人教版小学6年级的美术教案六年级上册《一》

第页共页人教版小学6年级的美术教案六年级上册《一》人教版小学6年级的美术教案六年级上册《一》第一课远近的奥秘〔造型?表现〕第二课风景写生〔造型?表现〕第三课心中的风景〔造型?表现〕第四课会动的剪影〔设计?应用〕第五课水墨画——动物〔造型?表现〕第六课形体切挖〔设计?应用〕第七课我们做乐器〔设计?应用〕第八课宇宙之旅〔设计?应用〕第九课保护文物〔综合?探究〕第十课保护古建筑〔综合?探究〕第十一课电脑美术〔造型?表现〕〔设计?应用〕第十二课中国画与油画〔欣赏?评述远近的奥秘教学目的:1,通过本课的学习,让学生理解透视的根本变化规律.2,学习,理解平行线和消失点概念.3,欣赏名家作品,品味透视在美术中的魅力.4,联络生活,感受生活中的透视变化.教学重点:1,理解和掌握透视变化的根本规律.2,透视根本规律的运用.教学难点:透视规律的理解和在理论中的运用教学工具:名家美术作品,建筑风景照片等教学过程:第一节课感知透视(根底知识)一,引导阶段结合课本中的文字描绘,分组欣赏,讨论课本和老师提供的图片,理解什么是透视现象.二,开展阶段1,小结透视现象所产生的规律.2,什么是视平线和消失点.(结合图片分小组讨论)3,平行透视和成角透视的区别.(结合图片分小组讨论)老师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视4,课堂作业根据学习要求,组织学生到学校周围观察,注意体会物体的透视变化规律.三,课后整理1,回家搜集相关的一些建筑,风景等图片,稳固知识.2,准备好第二节课的工具材料.第二节课体验透视(课堂理论)一,引导阶段1,检查课前准备2,回忆透视的根底知识点二,开展阶段1,讲解临摹作画的根本过程(1),先观察图片中事物的特征,寻找出符合透视变化的根本规律;(2),构图(考虑安排主体物的合理位置);(3),用线描表现(刻画主题物的特征);(4),整理画面.2,讲评作业(1),两位学生为一组,互相交换作业,进展评比.(以是否准确表现出透视变化为标准)(2),老师统一点评.三,拓展阶段可以进展现场写生或者默写表达透视变化的作业.二,风景写生(1)教学目的:学习简单的风景构图知识,利用所学的透视和构图知识进展风景写生.重难点:进步绘画技能和审美才能.课前准备:老师与学生搜集一些风景画和一些学生风景写生习作.教学过程:一,回忆导入播出校园风景片断,播出校园风景写生片断.导语:通过这次写生课的学习,同学们认为画风景画应该要注意那些方面二,新授1,打出风景画绘画要素,并以此作为评画标准.2,出示两张本班的作业,一张较详细完好,另一张还没完成.问:这两张画各有什么不同你认为哪张比拟好3,导语:刚刚同学们都说出了这张画的很多问题,如今那位同学上来改改让他变得美些4,再打出两张画:你们说说这两张画的区别在那三,总结在这节点评课上我们学到了些什么风景写生(2)教学目的:1,学习风景构图知识,远,中,近景的处理方法和树木的表现方法.2,学习铅笔风景写生的方法和步骤,懂得如何区别主次进展概括.抓住重点,分清层次,能画一幅简单的风景画.3,鼓励学生关注社会,关注生活,用自己的绘画语言去发现美,创造美.教学重点难点:1,运用构图知识和铅笔画技法,画一幅以树木为主的风景画2,怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感教具:风景写生的范图教学设计:一,组织教学二,导入风景画欣赏导入.展示许多风景写生的范图,使学消费生浓重的.兴趣.提醒课题,《风景写生》,板书三,学习新课:老师:请用你自己学过的美术知识对这幅画进展评析.(学生发言踊跃,通过发言复习了透视,构图知识.)老师:自然界处处存在美,要靠我们自己去发现和表现.(老师继续展示自己在校园内写生的美术作品.)学生:原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀!我也要画一画我们的校园.课堂外学生分组开场校园写生,师生共同活动.四,学生作业,老师巡回指导.五,作业展示,展示学生优秀作业,请其他学生来点评,指出画的好的地方和还欠缺的地方.六,课堂小结,请学生谈谈出去写生的感受.风景写生(3)教学目的:通过观察,学会取景,并运用钢笔淡彩的表现方法画一幅风景写生画,进步学生的观察才能和表现才能.教学重点:学习钢笔速写的根本技法和用表现物体的质感及特征.教学难点:学习钢笔速写的根本技法和用表现物体的质感及特征.教学教具:1,在校园内选定一处有特色的简洁面层次清楚的景物供学生写生.2,布置学生携带铅笔,钢笔,水彩.3,老师准备钢笔淡彩风景作品和示范用品.教学过程:一,出示钢笔淡彩作品,导入新二,讲授新课:1,钢笔淡彩作品分析^p,指导学生从作品的选材,构图,表现方法等去认识大自然的迷人风光,激发学生绘画兴趣;认识钢笔也是绘画工具,知道本课是要求用钢笔淡彩作风景画练习.2,分析^p钢笔淡彩的特点:钢笔淡彩是绘画的一种表现形式,线为主,色彩辅之.A,用钢笔勾出风景画稿.B,淡淡的涂上水彩色.C,着色以固有色为主.3,绘画方法:(老师示范全过程)(1)取景(运用取景框或用双手做框,选取美的构图.(2)用铅笔定位置(画面应有前,中,远景,把主要景物放在中景里,使画面层次多,立体感强.)(3)用钢笔线条进展刻画.(4)着色.用固有色薄涂.三,学生集队到指定的地点写生,老师指导取风景,提醒学生注意透视现象,本节课完成用钢笔描绘风景的大体效果.四,讲评对构图好,层次清楚,形象较准确的作业给予表扬,第三课《心中的风景》教学领域:造型.表现教学目的:1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘画或纸版画的形式表现出来.2.学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进展创作.3.通过绘画和制作,培养学生观察力,创新精神和再造才能.教学重点:学习纸版画的制作方法.教学难点:纸版画的印制,水份,颜料厚薄程度的掌握.教具准备:吹塑纸,铅笔,水粉颜料,调色盘,毛笔.教学过程:1.引导阶段:让学生带着记录他们快乐回忆的相片,用展示台展示给全班同学看.并回忆讲述.(引导学生在欣赏别人作品的根底上,回忆自己生活中快乐的片断,激发学生创作热情.)请大家睁大眼睛,竖起耳朵,可别错过哦!2.开展阶段:欣赏版画作品.通过观察和讨论,引导学生认识纸版画的表现方式.请同学们在观察的根底上考虑:纸版画是通过什么方法加工完成的,它与绘画作品比拟,有什么不同的视觉效果.3.技法学习阶段:⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸,启发学生考虑,运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画.鼓励学生发挥想象力,采用刻,划,撕等方法进展创造性地使用,制作出内容丰富,造型美观的纸版画作品.⑵在制作好纸版的根底上,考虑并尝试怎样拓印出多色纸版画.4.情感升华阶段:引导学生懂得只有擅长观察,擅长利用身边的材料和工具求新求异,就会创作出好的作品.5.动手操作阶段:欣赏教材中作品,用纸版画或绘画的形式进展创作.6.交流阶段:提出问题,交流好的经历,自查作品中使用工具的合理性.教学领域:造型.表现1,通过影人的图片欣赏和皮影戏的欣赏,让学生感受影人造型的形式美,弘扬民族文化,激发爱国热情.2,通过影人制作学习,创造有个性的戏剧人物形象;学会操作影人,以小组为单位进展表演展示.教学重点:皮影的根本知识教学难点:影人的操作和影戏的表演.教学准备:老师:电脑多媒体课件,纸影人成品.学生:硬扳纸,剪刀,水彩,清漆;把学生分成五组,选择好每组所表演的影戏内容.教学过程:1,导入:以电影《活着》中的皮影戏片段导入.(播放课件)2,介绍皮影戏:皮影戏俗称灯影戏,是中国最古老的戏剧形式之一,它于2000余年前的中国古代长安,盛行于唐,宋.至今仍在中国民间普遍流行.它是用玩偶来演出的戏剧,影人,唱腔与音乐伴奏的其组成局部,而表演的却是用牛皮雕刻而成的人物,动物,景物3,影人的造型是属于美术范畴,它与剪纸有很多共通之处,主要是要学会给人物或动物侧面的造型方法,造型时抓住神态,适当夸大.面部有阳刻和阴刻之分.服饰讲究图案纹花,精巧细致,工艺严谨,技法成套.在大轮廓中充以菊,梅,竹,兰的装饰.(播放课件中的皮影图片)3,学生作业:A,把全班分五组,确定所表演的影戏内容B,根据内容,制作纸影人,(播放课件)4,课后作业拓展:A,把做好的纸人上色,上清漆B,学会操作影人C,排练影戏第五课《水墨画—动物》教学领域:造型.表现总课时数:8教学目的:1,理解动物的生活习性和样貌特征,感受动物的美和得意;感受各种水墨特性,讨论巧妙运用各种技能,手法表现有创意的得意的动物的方法.2,培养保护动物的环保意识,体验合作,探究,发现的愉悦,激发自信心和美术学习的兴趣.3,通过探究用水墨自由创作动物的方法,培养学生的综合学习才能和创造精神.教学重点:欣赏,感知,探究,理解自然界及艺术作品中的动物的形,色,动态之美,引发喜欢动物之情和环保意识,探究运用墨色自由创作动物的方法,培养合作意识和综合学习才能.教学难点:巧妙运用各种水墨画技法表现有创意的得意的动物.教学准备:1,每个同学都搜集一到两个与动物相关的故事2,动物欣赏图片和视频资料.3.师生搜集水墨画图片资料,水墨画工具材料(如毛笔,墨汁,国画颜料等)教学过程:一,表演,回忆,发表1,表演猜谜:你知道动物虾,麻雀的动做你能把它模拟出来让其他小朋友去猜一猜吗(局部学生台前模拟某一种动物进展表演,台下学生猜迷)2,引导学生回忆并说出自己喜欢的动物形体,颜色,花纹等根本特征和这种动物有什么生活习性喜欢生活在什么环境里二,观察,赏析,感受1,播放各种动物的活动录象和图片,引导学生观察其生活习性和活动规律.2,教学导入:师出示水墨画图片,介绍有关文人画的开展过程,激发学生的兴趣和表现欲望.(出示课