二年级语文上册《语文园地一》教案（精选10篇）

第页共页二年级语文上册《语文园地一》教案〔精选10篇〕二年级语文上册《语文园地一》教案〔精选10篇〕二年级语文上册《语文园地一》教案篇1【教学目的】1、在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2、帮助学生稳固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。3、练习口头语言表达才能。【教学准备】生字卡片、小黑板。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、我的发现1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区别每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？〔形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。〕二、我会认1、读准字音，重点指导：翘舌音“支”，后鼻音“龙”。2、学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。3、改变语境，在不同语境中稳固生字。出示以下词语，学生认读：交朋友交通支路九龙坡龙头巨龙龙舟要求恳求凡人但凡平凡利用利益有利三、我会写1、认读其中的字。2、引导学生发现每组字的一样点，回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳。月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑。草字头：草、花、蓝、苗、苦、荷。宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定。四、日积月累1、学生自由地读词语，接力读，分小组读，竞赛读。2、学生自己选词造句。五、读读背背1、老师示范读。2、学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。3、鼓励学生背诵短诗。4、朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤第二课时一、口语交际1、读要求，明确本次口语交际的内容。2、自己找小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见一样或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游方案。3、班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由：我们组建议到……，因为……。我们都愿意到……，因为……。因为……，所以我们建议到那里秋游。……，……。4、同意意见后，详细商量秋游活动的方案：到那里去做什么？５、商量准备工作和秋游活动中的分工：要做哪些准备？６、向老师提出建议：秋游到哪里去？干什么？做哪些准备？二、展示台1、开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。2、对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。二年级语文上册《语文园地一》教案篇2教学要求：1、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字才能。2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。3、口语交际训练。4、培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。课时安排：四课时第一课时一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。二、探究“减一减”识字法。1、出示第一组字。jiāozhīlóng郊——交〔立交桥〕枝——支〔一支歌〕笼——龙〔龙灯〕2、读一读，辨一群每组中两个字的一样点和不同点。3、指名说一说。〔前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。〕4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。5、用同样的方法5！导学生学习第H组中的生字。三、学习“我会认’”。1、指名学生读一读，正音。2、齐读，注意读准字音。四、学习“我会写”。1、读读这组字，发现有什么规律？〔每组字都有一样的地方〕2、你还认识哪些有一样地方的字，写一写。第二课时一、学习“我会读”。1、老师领读。2、自由读词语。读准字音。3、自由选词说句子。如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。二、学习“读读背背”。1．老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生认真听。2．学生有感情地朗读。3．老师领读，读出停顿，重音。4．读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？〔秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充满了丰收的欢乐。〕5．学生自由诵读诗歌，试背。6．学生互相检查背诵，比比谁会背。第三课时一、谈话导入，激发兴趣。秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游吗？〔想〕可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。二、准备交流。1．启发：建议要说清楚哪些内容？〔到哪儿去，干什么，做哪些准备〕2小组交流。你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各抒己见。把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析^p分析^p哪个主意好？分析^p之后保存几个比拟好的在班上交流。三、全班交流。每个小组派一名代表在全班交流，同学们认真听，看哪个组的建议好。四、评比。1．老师指名评议，说说哪个建议最好。2．老师小结，肯定一个最好的，给予表扬。第四课时一、谈话激趣。秋天是个多么美丽的季节呀，同学们在这个美丽的季节里，也有很多收获。今天咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。二、作品交流。1．在课桌上摆好自己的作品。2．自由下位互相看看。三、评一评。引导学生评价自己喜欢的作品，这样说：我最喜欢的作品，我觉得四、总结。今天的展示台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说：“我们很棒，我们真的很棒！”单元后记:本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文，其中《黄山奇石》、《植物妈妈有方法》这两篇课文，让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇妙和伟大，从而激起学生去探究大自然奥秘的兴趣。本组教材内容非常丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的风光。学生通过有感情地朗读，感受秋天的美妙，体会美妙的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。教学本组教材时，我激发了学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇；引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。并注意培养了学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真读书的习惯。二年级语文上册《语文园地一》教案篇3教学目的1．引导学生认识反义词。2．积累词句，朗读诗歌。3．通过口语交际练习培养学生的口头表达才能。4．通过“展示台对培养学生广泛的兴趣爱好和自主学习的习惯。”教学方法：自主学习课前准备：学生准备展示作品。课时安排：三课时第一课时一、学习“我的发现”。1．读读小伙伴的话。2．自读词语。3．说一说它们有什么共同点？〔词义相反或相对。〕师：这种词义相反或相对的词语我们称它们为一组反义词。4．分男、女生对说反义词。5．合作识记生宇，交流识字方法。二、学习“日积月累”。1．“我会选”。〔1〕读一读四个词，明确：要选的是近义词。〔2〕独立选一选。〔3〕评一评。2“读读说说”。〔1〕齐读句子。〔2〕小组内互相说一说。〔3〕指名说。〔4〕独立填写。3．“我会读”。〔1〕自由读。把诗歌读正确、读流利。〔2〕小组合作读。互相帮助读正确，读流利。〔3〕交流，你读懂了什么？〔4〕比赛读。三、小结。这节课，你有什么收获？第二课时一、谈话导入。同学们喜欢旅游吗？今天我们一起组成一个旅游团，出去游览一下。二、“导游”招聘。读愿意当导游给大家介绍你知道的名胜古迹？三、准备交流。1．启发。你准备怎样介绍？2．以小组为单位，讨论怎样介绍？3．介绍64A注意：〔1〕有条理，刘顺序，把话说连接。〔2〕口齿清楚，普通话标准，态度大方。·四、旅游。“导游”给大家介绍自己知道的名胜古迹，游客随时间“导游”提问题，导游要难心解答。五、评比最正确“导游”。互相提名评，说说好在哪里。第三课时一、“识字加油站”。1．有很多同学爱在课外读书看报，在课外认识了很多字，如今请他们把自己认识的字读给大家听。学生拿课外书报用实物投影显示，当场读，读后大家拍掌鼓励。2．有些同学把自己认识的字写出来了，也请他在实物展示台上给大家读一读。3．交流识字的方法。4．你以后还准备怎样识字？二、“图片展示台”。1．将学生搜集的图片张贴在教室的墙壁上，学生下位欣赏。2．请同学们讲讲自己的图片内容，说说为什么搜集这张图片。3．对有意义的图片给予表扬。三、课外兴趣“露一手”。1．请同学们上台表演在课外学会的歌曲、舞蹈等。2．对表演好的给予表扬。3．请同学谈谈自己的收获。单元后记:祖国是我们的母亲，是我们赖以生存和成长的摇篮。____战争年代，祖国的优秀儿女们为了拯救母亲，浴血奋战，勇于献身。____一成立，多少流亡海外的专家学者、爱国人士历尽困难，投入祖国的怀抱。如今我们的国家一天天强大起来，我们可以自豪的说“我骄傲，我是中国人！”本组教材围绕“热爱祖国”这一专题，从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。学生通过本组课文的学习，由此对我们的祖国，对我们的首都，对我国灿烂的古代文明和现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。教学时我多让学生朗读课文，在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。还要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深了对祖国的理解。二年级语文上册《语文园地一》教案篇4教学目的：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候……有时候、在……在……在……在……来描绘自己的日常生活。2、标准学生生字的书写。3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。课前准备：1、制作多媒体课件。〔老师〕2、制作生字词卡片。〔学生〕教学过程：第一课时一、识字加油站。1、发现识字方法，激趣识字。学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组采用不同行式进展熟读这些字词。2、出示生字学生认读。3、识字游戏“开火车”。二、字词句运用。1、读一读：迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2、在小组内演一演。3、每一组词请一个小组的同学上台演示。4、句子练习。〔1〕学生自由读一读书上的两个句子。〔2〕同桌互相用“有时候……有时候……、在……在……在……在……”来说一句话。〔3〕请同学在全班交流练习说句子。三、书写提示。1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。3、学生书写，老师巡视指导。4、进展全班评比。第二课时一、谈话揭题，齐读课题。播放课件，板书课题，学习“花”。二、初读诗文感知大意1、老师范读古诗。2、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！3、指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。4、老师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！5、认识二类字6、指名读古诗，齐读古诗。三、细读古诗，进入诗境。1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒单独开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子答复。谁愿意来读读这两行诗？其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？通过朗读体会梅花的洁白和幽香。4、同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜欢！5、师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。6、生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？7、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？〔摇头晃脑地读〕我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。四、老师小结，布置作业。中心思想：《梅花》这首诗是宋代诗人王安石写的。通过写梅花凌寒独放、真纯无暇，身处墙角仍然散发幽幽清香，赞美了梅花高贵的品质和顽强的生命力，同时也说明了自己坚韧不拔、在逆境中洁身自好的心态。第三课时我爱阅读：分不清是鸭还是霞1、读一读。分不清是鸭还是霞〔绕口令〕天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。2、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。六、快乐读书吧。读读童话故事你读过《没头脑和不快乐》这本书吗？书里写了两个男孩，一个叫“没头脑”，一个叫“不快乐”。他俩一个做事丢三落四，一个干什么事都不快乐。有一天他们突然变成了大人，因为自己的缺点而闹了不少笑话。通过一个个教训，两个人决心改正自己的缺点，于是又重新变回到童年时代。我最近读了美国作家阿诺德·洛贝儿写的《青蛙和蟾蜍》的古诗，可有意思了！每次读完书，我都小心地把书收好，不把书弄脏。1、读读材料。2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。3、小组同学交流读书的好处。4、小组同学交流书从哪里来。5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。七、老师小结，布置作业。二年级语文上册《语文园地一》教案篇5学习目的：1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文理论活动。2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养才能。3、学习自主筹划秋游活动。4、乐于学习，乐于展示。课前准备：1、引时同学搜集一些风景区的图片、资料。2、秋游方案表。第一课时：一、我的发现。1、发现识字方法，激趣识字，同学反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组互相区分一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进展熟读这些字词。2、出示生字同学认读。3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个同学手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个同学手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了”4、发现汉字特别写，带有一样偏旁的字。有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？出示字，同学认读讨论，按偏旁规类。屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。同学互教互学书写，汇报。第二课时：一、日积月累1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。2、朗读背诵儿歌。A、创设情境导入，如今已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。B、引导同学看图想象秋天的果园和菜园，让同学说说感受。C、请带着美妙的感觉读一读这首儿歌吧！D、小组竞赛读，单个扮演读，竞赛背诵读。二、口语交际1、谈话导入，创设情境。同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个方案，一个小组就是一个旅行社，哪家做的方案好，我们就采用哪家的，评一评哪家是最正确旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！2、挑选景区。A、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么？各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，老师深化小组指导，关注同学的语言表达和谈话态度。B、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游考前须知，3、从秋游的活动布置、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游动身前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，同学讨论秋游准备，老师深化各组讨论并提示要点。采用游客提问，导游答复的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。4、总结：各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们布置秋游参考。二年级语文上册《语文园地一》教案篇6教学目的：1、运用方法认字、写字。2、积累词汇、诗歌。3、口语交际。4、展示作品。5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。教学重难点：1、运用方法认字、写字。2、进展口语交际。教学时数：四课时第一课时我的发现这一项安排了两组汉字，每组的`前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进展稳固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以稳固和运用识字方法。过程：我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区别每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？〔形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。〕5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。7、改变语境，在不同语境中稳固生字。出示以下词语，学生认读。交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求恳求凡人但凡平凡利用利益有利我会写：1、出示四组字引导学生认读。2、引导学生发现每组字的一样点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定第二课时日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以稳固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。过程：我会读：1、学生分小组采用多种方式进展朗读，后全班进展读词训练。2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。读读背背：1、老师示范读。2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。2、拓展将搜集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。〔朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤〕第三课时口语交际这次口语交际是进展秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的方案性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的方案和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备：1、多媒体课件2、学生搜集的有关景点或秋游道路的资料。组织过程：1、创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的美丽风光。老师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美妙的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？2、小组汇报，组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的道路资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其别人要进展评价。小组讨论谁的方案好，达成共识，进展补充完善本组的秋游方案。3、全班交流，统一方案。各组陈述本组的方案和理由，进展评价，引导学生用商量的语气进展讨论，集中大家的意见，确定秋天方案。4、讨论详细事宜。引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。5、总结评议，提出建议。老师总结秋天的方案研究情况，引导学生在此根底上提出自己的建议。第四课时展示台这次展示台是在本组教学开场就引导学生平时进展动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时老师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。过程：一、出示一些简易的手工作品：1、看、欣赏、评。2、导语：这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜欢的作品。二、动手做作品：可以写、画、剪、贴等。三、展示作品，评作品。四、作业：为自己的作品写几句话。内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级上册《语文园地一》教学设计七,二上语文园地一，希望对你有帮助！二年级语文上册《语文园地一》教案篇7【教学目的】1、同学能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，稳固识字，积累词汇。2、通过口语交际，培养同学的观察才能和听说才能。3、通过引导同学发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养同学的观察力和想象力。4、使同学乐于展示自身的作品以和搜集到的资料，并擅长学习别人好的地方。【教学重点】发现“加偏旁”的识字方法、进展口语交际。【教学难点】口语交际。第一课时〖设计理念这一课时包括“我的发现”和“日积月累”两部分内容，知识丰富，形式多样。教学时，我采用游戏的方式，带着同学在语文乐园里“逛迷宫”、“过字桥”、“练嘴皮”、“赏对联”，引导同学自主探究，乐学善思。〖教学流程一、谈话导入同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛迷宫”。二、“逛迷宫”1、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处：用课件打出“燕子”以和其它的事物，并依次标上序号。让同学自身观察说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。2、寻找其它事物的相似之处：⑴让同学把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。⑵指名说出对应的事物。老师用电脑把对应的事物连起来。⑶同学互相检查结果，全做对的奖给一张“小燕子”模型。三、“过字桥”同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们过“字桥”了，你们准备好了吗？好！下面我们就开场“过字桥”。1、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。2、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自身是如何认识这个字的。3、同学自读课本，看一看自身发现了什么？4、同学展示自身的学习所得。５、分男女生读一读。６、以组进展活动：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进展下一个游戏。四、“练嘴皮”同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。1、课件出示一幅美丽的春景图以和填空练习题。2、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配适宜就能得到鼓励，说得好的要奖给课文中的对联〔上联或下联〕。五、“赏对联”同学们，大家的口才都不错。为了表扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗？1、自读、同桌读、分男女生读、指名读。2、说一说自身知道的对联知识。3、老师小结对联知识。4、做“找朋友”游戏：请刚刚拿到对联的同学找到自身的同伴，大家读一读，看找对了没有？５、请大家说一说欣赏对联的感受，趁机请同学们去搜集对联，并用自身喜欢的方式写下来，准备展示。〖板书设计语文园地一的春光的阳光的天空的田野的小溪的枝条第二课时〖设计理念本次口语交际的内容是“春天的发现”。为了使同学言之有物，我准备带着同学去春游,到美丽的大自然中去，说一说自身的发现，写一写自身的感受。〖教学流程一、春游前奏同学们，今天我们就要去春游了，去发现春天了。请大家睁大双眼，把你看到的写下来。休息时，我们要进展交流，看谁发现的多，看谁的发现新。返回时，我们就要请这些同学来做“导游”，给我们介绍美丽的春天。二、游中交际1、老师边走边指导同学观察的方法。2、以组进展，交流自身观察到的春天。3、各组评选出优胜者，参与全班的交流。4、评选“小导游”，返回时有几名“小导游”轮流介绍沿途的风光。三、游后总结同学们，今天，我们用智慧的双眼又发现了许许多多春天里美妙的事物。课后，请同学们利用各种途径，包括上网查寻，搜集有关春天的资料，用自身喜欢的方式搜集起来，准备参与展示会。〖板书设计春天里的发现细心观察畅所欲言第三课时〖设计理念本课时主要是通过办“展示台”，开“展示会”的形式，鼓励同学从不同方面展示自身的身手和学习收获，使其发生成绩感。〖教学流程一、上宽带网同学们，宽带网是现代计算机与网络传输技术的一个名词。通过宽带网，我们可以学到许多课本上学不到的知识。今天，宽带网给我们送来了什么礼物呢？请同学们看一看吧！1、自读宽带网，指名分段读，大家齐读。2、说一说自身从宽带网上获得的信息。3、说一说自身还知道春天有哪些花。4、展示自身上网查到的花的资料〔假设同学没有查到，老师给予补充〕。二、展示自我1、以同学的课桌为“展示台”，展示同学的作品。2、愿意当“导游”的同学介绍自身的作品。3、愿意当“游客”的同学欣赏别人的作品。4、把同学的作品张贴在教室的“展示台”里，供大家欣赏和学习。〖板书设计展示台今天，我当家！二年级语文上册《语文园地一》教案篇8教学内容语文园地一课时1课时教学目的1、认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文理论活动。2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养才能。3、学习自主筹划秋游活动。4、乐于学习，乐于展示。重点认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文理论活动。在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养才能。难点自主筹划秋游活动。敢于展示。教具多媒体课件、实物投影仪、生字卡片。教学过程一、我的发现1、发现识字方法，学习生字。〔1〕激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？课件出示：郊、枝、笼、球、帆、梨学生边读边组词。引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢？请你读完书后把你的发现告诉小组的伙伴们。读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为新字。〔2〕课件出示带拼音生字：交、支、龙、求、凡、利用各种形式认读、正音。课件隐去拼音。再认读。〔3〕识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃。“妈妈”举字先说：“我是‘郊’字妈妈，我的娃娃你在哪？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交桥’去了。”2、发现汉字的特点〔许多字偏旁一样〕，写一样偏旁的字。〔1〕激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？〔2〕课件展示：四座小屋。每座小屋内分别有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”〔3〕学生认读、讨论，按偏旁归类认识。〔4〕屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。〔5〕学生互教互学，再书写。〔6〕借助实物投影仪，展示学生写的字，进展评议。二、日积月累1、读词语。〔1〕自己先读几遍。〔2〕找伙伴读，读给伙伴听，互相正音。〔3〕看多媒体图片，找相应词语贴于黑板，当小老师带读。2、朗读背诵儿歌。〔1〕创设情境导入：如今已经是秋天了，秋天是丰收的季节。让我们随着优美的音乐走进秋天的田野、果园。〔2〕课件展示：秋天田野、果园风光。〔3〕看到这些，能谈谈你的感受吗？〔4〕请带者美妙的感受读一读《秋天到》这首儿歌吧！〔5〕读给同伴听，互相正音。〔6〕指名读，小组竞赛读。〔7〕老师指图画引读。〔8〕试着背诵。〔9〕抽查背诵情况。三、口语交际1、谈话导入，创设情境。同学们，这一段时间我们每天都与“秋天”做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我们就成立几家“旅行社”，为我们的秋游各做一个方案。一个小组就是一个“旅行社”。哪家的方案做得好，我们就采用哪家的。评一评，谁是最正确“旅行社”。先请每个“旅行社”给自己取一个好听的名字。2、挑选景区。〔1〕分组商议：第一步应该决定到哪儿去，去干什么。各“旅行社”把自己搜集的秋游资料拿出来，先分别说说自己的建议，然后大家再讨论，到底去什么地方，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言。老师深化小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。〔2〕全班交流：各组代表上台说本组设想，可用实物投影的方式做辅助说明。3、商讨出游考前须知。〔1〕谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动安排来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”。不过，秋游出发前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢。下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到，会写的可以写出来。〔2〕学生讨论并说〔写〕秋游准备，老师深化参与太论并提示要点。〔3〕采用“游客提问、导游答复”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游准备。4、总结。〔1〕总结：各“旅行社”通过研究讨论，为我们的秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案。下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给一年级的小朋友，供他们安排秋游活动时参考。〔2〕颁奖：给“最正确旅行社”颁奖。四、展示台〔1〕总结式导入。我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友，带给我