaminveryhappy?Whentoknow.Let’swatchandchoose.Activity4:Let’sread指导朗读。2.全班齐读读课文。学生听孙杨的介绍,了解情况,感知新词,学习如何介绍自己在空闲时间的活动。2.运用句型了解同学空闲时间所做的事情，并对同学发出邀请邀请同学参加自己空闲时间所做的活动。A:Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?alwaysusuallyB:Ioftentakephotos/….sometimes3.Watchandanswer4.Let’slearn1)学生看图,了解课文背景。2)学生观看动画,理解课文,判断对错。学生借助录音,模仿跟读。全班齐读课文。通过创设情景，直观演示，加强学生的体验感和参与度。谈论孙杨的空闲时间可以为谈论学生自己的空闲时间做出示范。在真实的语言环境中，学生运用核心语言进行交流运用。学生结合自己的实际，运用新的句型和短语表达。通过背景介绍,抓住课文人物的心情变化作为主线，巧妙的贯穿课文的学习，使对话更生动有趣。通过视频，帮助学生理解对话。判断对错，检测学生对对话的理解。通过模仿正音。通过朗读进一步熟悉课文。DevelopmentPlaythedriftbottlegameReadandanswer:给Tom提建议写下个人信息,向同伴介绍自己,放进漂流瓶。2.发散学生思维，勇于表达自己的观点1.鼓励学生大胆开口，大胆创编，活学活用