人音版小学音乐第十册教案《三》（6、7、8）

第页共页人音版小学音乐第十册教案《三》〔6、7、8〕人音版小学音乐第十册教案《三》〔6、7、8〕第六课京韵教学目的1、让学生初步理解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的根底知识，理解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏才能。2、理论目的：①、学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。3、情感目的：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。4．学习现代京剧选段《都有一颗红亮的心》《我是工农子弟兵》亲身理论体验“二黄”“西皮”的唱腔并学习英雄人物的高尚品格。教学内容及重难点：1、教学内容：学习京剧脸谱知识、设计制作京剧脸谱。聆听《我是工农子弟兵》《京调》表演《都有一颗红亮的心》《蝈蝈和蛐蛐》2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。〔通过多媒体、范画、解决〕。3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。教学用具：1、学生：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板，水粉色、调色盘、毛笔。2、老师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。课时安排：五课时教学过程：聆听《我是工农子弟兵》1.从戏曲知识导入2.介绍现代京剧.复听《我是工农子弟兵》感受其韵味4.介绍戏曲音乐的主要因素：〔1〕地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为根底的〔2〕唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱腔是二黄腔。5.聆听《我是工农子弟兵》学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧中人物的品格。表演《蝈蝈和蛐蛐》1.聆听范唱《蝈蝈和蛐蛐》问：歌曲讲述什么内容？它给我们什么启示？歌曲曲调的风格与情绪怎样？2.分段跟唱，先唱曲调，然后再跟唱歌词3.完好唱全曲并表演《蝈蝈和蛐蛐》4.回家学一段地方戏曲下课唱给同学听。自制京剧脸谱第一课时主要内容：谱式步骤一：导入新课[播放]—京剧唱腔片断《铡美案》。1、提问：哪位同学答复下面的问题？①你知道这是什么艺术?②为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？学生答复：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化装用的。2、老师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化装艺术。这种用来化装用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。〔板书：京剧脸谱〕[课件演示]：〔出示脸谱资料〕京剧——舞台化装——脸谱3、老师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？学生答复。(略)步骤二：介绍京剧脸谱知识。____：[课件播放]——古代面具——京剧脸谱资料。1、起：老师讲解：京剧脸谱的起与面具关系亲密，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了根本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的根本特点。2、意义：问：京剧中为什么要用脸谱化装？学生答复。老师总结：脸谱是京剧中特有的化装艺术。是用写实和象征相结合的.艺术手法，把人物的形象进展夸大，以突出、强化人物的生理特征——相貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。2、京剧脸谱的艺术价值：〔请学生谈一谈京剧脸谱的美感〕老师总结：脸谱既是一种舞台化装，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。3、脸谱在京剧中的运用：问：京剧中那些角色运用脸谱化装？学生答复〔略〕老师总结：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化装上。生、旦角很少用。步骤三：京剧脸谱的谱式：[课件出示各种谱式]学生谈各种谱式的特点。老师总结：京剧脸谱在应用和开展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。介绍特点：①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。②在整脸的根底上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。③从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。④与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。⑤色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。步骤四：1、演示作业过程：[播放演示课件]①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。②定出眉、眼、口、鼻的位置。③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称〔歪脸除外〕。2、完成一副京剧脸谱的设计制作。3、[课件]出示作业要求：a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，详细分工自己商议解决。如：水浒传、三国等。b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。c、考前须知：1、自选谱式；2、左右对称〔歪脸除外〕步骤五：学生课堂练习，老师巡回进展辅导：定中轴线、五官位置；勾画谱式；[课件同时播放勾画谱式过程]步骤六：课堂总结选优秀作业让作者自己点品；其余同学提出优、缺点；老师表扬优点，不用自己的观点观点影响学生。步骤七：宣布下节课学生用具：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。第二课时：主要内容：色彩步骤一：组织教学、导入新课[课件播放]——京剧脸谱资料。步骤二：学习新知识——脸谱色彩知识1、老师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？学生答复〔略〕。2、老师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随意乱用。京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸大的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎清楚。3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？学生答复〔略〕4、老师总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。蓝色——表现坚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。金、银色——表现各种神怪形象。[老师讲解同时课件演示-脸谱资料]步骤三：着色方法[课件演示涂色过程]1、先从白色入手，将所有白色涂满，2、再涂颜色，要从浅入深地顺序涂，3、最后着墨色。步骤四：作业要求：[出示课件]1、完成铅笔稿着色。2、考前须知：①每个脸谱至少有三种颜色。②着色时先勾边线再涂染。步骤五：课堂练习学生分组完成作业——涂色。老师巡回辅导帮助学生完成。步骤六：点评学生作业方式：学生将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示、观看、评价，老师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作业。步骤七：宣布下课。表演《都有一颗红亮的心》教学过程一、随京剧武场音乐进教室。二、导入新课。1、师：刚刚这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？生：京剧。2、师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些理解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。3、学生答复京剧的有关知识，当学生答复到相关的主题时老师马上加以详细的说明介绍。例如：讲到动作时，老师抓住时机介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起模拟喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，老师讲解脸谱所代表的人物个性；讲到票友时，老师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。三、京剧的形成。1、师总结：刚刚大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？生答：“京”代表京剧在北京形成