合理选择单位格表示数据_第1页
合理选择单位格表示数据_第2页
合理选择单位格表示数据_第3页
合理选择单位格表示数据_第4页
合理选择单位格表示数据_第5页
已阅读5页，还剩3页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

XUEJIAWANNO.3PRIMARYSCHOOL课时集体备课教案（目标）

合选单格示据

1

间

、析

通过本节课的学习学生讲一步认识条形统计图经认真研读教材结构《数学课程标准》的要求，结合学生已有知识，本节课我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面制定如下教学目标：析

条形统计图是人教版小学数学4年级上册第七单元第二课时的内容此之前学生已经学过一些简单的统计知识掌握了一些收集和整理数据的方法以及简单的（1格代表个单位）条形统计图的绘制方法知道一些统计的意义和作用能根据统计结果回答一些简单的问题初步的统计意识和能力。这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。1、使学生认识条形统计图，明确用格代表多个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

2、使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。3、在学习过程中培养学生实践操作能力和合作意识。、

重点：能根据数据的大小确定1表示多个单位。难点：动态数据的收集方法。1

备

：ppt第96页98页例例3.XUEJIAWANNO.3PRIMARYSCHOOL课时集体备课教（程课时）

动

动

修2

为新课做铺

一、导你们都喜欢吃什么早餐呢？

学生思考问题。垫。

新授。

来看看2四（）班同学最喜欢的一种早餐统计表。今天继续学习条形统计图。板书课题。使学生认识

二、探索探索现

回答问题。条形统计图，明确用1格代表多个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

发现

1学生在书上画出统计图，教师巡视。2、思考：（1书中有两幅条形统计图，每幅图的1个格代表几个人？（最喜欢哪种早餐的人最多？两种图虽然表现形式不同，但都可以反映出同一结果。（你认为哪幅图表示数据比较合适呢？为什么？（4如果喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示呢？一个格是2人，那么半个格则是1人。3、教学例3（1）出示例3想一想1格表示1个单位或2个单位合适吗？为什么不合适？每个格表示1个单位或2个单位太麻烦，数据太大，怎么办？（出示条形统计图。在书上完成。并回答问题。3

（学生展示画图结果，并回答问题。教师总结：当数据较大时，每格代表的数据也应该相应增大。如3）可以表示10个位。1P97

做一做

独立完成强化所学的

三、巩固后订正

完成课堂练习内容。

练习。2P99

做一做

独立完成后订正教师指导因为周末销售量增加，因此好的建议是，周末进行促销活动，增加销售量。将所学的知识系统化。

评价反

说一说你有什么收获。

做人或学习知识的收获。4

5

XUEJIAWANNO.3PRIMARYSCHOOLXUEJIAWANNO

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论