五年级语文复习课教案

第页共页五年级语文复习课教案五年级语文复习课教案五年级语文复习课教案1教学目的：1、体味诗人的思想感情，激发想像，培养读诗的兴趣，进步诗歌鉴赏才能。2、感受诗人积极乐观的人生态度，进步对人生的认识，培养安康的人生观。重点难点：反复诵读，感悟诗歌积极乐观的思想感情。教学过程：一、导入新课今天，我们来学习一首俄国普希金的诗歌，《假设生活欺骗了你》。二、个性阅读，诗歌吟诵1、听录音范读。2、自由诵读，注意字音、节奏。3、学生展示读(1—2个)。4、全班齐读。读诗，讲究的是细细的读，静静的考虑。请大家采取自己喜欢的方式再读诗歌，边读边批注，把你批注的内容或你喜欢的诗句读给大家听，并说说理由。(阅读的时候圈点勾画，并把你的感想、发现和疑难问题，随手批写在书中的空白地方)。三、初感展示说说你读这首诗的感受。四、品读领悟，诗歌赏析1、小组交流讨论。这首诗歌，短短的八句，却为世界人民广为传诵，其中的魅力和巧妙到底在哪呢?请大家从诗中找出你最喜欢的语句或词语，小组交流，用以下句式表述自己的见解与体会：2、学生反应五、质疑交流，合作提升刚刚大家讨论得特别剧烈，而且在讨论和吟诵中，对这首诗都有了进一步的理解，在这首诗里，你还有什么疑问?1、学生质疑(1)《假设生活欺骗了你》中的“欺骗”是什么意思?(2)诗中结尾为什么会是“怀恋”而不是“思念”?(3)怎样理解“那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这句诗的含义?2、有代表性的重点研究学生质疑的问题六、启发提升诗歌的特点是用形象说话，而《假设生活欺骗了你》却没有什么详细的形象，却为世界全国人民广为传诵，甚至许多人把它记在自己的本子上，作为鼓励自己的座右铭。为什么呢?七、课外拓展1、引入宫玺的《假设你欺骗了生活》。2、读一读，看谁读得准、读出节奏，读出情感。3、诗中有两个词的含义需要好好体会，你来说说。完毕语：生活如大海行船，不可能一帆风顺。当我们遭遇挫折时，请我们默默的告诉自己，一起来吧!“不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会降临!五年级语文复习课教案2教学目的复习本单无的生字词语句子，体会作者表达的感情，练习背诵自己喜欢的局部重点复习本单元的生字词语句子教具题板难点复习本单元的生字词语句子教学过程一、逐课复习第二单元的生字词语句子二、进展综合练习：1、形近字组词，多音字组词。度〔〕瀑〔〕僻〔〕渡〔〕爆〔〕避〔〕Qiang〔〕he〔〕强和Qiang〔〕he〔〕2、补充词语〔〕逸〔〕出〔〕〔〕玉立望而〔〕〔〕〔〕〔〕大物3、补充诗句落花不是无情物，化作〔〕。此夜曲中闻折柳，〔〕。〔〕，此花开尽更无花。4、：准确地理解作者所要表达的逐课复习第二单元的生字词语句子形近字组词，多音字组词补充词语补充诗句理解作者所要表达的五年级语文复习课教案3根据五年级语文教学的实际情况，也为了迎接期末考试，稳固学生的知识，搞好期末复习，培养学生的应试才能，我们制定了以下复习方案：一、复习目的：1、着眼于全面进步学生的语文素养，稳固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与才能之间建立新的联络，加强各知识点之间的联络，进步实际运用的才能。2、使学生稳固学过的新知识，对所学的知识有全面、深化的理解。3、教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进展再认识，开展新的理论活动。二、复习重点：1、会正确、流利、有感情地朗读课文。能借助重点词句背诵课文。2、初步学会抓住重点句和重点段深化理解课文意思。3、初步学会有重点地观察图画和周围的事物，能比拟清楚的记叙一件事。三、复习内容：1、根底知识方面。①生字：要求学会的字，能读准字音，认清字形；能借助词句或其它方式理解字义；能正确书写并能区别形近字组词。②词语：着重于积累，课文中的词语和积累与运用中的成语、谚语、名言等都要求会写，会讲，会用。③对于句子的复习，重点是结合课文来做些训练，练习加标点等。这些训练可以在练习的时候进展侧重的稳固。④课文：着重于阅读才能的进步。积累优美的句段。背诵并默写优美的段落。对于古诗的复习，重点是背诵和默写。对于个别字词的意思要让学生灵敏掌握。课文中要求背诵的篇目以及《积累·运用》的读读背背。2、阅读、写作知识方面。①听记练习。这样的训练可以更灵敏的进展结合每一次练习题的款式在前面可以加上一篇短文，对学生进展听说训练。属于强化训练。②课外阅读。积累的古诗要结合学生的实际，准备好诗歌。课外阅读可以结合每一组的重点训练工程进展有重点的测试和训练。3、习作训练。这些内容可以通过小练笔的形式加以稳固，让学生通过阅读学到的知识来获得方法进展训练。在写好八篇作文的同时开展多种形式的练笔活动，让每一位同学的写作程度得到进步。四、复习方法：以单元组为单位复习，注意总结积累复习的方法，训练学生的才能。1、多读：对课文的读要按复习目的中的要求靠齐，要求多读利用晨读、课前、课间一切可以利用的时间，发动小组间的竞争，把所有的课文都读熟，要求背诵的课文都背熟并能默写。多读相关的课外书，丰富自己的积累，能运用抓住课文的主要内容、从内容中体会出文章的思想的方法，体会作者怎样观察事物、积累材料、表达自己怎样的感受。学习测验积累词句的经历和方法，积累有效资料的方法，训练自己搜集资料的才能。2、多写：充分运用学生课下的时间多写。包括读书笔记、日记、习作、书信、建议书，还包括生字、词语、需要默写的课文段落，并能按要求烂熟在心。对于各种作业要注意形式，激发学生的需要和动机，让所有的学生愿意做，乐于做。3、多练：复习过程就是重复练习的过程，但又不能简单的重复，要把握住学生学习中的盲点和平时教学中的未知领域，有的放矢的进展练习。可以综合学生掌握程度，按照各种题型进展综合性练习，也可以对每一单元的内容进展解剖，结合整册教材进展微观练习。练习要强化其目的，只要练习务必全部掌握。4、以测促练：复习过程要结合时间和进度对复习情况进展检测，及时反应检测结果，总结复习情况，以利于更进一步的复习。5、重点打破：抓住差生不放松，促进他们的书写、练习、应试才能的进步首先从思想上引起他们的重视，重点打破双基。五、补差措施：1、抓住课间和其他有利时机进展思想教育，从思想上改变懒惰和不求上进的缺点。2、对所学内容进展强化训练，务必人人对教学目的过关。六、复习安排：这学期的复习时间比拟紧张，从本周算起复习时间只有两周的时间，分解到八个单元，时间比拟紧张。这样来看，复习以宏观复习和微观复习为主比拟好。宏观是以整册教材为一个整体，按照分类复习的原那么：生字、词语、、句子〔课文中的句子、练惯用词语造句〕、段落〔课文中的段落、课外书上的段落〕、听记等内容，按照一定顺序去复习。对于五年级来说，最重要的还是阅读和习作的训练，微观复习抓住重点训练工程或教学中学生的难点去复习。这就要求老师擅长利用学生的特点，调动学生的积极性，进展各方面的强化训练。五年级语文复习课教案4〔第一课时〕一、导入：今天有这么多的老师来听课，我相信同学们会比平时表现得更出色，同学们有没有这个信心。〔有〕今天，我们来上两节复习课，复习第二单元的内容。二、整体回忆1、同学们翻开书，看看第二单元有哪些内容。2、假如让你自己去复习，你认为应该复习哪些方面的知识？〔生字词、重点句子、文章的主要内容、文章表达的思想感情。〕3、同学们说得很好，看来同学们都已经自己学会复习了。老师也根据本单元的内容制定了复习目的。三、课件出示复习目的1、复习本单元的生字、新词，做到会读、会写、会用。2、结合课文内容，理解含义深化的词语、句子、段落。3、回忆课文内容，感悟人物优秀品质，体会文章的思想感情。4、综合运用所学知识，灵敏解决阅读中的问题。四、根据复习目的复习1、这节课我们来完成复习目的中的第一项。2、同学们来读一读本单元的生字词、容易读错的字音。3、老师也给同学们整理了本单元的根底知识及复习方法。4、第二单元根底知识复习内容及复习提示。〔1〕生字词。〔复习提示：读一读，并写一写难写的字词。〕特殊迸发魅力给予汹涌澎湃萍水相逢申请措施阻挠庸俗岔道开工藐视勉励纬度凯旋埋伏轻蔑〔2〕、比一比，再组词。予〔〕测〔〕浆〔〕勘〔〕竣〔〕矛〔〕侧〔〕桨〔〕堪〔〕峻〔〕茅〔〕湛〔〕俊〔〕〔3〕、容易读错的字。〔复习提示：读一读，给画横线的字注音〕迸发情不自禁狂风怒号否那么藐视轻蔑给予奔波相告肖像要挟强迫吮吸〔4〕、四字词语。〔复习提示：读一读，查一查画线的字在词语中的意思，写一写易写错的词，用上几个词语说一段话〕流光溢彩沁透心脾高山深涧悬崖峭壁赞叹不已富甲一方困惑不解解囊相助非分之想初出茅庐功成名就如饥似渴成竹在胸迫不及待不假思索始料未及无拘无束5、学生复习后交流反应，并适当拓展。五、课堂小结：同学们谈一谈复习这节课后的收获。第二课时一、导入：上一节课我们复习了第二单元的根底知识，同学们复习的效果很好，这节课我们再接再厉来完成复习目的中2、3、4项，同学们能完成这艰巨的任务吗？〔能〕二、指名读复习目的〔2、3、4〕老师也根据复习目的制定了复习内容及复习提示。出示复习内容：阅读内容及复习提示1、概括说一说每篇文章的主要内容，体会文章的思想感情。〔复习提示：阅读课文或读读喜欢的段落，想想以上问题再与同学交流。〕2、课文中的重点句子。〔复习提示：联络课文内容说一说对下面句子的理解。〕〔1〕体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。〔2〕竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种____，一种理想。〔3〕有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”〔4〕走向生活，广交朋友，给我的生活赋予了价值，增添了欢乐。3、课文中的重点段〔复习提示：认真读一读，谈谈自己的感想和体会〕〔1〕第七课第四自然段詹天佑不怕困难……使中国的工程师失掉信心。〔2〕第八课第七自然段中人类需要勇于理论的人……醉心于事业的大公无私。三、学生根据复习内容复习。四、对以上内容进展反应交流。总结理解句子的方法〔联络上下文理解，抓住重点词理解，知道了什么？想到了什么？……〕五、阅读方法提示：1、把心放到文章中，边读边想，遇到含义深化的词句要联络上下文去理解、体会。2、要擅长提出不明白的问题，或感兴趣的问题与同学讨论。3、概括文章的主要内容，体会文章的思想感情。六、综合运用阅读方法，阅读训练。初夏的一天下午，〔娇骄〕阳似火。树稍上的知了唱着令人烦闷的歌。五〔二〕班的同学们正在操场上做操。他们不怕炎热，认真地做着每个动作，有的同学不时掏出手〔捐绢〕擦去额头上的汗水。这时，二楼五〔二〕班教室窗前，出现了一个女同学的身影。她叫丁晓颖，是一位身残志〔艰坚〕的少先队员。晓颖看着操场上一张张熟悉的面孔，五年来同学们对她热情相助的情景，顿时浮如今眼前：风雨中，同学们为她撑伞；雪地里，同学们背她上学。她生活在这个集体里，感到多么幸福啊！她抬头看看〔列烈〕日，恨不得变成一片云彩为同学们遮荫，化作一股清风为同学们消暑。天气这么热，她难道不能为同学们做点事吗？突然，她回头看见了摆在桌子上的水碗，心中一亮：“有了，给每人凉一杯水吧！免得大家又去喝冷水。”于是，她把每个同学的碗都找了出来，摆到桌子上，拣了两个大杯子，架着拐一步一步走下楼去打水。一趟、两趟、三趟……晓颖右手架拐，左手端杯，小心翼翼(yì)地一层一层地登上台阶。汗水顺着她的脸颊(jiá)淌了下来，残疾的右腿隐隐作痛，她紧蹙(cù)着眉头，咬着牙关，不停地上楼下楼，终于每个同学的水碗里都凉上了开水，那一个个小小的水碗里充满了她对同学们的深情厚谊。她脸上露出了甜美的笑容。下课铃声响了，同学们急匆匆地冲上楼梯涌进教室。看到桌子上每个人的水碗里都凉着开水，大家都怔住了，准又是丁晓颖！大家冲动地端起水碗，纷纷围到她的身边，不住地感谢她。晓颖红着脸，不好意思地笑着说：“这有什么？你们快喝水吧！”看着同学们大口大口地喝着水，晓颖的心啊，比喝了蜜还要甜！1、在文中选择正确的字用“______”标出。2、照例子写词语。小心翼翼3、给文章加个题目，写在文前的横线上。4、从第一自然段中，用“______”画出一个比喻句，用“______”画出一个拟人句。5、从短文中用“==”画出一个反问句。并把它改为陈述句。6、缩句。那一个个小小的水碗里充满了她对同学们的深情厚谊。7、联络上下文说一说“心中一亮”是什么意思。8、这篇文章主要讲了____________事，告诉了我们____________道理。五年级语文复习课教案5教学目的：1、掌握课文生字、词。2、培养学生语言积累及口语表达才能。3、培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而进步审美观。教学重点：学习朗读，感悟课文内容。教学难点：通过学习课文，进步审美观。教学方法：讲授法、合作探究法课时安排：一课时教学过程：一、导入新课先展示老师搜集的资料如下：踏莎行(访萧红墓)天涯流落，江湖笑傲，难得才情高风格。长留清辉在人间，寂寞空冢凭谁吊。海着碧衣，山披翠袄，凄凄此处埋芳草。北魂南魄领风骚，文债情债均未了。(老师解释这幅对联)让学生简介萧红生平事迹。萧红原名张乃莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比拟富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。他的父亲张庭举是一个典型的封建和帝国的奴仆。他冷酷、贪心，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因此她对于和祖父一起时的那段童年光阴有着强烈的眷恋之情。如今，我们就来看看她笔下的祖父以及充满乐趣的后园。二、朗读课文1、学生自由朗读课文。2、交流自己预习时查找的生字、词，然后集体订正如下词语：谷穗玩腻了衣襟地榇嘴馋玫瑰3、老师范读课文，给学生以美的享受三、整体感知学生以小组为单位合作探究学习，锻炼学生整体阅读、归纳、概括才能。重点解决如下问题：1、祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事?并简单复述。2、我是个什么样的孩子?你喜欢文中的祖父么?为什么?小组派代表发言，其他组补充完善，最后多媒体展示讨论结果第一问答案：(1)种小白菜(2)铲地，重点写“狗尾草”事件(3)我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。(4)我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花”等问题。(5)插花事件。第二问：要求学生归纳祖父：勤劳慈祥、幽默幽默，有一颗童心。“我”：天真活泼、顽皮得意，有一颗自由的心四、合作探究1、本文写出了浓浓的亲情，也写出了“我”作为一个真正的“人”的自由和天性。从课文中找出相关内容。第一局部：“太阳在园子里是特大的……只是天空蓝悠悠的，又高又远。”第二局部：“一到后园里，我就没有对象地奔了出去……休息好了又是跑。”2、找出文中你认为写得精彩的句子。如：①蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子那么嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。②这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。③花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟飞上了天似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。④刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了，去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。(除了这些句子外，当然也可以是其他句子)3、交流：(培养学生口语表达才能)在你的亲人中，你最喜欢谁，为什么?(用亲身经历的详细事例说明)五、老师小结六、布置作业1、同学们，在你们的童年中有过这样的经历吗?请把它们写出来，让我们一起来分享你童年的欢乐。2、阅读萧红的其他作品，并写出读书笔记。板书设计：祖父：勤劳慈祥幽默幽默童年趣事：1、种小白菜2、铲地，重点写“狗尾草”事件3、我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。4、我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花”等问题。5、插花事件。五年级语文复习课教案6教学目的复习本单元的生字、组词，体会句子含义及句中表达的感情，练习背诵、理解人物背景。重点复习本单元的知识教具题板难点复习本单元的知识教学过程一、逐课复习生字、词语、句子二、针对复习情况，对出错较多的地方进展稳固练习１、比一比组词役〔〕拱〔〕嫂〔〕设〔〕哄〔〕搜〔〕２、补充词语雪中〔〕Ｉ〔〕同归〔〕〔〕跌跌〔〕〔〕〔〕〔〕迢迢〔〕〔〕尽瘁〔〕〔〕蹈火３、用修改符号修改病句〔１〕在九门功课中，数学对我最感兴趣。〔２〕妈妈每天五点整左右下班回家〔３〕张老师会说好几国流利的英语。〔４〕昨天晚上，烟台下了一夜的大雨２、补充歇后语〔１〕十五只吊桶打水〔２〕小和尚念经〔３〕千里送鹅毛〔４〕张飞穿针〔５〕周瑜打黄盖板书设计在九门功课中，数学对我最感兴趣。妈妈每天五点整左右下班回家教后记优点：复习生字、词语、句子同学们都能认真复习。缺点：用修改符号修改病句，个别同学不会用修改符号五年级语文复习课教案7一、复习目的1、掌握本学期要求读写的生字词(尤其是出如今?词语盘点?中的生字词)，能正确拼写;2、掌握本册出现频率较高的多音字;3、能区分形近字并组词;4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写;5、通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的才能以及小组合作的才能。二、复习重、难点1、掌握本学期要求读写的生字词(尤其是出如今?词语盘点?中的生字词)，能正确拼写;2、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。三、复习准备老师：课件学生：学生分成四个小组竞赛搜集复习资料四、复习过程：一、谈话导入，明晰目的。1、腹有诗书气自华，最是书香能致远。?书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析^p，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回忆、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。板书课题：阅读归类复习二、梳理阅读方法和做题步骤。1、先谈谈你做阅读题的步骤。2、生交流步骤。(师有针对性地评价孩子们的答案)3、老师总结阅读步骤，学生齐读。(课件出示)阅读的步骤：阅读全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点4、说说学一篇课文要学到什么?又用到什么方法呢?5、学生讨论交流。6、老师总结的阅读方法再读一读。(课件出示)阅读的方法：理解字词的方法：1、联络上下文;2、联络生活实际……概括段落或全文的方法：1、找中心句2、从课题想3、合并法4、提炼六要素……体会情感的方法：1、读文字，想画面2、关注标点符号3、抓住重点句4、联络生活实际……领会写作手法的方法：1、积累摘抄2、仿写……(设计意图：先让学生自己总结，老师再进展归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的阅读方法上，使每个学生都有收获。)三、课内阅读练习，学会应用，培养才能。1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。1、这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系?2、作者是从哪些方面详细写出船夫的驾驶技术特别好的?(1)速度快，来往船只多，可以操纵自如;(2)非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去;(3)极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。3、联络上下文理解?操纵自如?的意思。学生交流，师给予适宜的评价。(设计意图是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤)四、课外阅读练习，学用迁移，进步才能。(一)、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，进步运用才能。附阅读材料二挑战才能;看谁最会学!没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是播送室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向播送室走去。中午的播送完毕了，没有播送我写的那遍表扬稿。班长从播送室出来我就上前问他李明为什么不播我写的表扬稿今天稿件太多你那篇下次再播送吧班长微笑着摆了摆手一副满不在乎的样子是的开展文明礼貌月活动以来学校好人好事太多了他把表扬的时机让给其他班我理解班长的心情可是第二天，还是没有播送我那篇稿子，我又去问李明。?今天的稿太多，你那篇下次播送吧!?说完，他脸红了红。一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有播送。也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔细精细)!可是如今，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心!不行，我一定要弄清楚，为什么不播送我那篇表扬稿。可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子播送了。我快乐地迎住从播送室走出来的副班长，伸出大拇指(夸耀夸奖)地说：?副班长，你对工作真是认真负责啊!?接着，我把班长(放臵搁臵)我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：?谁做的好事你还不知啊-?噢?是班长!?我这才恍然大悟。1、给短文加个适宜的题目，写在文章上面的横线上。2、联络上下文，解释下面词语：(1)满不在乎：(2)恍然大悟：3、认真读文中两处画横线的句子，联络上下文说说各反映了班长什么内心活动：第一处，班长想：第二处，班长想：4、请在第三小节的空白处加上标点。5、划去文中括号内不恰当的词。6、请写出本文的主要内容。7、文中的`我又是一个怎样的人?(二)、交流答案与方法和步骤。a、浸透读书是个性化的，答案多元化。(板书：好读书不拘一格)b、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。(板书：读好书永无止境)(设计意图：通过课外阅读的练习，纯熟掌握做题的方法和步骤)五、总结创新，追求个性。1、考虑：阅读文章还有其它方法吗?2、(出示课件)：五彩纷呈的读书方法阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。自学文章法：阅读，提问，精读，背诵，复习。以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。(设计意图:让学生在掌握做题方法和步骤后，用多种读书法激活学生的思维，从而形成自己良好的阅读习惯。)六、小结：欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友;感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，?书读百遍，其义自见?，?读书破万卷，下笔如有神?。好读书，不拘一格;读好书，永无止境。让我们一起加油。七、作业(课件出示)：1、完成阅读练习《我的爷爷》2、推荐阅读《藏羚羊的跪拜》(设计意图：作业设计既稳固了本节课的重点，又拓宽孩子的读书视野，更激发孩子的读书兴趣。)五年级语文复习课教案8教学目的1.自读课文，理解课文中描写了关于“祖父、后园和我”的哪些内容。2.结合作者幼年生活的时代背景，理解课文描写的祖父和孩子们在一起的快乐生活场景，体会他们之间的亲密情感。3.整体把握课文内容，留意课文题目的特点，学习文章细腻的笔法，学习把事情写详细。教学重点后园很大、很繁华、很有活力的局部，和“草帽插花”事件教学时间：一课时教学过程：【预习要求】1.读通课文，自学生字、新词。2.朗读课文，考虑课文主要讲了哪些事情?3.搜集萧红的资料。一、创设情景，课题猜测1.童年如一首诗，似一支歌，是回忆时甜美的微笑，这节课我们就走进作家萧红最美妙的童年记忆。(提醒课题)2.介绍萧红的资料。3.课题猜测：你发现这个课题与以前学过的课文有什么不同吗?中间有两个间隔号连接，猜测一下：编者为什么要用间隔号连接呢?作者可能在这篇文章中写些什么?二、交流预习，整体感知1.交流预习情况：课文写了哪些事情?2.指名说。三、细读课文，深化感悟1.“祖父”、“后园”和“我”彼此之间密不可分，静下心来默读课文，看看他们各给你留下了怎样的印象?在感受深的地方用【关键词】：^p写一写批注。2.小组交流。3.全班交流。预设点：(1)祖父慈祥得意、幽默幽默、有一颗童心。“祖父的眼睛总是笑盈盈的，祖父的笑，常常和孩子似的。”“遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：“你看天空飞个家雀。”“祖父常常这样做，也总是把帽子放在袖口和衣襟下。那些孩子每次都能在他衣襟下或袖口下把帽子找出来。”“每当祖父这样做一次的时候，祖父和孩子们都一齐地笑得不得了，好似这戏还是第一次演似的。“他把帽子放下，也大笑起来，笑了十多分钟还停不住。好不容易停住了，一想起来，又笑了。”(2)后园有花有果有瓜，很有活力，是“我”和祖父的乐园。“一到了后园里，立即就是另一个世界了。这个世界……休息好了又跑。”(3)我很顽皮、快乐。“他越招呼我越不听话。”“樱桃树上，明明没有结樱桃，偏跑到树上去找樱桃……为什么不结樱桃?”“祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。我把他的草帽插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。”4.文章中出现最多的一个词是“笑”，字里行间洋溢着祖父和“我”之间一种浓浓的亲情。联络课文内容说一说：为什么“祖父、后园、我，这三样成了一样也不可缺少的了”?在充分考虑的前提下，组织小组交流和全班的交流。让学生认识到：慈祥和蔼的祖父是“我”童年的伙伴，后园是“我”和祖父的乐园，“我”和祖父在这里自由快乐地享受着亲情的温馨和美妙。四、读中学写，拓展延伸1.用间隔号连接以表示他们之间亲密关联。你的童年有与你密不可分的人物和地点吗?说一说。2.下课后写一写。五年级语文复习课教案9一、复习内容〔一〕字、词、句1.生字词：能掌握本册要求学会生字。读准字音，认清字形，理解在语言环境中的字义，正确书写。2．词语：能理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致理解意思。理解常用的词语并学习运用。3．多音字：结合课文的朗读，读准多音字。4．句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。5．读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。〔二〕阅读：1.能读懂程度合适的文章。2.能联络上下文和生活实际，揣摩词句的意思。3.能把握文章的表达顺序，领悟表达方法。4.能理解和把握文章的主要内容。5.能联络上下文、生活实际、背景资料理解含义深化的句子。(三)习作：能写简单的记实作文和想象作文，做到内容详细，感情真实。能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。能做到语句通顺，少写、不写写错别字，正确使用标点符号。二、复习目的：1、复习稳固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、理解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的才能。3、复习使用字典，词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出局部词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。5、复习稳固对句子的认识，会把不完好的句子补充完好和把句子写详细。6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情开展顺序或方位顺序写的一段话的方法。8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。体会课文中【关键词】：^p句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。9、理解句、段、篇之间的联络。能比拟正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有详细内容，有详有略。会用修改符号修改自己的作文。三、复习重难点：1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。2、用修改符号修改病句和自己的作文。3、能围绕中心，详细地表达一件事。四、学生复习方法：1.结合课文，理解精讲课文重点段落，进步学生理解才能。1.合作学习，自主学习查找相关资料。2.积累优美词语、句子、片段、例文来进步写作才能。五、使用媒体：小黑板、多媒体课件。六、教学过程：第一课时复习内容：本学期的生字新词。复习目的：学生对本学期新学习的生字词根本会读会写。正确区别同音字、形近字、多音字。复习重难点：1、区别同音字。2、区别形近字。3、掌握多音字的读法。复习准备：本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题。复习过程：一、故事导入：1、讲错别字故事。引起学生复习兴趣。2、听故事。3、揭题，板书：复习本学期的生字新词。二、复习生字。1、同桌互相抽查读生字表中的生字。2、同桌互相抽查读生字表中的生字。3、复习识记生字的方法有哪些？4、加加法、减减法、换换法、字谜法，举例说明。三、区别同音字。1、出例如题。看拼音组词填空。jù()离()体证()()怕柏〔〕chánɡ赔()()还()试品()怕〔〕候〔〕僵〔〕爱〔〕辩〔〕幼〔〕喉〔〕疆〔〕受〔〕辨〔〕幻〔〕2、找出不正确的读音A．贪心〔lán〕绿〔lǜ〕林好汉干涸〔hé〕B．婀娜〔nuó〕踮〔diàn〕起脚尖心扉〔fēi〕C．潺潺〔chán〕颇〔pō〕负盛名水浒〔hǔ〕传D．点缀〔zhuì〕滚瓜烂熟〔shóu〕聒〔guō〕碎3、请学生发表想法。4、讲上述生字的区别。说明区别同音字的方法。5、师生总结：仔细观察生字，找出一样之处与不同之处，用组词区分。三、掌握多音字的读法。1、出例如题。mēn〔〕chèn〔〕fénɡ〔〕闷称缝mèn〔〕chēnɡ〔〕fènɡ〔〕2、自己读一读，区别。3、请学生发表想法。4、讲上述生字的区别。说明区别多音字读音的方法。5、师生总结：区别多音字读音的方法。6、老师总结：只要做个细心人，就一定能将同音字、形近字、多音字区别清楚。四、随堂练习。1、发练习题，要求学生仔细看字区别清楚再下笔写。2、练习。3、讲评。第二课时复习内容：成语与四字词语。复习目的：学会正确区分成语与四字词语，稳固本期学习的四字词语和成语。复习重点：稳固本期学习的四字词语和成语。复习难点：学会正确区分成语与四字词语，稳固本期学习的四字词语和成语。复习准备：四字词语、成语以及有关练习题。复习过程：一、兴趣词语导入。词语接龙游戏。二、复习四字词语。1、师出示：程度如镜绿油油高快乐兴闷闷不乐自言自语火红火红2、齐读，边读边想，发现什么？3、学生汇报发现。4、你还能说出像他们一样构造的词语吗？5、说出像他们一样构造的词语，师板书。6、学生练习。7、展示，评讲。三、复习成语。1、日积月累名言警句2、学生互说积累的成语、优美词语。3、我们学了这么名言警句，怎样才记得又多又快呢？4、学生汇报答复。5、师总结：归类识记是一种很好的记忆方法。6、把成语归类。含有动物名称的成语，例：狼吞虎咽含有数字的成语，例：一清二楚含有反义词的成语，例：南辕北辙含有近义词的成语，例：左顾右盼写景的成语，例：连绵起伏写人的成语，例：全神贯注写有恒心的成语，例：持之以恒与战争有关的成语，例：草木皆兵描写英雄气概的词语，例：不屈不挠7、比赛说出这些类别的成语假设干个。8、学生练习：分别选用两个以上的成语赞美心目中的英雄和好同学9、师总结：汉语中的成语丰富多彩，恰当运用能使表达更准确、生动。四、正确区分成语与四字词语。1、怎样区分