《Reading 1 What should I do》教案初中英语九年级上册-九年级英语教案

9AU3Reading教案课题ReadingI主备人教学目标知识目标：能够掌握课文中的重点单词、词组和句型。能力目标：能够运用本课所学知识来谈论自己在学习和生活中遇到的困难，并学会帮助别人及向他人寻求帮助。情感目标：结合所学内容，激发学生的情感共鸣，呼吁学生关注心理健康，勇于面对压力并尝试用多种途径缓解压力。教学重点学会准确运用新授词汇，如：dealwith,stayup,hardly,valuable等来描述青少年问题。教学难点理解并学会运用文中的重点句型，如：havenochoicebuttodosth,beworthdoing,bestrictwithsb，帮助学生发现自身问题，并寻求解决途径。教学过程教学过程Warmingup:Playashortvideoaboutthebadinfluencethatstresshasonourhealthandwaystodealwithit.意图：揭示压力对于我们身体的危害，让学生了解压力的作用方式，以此鼓励学生勇于面对压力，为本课的学习做气氛渲染。Lead-in:Letthestudentsdoapsychologicaltesttomaketheminterestedinthetopic.Thetestaboutlifestressleadsthemtothinkabouthowtoovercomestress.意图：通过做心理测试活跃课堂气氛，调动学生对本课主题的学习兴趣。用生活压力测试为引导，引出本课的思维导图——克服压力的方式：互助、求助、自助。Pre-reading:UseMissli,MillieandSimonasexamples,letthestudentsguesstheirproblemsandleadthemtothepassage.意图：以老师自己面临的问题为例，调动学生对话题讨论的参与度。让学生看图猜一猜Millie和Simon可能面临的问题，带着问题去读课文，提高阅读的针对性和有效性。通过猜问题，找答案的方式激发学生的思维，拓宽学生的思维广度。JigsawReading:Readthetextfastandfillintheblanks.ThenreaditcarefullytofindoutMillie’smentalstrugglebyfinishingtheform.Afterthat,readSimon’spartandfillintheblanks,thenfindouthisproblemsindetail.意图:运用片段阅读方法，对两个文本进行分别处理。通过快速阅读找出文中重点单词和词组，进行集中学习。用图表的方式直观反映Millie的内心挣扎，引导学生关注文章细节和人物情感。在对Simon的问题进行细分时，运用文中出现的however和then这两个连词，引导学生找出问题所在，并指导学生关注文中连词的使用。通过细节阅读，提高学生在阅读课堂中思维的深度。ComparativeReading:Readthetwotextstogetherandcomparethetwostudents’problemstofindouttheirsimilaritiesanddifferences.意图：对比阅读，通过对文中两位主人公各自问题的分析，发现两人问题的相同与不同之处。通过发现“Millie用于兴趣爱好上的时间不足”而“Simon却在兴趣爱好上花了过多的时间”这个最大的区别，引出下一步的讨论。通过对比阅读，激发学生在阅读中的思维辨识度。GroupWork:Letthestudentsworkingroupsandchooseanyofthefollowingquestionstodiscuss:HowdoesSimonhavemuchsparetime?WhatcanMilliedotofinishthehomeworkearlier?WhatcanSimondotomakehisparentshappy?意图：结合本课的主线——互助，让同学们从Simon和Millie的角度思考“我的同学是怎么克服我现在面临的问题？”并结合自身实际情况，通过小组讨论、互相交流，提出可行方案。考虑到大多数同学面临的问题较为相似，所以只需选择其中的一个或几个比较熟悉的问题进行讨论即可。用小组讨论切身相关问题的方式，激发学生的思维参与度。Conclusion:Makealistofthemainproblemsandconcludethewaysofsolvingthemthroughdiscussion.意图：列出文中两位主人公的主要问题，结合集体讨论结果，为他们提供实际可行的解决方案。完成本课教学主线中“互助”和“求助”两个环节，为最后一个环节的呈现奠定基础。Self-help:Readexperts’adviceandfinishtheformbythemselves.Trytofindoutdifferentwaysofovercomingstress.意图：本课的最终呈现，让学生完成自己的问题调查和解决方案表。通过阅读心理专家对学生各方面问题的建议，帮助学生合理应对心理压力，引导学生学会“自助”。激发学生将思维成果落实到实际行动中。家庭作业完成课后练习，巩固所学知识。2.制定学业及兴趣爱好时间分配表，按照表格内容实施，提高效率，劳逸