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第页共页人教五年级上册《窃读记》教学设计人教五年级上册《窃读记》教学设计《窃读记》是2023年上海教育出版社出版的图书，作者是林海音女士，以窃读为线索，描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客，借雨天窃读，到晚上才依依不舍分开的读书过程。真真切切地表现了作者对读书的热爱和对文学知识的渴望。不妨看看人教五年级上册《窃读记》教学设计。一、谈话导入，激发读书兴趣。1．同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的`经历与感受呢？2．刚刚，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。这终究是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。3．板书课题。4．看了这个课题，你有什么疑问？〔预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？……〕二．初读课文，自学生字新词1．刚刚同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边读边考虑，课文写了什么事？〔学生读书、考虑，老师与个别学生交流。〕2．引导学生概括课文内容。3．自学生词新词。4．自学检测：A．认读生字与写字。B．体会词语的含义。二、熟读课文，理清课文记叙的线索1．学习一篇课文最好的方法就是多读，读懂意思，读出味道。下面，就让你们就反复地读一读吧！2．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。3．让学生概括地说说课文是怎样记叙“我“窃读的经历与感受的4．整理课文记叙的线索：放学后——边走边想——跨进店门——翻开书阅读——恐惧被发现——饥饿难耐——放回书架——走出书店三．品读课文，体会走进书店的经历1．默读第3自然段。画出“我“的动作和心理活动的句子或【关键词】：^p。2．课件演示第3自然段。指名学生朗读，说说体会到了什么？〔“跨进店门，暗喜”，“踮起脚尖，从大人腋下钻过去”，“总算挤到里边来了”，“急迫地寻找”，写出了她读书的渴望与急迫，这些都说明了她特别喜欢读这本书。〕3．想像当时“我”找书的样子。4．她这样去窃读，你们有什么感受？〔引导学生发表不同的看法〕5．引导学生朗读第3自然段，读出暗喜、渴望、急迫的心情。四、置留问题，布置作业1．她是一个多么爱读书的小姑娘！当她找到那本想读的书，又

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