二年级语文同步练习题

第页共页二年级语文同步练习题二年级语文同步练习题二年级语文同步练习题1一、加一笔变成新字，并组词：万方(方向)古人口十十十大日日日厂乌今云王白白王二、加两笔组成新字，并组词：口只(只有)口口云口口口人王日木三中日田三、写出具有以下部首的字，并组词：日明(明天)夂讠月亻纟艹父彳忄氵扌冖宀目竹女禾木口辶心走冫阝虫门忄足囗刂灬人巾力又夕广穴鸟二年级语文同步练习题21.给以下加点字注音。招徕(1ai2)铁铉(xuan4)囿于(you4)隔膜(he2)饽饽(bo1)秫秸(shu2jie1)商贩(fan4)吹嘘(xu1)吆喝(yao1he)小钹(bo1)荸荠(bi2qi2)2.解释以下词语。招徕:招揽。饽饽:馒头或其他面食，也指用杂粮面制成的块状食物。秫秸:去掉穗的高粱秆。随机应变:跟着情况的变化，掌握时机，灵敏应付。合辙押韵:这里指押韵。油嘴滑舌:形容说话油滑。囿于:局限于;拘泥于。隔膜:彼此情意不通，思想有间隔。吹嘘:夸大地或无中生有地说自己或别人的优点;夸大地宣扬。吆喝:大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。三、阅读课文.整体感知(一)学生默读课文，考虑:作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?学生讨论、交流。明确:在作者看来，北京小贩货郎的叫卖声简直就是一种“戏剧性”的艺术。作者介绍了从白天的叫卖声到夜晚的叫卖声，从卖吃食的、放留声机的，到乞讨的，还有富有四季特色的叫卖声等等，从中流露出作者对北京的吆喝声怀有一种特殊的感情，那就是愉悦和怀想。三、品味语言.提问:本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，仔细读一读，体会其中的意味。学生讨论、交流。明确:介绍夜晚的吆喝，如“馄饨喂--开锅!”“剃头的挑子，一头热”“硬面--饽饽”。介绍夜里乞丐的叫声，如“行妤的--老爷--太(哎)太”“有那剩饭--剩菜--赏我点儿吃吧!”介绍吆喝作为一种口头广告，举例如“卤煮喂，炸豆腐哟”“葫芦儿--冰塔儿”，“冰棍儿--三分嘞”等等。这些对吆喝的描写，极富特色，从这些“戏剧性”的艺术中，读者聆听到那些奇妙无比、特色鲜明的“声乐艺术”，欣赏到富有京城特色的民俗风情。四、探究活动1.让有特长的学生模拟课文中的叫卖声，学生从中体验吆喝的民俗内涵。2.吆喝其实是一种广告，随着时代的开展，这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，应该注意抢救。你不妨把家乡的吆喝，或者类似吆喝的口头文化遗产记录下来，为抢救工作做点奉献。学生讨论，交流自己所熟悉的吆喝，谈自己的体会。老师引导学生更多地关注民俗，理解民生和民间文化。五、小结本文以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主地品味到生活中蕴涵的浓郁的情趣。此外，文章在构造的安排上也颇有独到之处。二年级语文同步练习题3一、看拼音写词语。lìnɡwàizhìxiànɡwèntítíwènmànchūqínɡlǎnɡhǒnɡpiànhēshuǐ二、选择正确的读音打对号。睡觉(jiàojué)觉(jiàojué)得哄(hōnɡhǒnɡ)骗闹哄哄(hōnɡhǒnɡ)三、根据课文内容填空。1、_____国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个________的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会___________。假如放进一条________，就不是这样。这是__________?”2、朗志万听了伊琳娜的话，______________。他说：“我不是想________你们。我是想让你们知道，科学家的话，也________________________，要________________。”3、伊琳娜听了朗志万的话，可能会说：“四、比一比，组词。二年级语文同步练习题4一、看拼音，写汉字bōlàngdiàndēngqínláopíngguǒláodngxiězìzhuànglìyúncéng二、根据课文组词波灯作字苹丽劳三、选字填空。1、苹2、坪(1)秋天来了，果树上结满了果子。(2)草上盛开着五颜六色的鲜花。1、作2、做(1)他已经完了今天的业。(2)事情要三思而后行。二年级语文同步练习题5一、形近字组词钓〔〕稚〔〕遥〔〕钩〔〕准〔〕摇〔〕钓〔〕稚〔〕遥〔〕钩〔〕准〔〕摇〔〕二、默写古诗池上小儿垂钓语文拓展天地一、读下面诗句，先给加点字选择正确的读音，再解释加点的词语和诗句意义。1、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应〔yìnɡyīnɡ〕人。________________________________________________________2、不解踪迹，浮萍一道开。二、填空1、《池上》是代诗人的作品，还读过他的作品。本诗诗描写的是的情景，你喜欢的一句诗是。2、《小儿垂钓》是代诗人的作品，诗描写的是的情景，其中最能表现孩子天真活泼、聪明伶俐的诗句是。二年级语文同步练习题6一、我会看拼音，写汉字。(10分)yǐjīnɡzhīshiyóuqíshānɡǔshǒudū()()()()()jīnsèbōlànɡchūnhuáqiūshíláodònɡ()()()()二、读一读，连一连。小心!别连错啊!(8分)膊蒲染粱苍著啪盘púbóliánɡrǎnzhùpáncānɡpā三、我会把词语填完好。(6分)()林()染()谷()登秋()()爽叠翠()()秋()冬()四海()()四、我会选字填空。(5分)壮状风枫蜂峰龙笼做作()丽大()山()灯()工()形()()叶()蜜()舟()工五、比一比，组成词语。(8分)字()干()娃()状()子()于()洼()壮()枝()己()平()区()技()已()苹()巨()六、除了这些，我还会写。(至少写三个)(4分)红绿____________海清____________菊蒲____________医匹____________七、好朋友，手拉手。(4分)勤劳的枫叶一座雄鸡凉快的风光一块棉花壮丽的人民一只山峰火红的秋天一朵岩石八、我会排排看。(6分)梨子梨树秋天金黄的上结满了____________________________________奇形怪状的黄山岩石有许多____________________________________小鸟树上窗外那棵的有几只____________________________________九、按课文内容填空。(每个字0.5分共12分)1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是()的图画，梨树挂起()的灯笼，()露出红红的脸颊，稻海翻起()的.()，高粱举起燃烧的()。2、荷()()()擎()盖，菊残犹()傲霜()。()()()景君须()，()()橙()橘()()。3、就说“仙桃石”吧，它()从天上()下来的一个大桃子，落在山顶的()上。十、默写古诗《山行》。(每个字0.5分共12分)二年级语文同步练习题7一、根据课文组词及身仔细次外计怦礼加二、填填记记1、想到马上就要见到邓爷爷，我又_______又_______，心_______地跳个不停。2、看着邓爷爷___________的样子，我_______的心情一下子就_______了下来。3、我_______地操纵着计算机，_______地打出__________的图形来。邓爷爷_______地看了我的表演，脸上露出了_______的笑容。4、天，仿佛_______的蓝;阳光，仿佛更加_______。5、_______的微笑_______地问_______地与我握手_______地走(慈祥亲切赞许兴奋)三、品味探究1、读第二自然段，为什么“我”的心会怦怦地跳个不停?__________________________________(我马上要见到邓爷爷了，邓爷爷是国家，____，国家，____是尊严的，所以我紧张冲动。)2、读第三自然段，“我”为什么一开场比拟紧张，后来一下子就平静了下来?__________________________________(因为邓爷爷慈祥的微笑，快乐地点点头，紧紧地握住我的手，看着邓爷爷这样和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。)3、文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天?__________________________________(“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上的责任的重大。所以，我忘不了这一天。)二年级语文同步练习题8一、给多音字注音组词。〔〕〔〕〔〕〔〕难没〔〕〔〕〔〕〔〕二、在括号里填上适当的词。一〔〕老马一〔〕麦子一〔〕小河一〔〕老牛一〔〕松鼠一〔〕伙伴三、按课文内容填空。1。河水既不像老牛说的那样〔〕，也不像松鼠说的那样〔〕。2。小马驮着口袋，〔〕地往磨坊跑去。3。小马听了老牛的话，〔〕跑到河边。4。小马听了松鼠的话，〔〕收住脚步。5。老马告诉小马：“孩子，〔〕别人说，〔〕不动脑筋，〔〕试试，是不行的。”四、造句。1。突然—2。既……也……二年级语文同步练习题9一、拼拼写写。shēnshǒuyǎnɡyùqīnɡhǎiwé____ínɡzhōnɡwàiyīnwèirénlèiniǎodǎomìmìmámá二、比一比再组词。密因玉拾明蜜困王抬朋三、我会照样子写句子。例：因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟的鸟蛋。没有人去碰幼鸟的鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。因为，所以。二年级语文同步练习题10一、根据课文组词户亚角周床病始张二、填填记记1、______地躺______地望______摆摆______喳喳______画脚(静静呆呆摇摇叽叽指手)2、科利亚得的是______病，医院规定，谁也不准________，他也不能到病房______去。科利亚躺在病床上，觉得真________。3、米沙想出了招儿，他在________上画了一张得意的______。气球摇摇摆摆地飘到了科利亚病房的窗前。科利亚的心情________好了许多。三、品味探究1、窗前的气球代表什么?________________________2、同学们通过这个气球，想对科利亚说什么?__________________