五年级数学学习资料

第页共页五年级数学学习资料五年级数学学习资料五年级数学学习资料1知识点一：1、计算小数加法先把小数点对齐，再把一样数位上的数相加2、计算小数乘法末尾对齐，按整数乘法法那么进展计算。知识点二：积中小数末尾有0的乘法。先计算出小数乘整数的乘积后，积的小数末尾出现0，要再根据小数的性质去掉小数末尾的0。如：3.60“0”应划去知识点三：假如乘得的积的小数位数不够要在前面用0补足，再点上小数点。如0.02×2=0.04知识点四：计算整数因数末尾有0的小数乘法时，要把整数数位中不是0的最右侧数字与小数的末尾对齐。考虑：小数乘整数与整数乘整数有什么不同?1、小数乘整数中有一个因数是小数，所以积一般来说也是小数。2小数乘法中积的小暑局部末尾如有0可以根据小数的根本性质去掉小数末尾的0而整数乘法中是不能去掉的。五年级数学学习资料2第一单元：图形的变换轴对称1.轴对称的意义：把一个图形沿着某一条直线对折，假如它可以与另一个图形完全重合，那么就说这两个图形成轴对称;这条直线就是对称轴。两个图形完全重合时的点叫做对应点;互相重合的角叫做对应角，互相重合的线段叫做对应线段。2.轴对称的性质：对应点到对称轴的间隔相等。3.轴对称的特征：沿对称轴对折，对应点、对应线段、对应角重合。旋转1.旋转的意义：物体绕着某一点运动，这种运动叫做旋转。2.图形旋转方向：钟表中指针的运动方向成为顺时针旋转;反之，称逆时针旋转。3.图形旋转的性质：图形绕着某一点旋转一定的度数，图形中的对应点、对应线段都旋转相应的度数，相对应的点到旋转点的间隔相等，对应角相等。4.图形旋转的特征：图形旋转后，形状、大小都没有发生变化，只是位置变了。设计图案的根本方法1.设计图形的根本方法：利用平移、旋转或对称，可以设计简单而美丽的图案2.运用平移设计图案的方法：(1)选好根本图形;(2)确定平移的间隔;(3)确定平移方向;(4)画出平移后的图形3.运用平旋转计图案的方法：(1)选好根本图形;(2)确定旋转点;(3)定好旋转角度;(4)沿每次旋转后的根本图形的边缘画图。4.运用对称设计图案的方法：(1)选好根本图形;(2)定好对称轴;(3)画出根本图形的对称图形。第二单元：因数与倍数重点知识因数和倍数1.因数和倍数的意义：假如a×b=c(a、b、c都不为0的整数)，那么a、b就是c的因数，c就是a、b的倍数。2.数与倍数的关系：因数和倍数是两个不同的该概念，但又是一对互相依存的概念，不能单独存在。3.找一个数的因数的方法：(1)列乘法算式:根据因数的意义，有序地写出两个乘积是此数的所有乘法算式，乘法算式中每个因数就是该数的因能数。(2)列除法算式：用此数除以大于1等于1而小于等它本身的整数，所得的商是整数而无余数，这些除数和商都是该数的因数。4.找一个数的倍数的方法：求一个数的倍数，就是用这个数，依次与非零自然数相乘，所得之数就是这个数的倍数。倍数的特征1.2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。2.奇数和偶数的意义：在自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。3.奇数、偶数的运算性质：奇数±奇数=偶数，偶数±偶数=偶数，奇数±偶数=奇数(大减小)，奇数×奇数=奇数，奇数×偶数=偶数，偶数×偶数=偶数。4.5的倍数的特征：个位上是0或5的数都是5的倍数.5.3的倍数的特征：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。质数和合数1.质数和合数的意义：一个数，假如只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数(或素数);一个数，假如除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。2.质因数：每个合数都可以写成几个质数相乘的形式，其中每个质数都是这个合数的质因数。3.分解质因数：把一个合数用质数相乘的.形式表是出来，就是分解质因数。4.分解质因数的方法：(1)：“树枝”图式分解法;(2)短除法分解。第三单元：长方体和正方体1.长方体(正方体)的特征1.长方体的特征：有6个面，相对的面完全一样;有12条棱，相对的棱长度相等;有8个顶点2.正方体的特征：正方体的6个面完全一样;12条棱的长度全相等;有8个顶点。3.长方体长、宽、高的意义：相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。长方体和正方体的外表积1.外表积的意义：长方体或正方体6个或5个面的总面积，叫做它的外表积。2.长方体的外表积的计算方法：(2个)3.正方体外表积的计算方法：正方体的外表积=棱长2×6长方体和正方体的体积1.体积的意义：物体所占的空间的大小叫做体积。2.体积单位：立方米、立方分米、立方厘米;字母表示：m3,dm3,cm3。3.体积单位间的进率：1m3=1000dm3dm3=1000cm3.4.容积的意义：箱子、油桶等所能装下物体的体积，叫做箱子等的容积。5.容积的单位和容积单位之间的进率：1L=1000ml6.容积单位和体积单位之间的换算：1L=dm31cm3.=1ml7.长方体体积计算公式和正方体体积计算公式。8.容积与体积的计算方法一样，只是要从里面量它的长、宽和高。第四单元：分数的意义和性质详细内容重点知识学生的实际学习困难分数的产生和意义1.单位“1”的意义：一个物体、一些物体都可以看作一个整体，可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。2.分数的意义：把单位“1”平均分成假设干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。3.分数单位意义：把单位“1”平均分成假设干份，表示其中一份的数叫做分数单位。4.分数与除法的关系：被除数÷除数=被除数除数，反来，分数也可以看作两个数相除，分数的分子相等于被除数，分母相等于除数，分数相等于除号。5.“求一个数是(占)另一个数的几分之几”的问题的解题方法：用一个数除以另一个数。真分数和假分数1.真分数的意义：分子比分母小的分数叫做真分数。2.真分数的特征：真分数﹤1。3.假分数的意义：分子比分母大或等于分母的分数叫做假分数。4.假分数的特征：假分数≦1。5.带分数的意义：由整数(不包括0)和真分数合成的数叫做真分数。6.带分数的读法：先读整数局部，再读分数局部，中间加“又”字。7.带分数的写法：先写整数局部，再写分数局部，分数局部的分数线与整数的中间对齐。8.假分数化成整数或带分数的方法：用分子除以分母。当分子是分母倍数时，能化成整数;当分子不是分母的倍数时，能化成带分数，商是带分数的整数局部，余数是分数局部的分子，分母不变。分数的根本性质1.分数的根本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以一个一样的数(0除外)，分数的大小不变，这就是分数的根本性质。2.分数根本性质的运用：可以把不同分母的分数化成同分母分数，也可以把一个分数化成指定分母的分数。约分1.公因数和公因数的意义：几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数;其中的一个，叫做它们的公因数。2.求两个数的公因数的方法：(1)列举法;(2)先找出两个数中较小数的因数，再圏出是另一个数的因数，再看哪一个;(3)分解质因数法;(4)短除法。3.求两个数的公因数的特殊方法：(1)当两个数成倍数关系时，较小数是这两个数的公因数。(2)当两个数是互质数时，公因数是1。4.约分的意义：把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比拟小的分数，叫做分数。5.最简分数的意义：分子和分母只有公因数1的分数。6.约分的方法：(1)逐步约分;(2)一次约分。7.公因数只有1的两个数，叫做互质数。通分1.公倍数和最小公倍数的意义：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数;其中最小的一个数，叫做最小公倍数。2.求两个数最小公倍数的方法：(1)列举法(2)先求出两个数中较大数的倍数，按从小到大的顺序圈出较小数的倍数，第一个圏的就是它们的最小公倍数(3)分解质因数法(4)短除法。3.求两个数的最小倍数的特殊方法：当两个数成倍数关系时，较大数是这两个数的最小公倍数。(2)当两个数是互质数时，这两个数的乘积就是它们最小公倍数。4.通分的意义：把异分母的分数分别化成和原来分数相等的的同分母分数，叫做通分。5.通分的方法：通分时用原分母的公倍数作公分母，一般选用最小公倍数作公分母，然后把各分数化成用这个最小公分母作分母的分数。分数和小数的互化1.小数化成分数的方法：有限小数可以直接写成分母是10、100、1000…的分数。原来有几位小数，就在1后面写几个零作分母，把原来的小数点去掉作分子。能约分的要约分，化成最简分数。2.分数化成小数的方法：(1)分母是10，100，1000…的分数化成小数，可以直接去掉分母，看分母1后面有几个零，就在分子中从最后一位起向左数出几位，点上小数点。(2)分母不是10，100，1000…的分数化成小数，用分子除以分母，除不尽时，按“四舍五入”法保存几位小数。第五单元：分数的加法和减法重点知识同分母分数加、减法1.分数加法的意义：和整数加法的意义一样，就是把两个数合并成一个数的运算。2.分数减法的意义：与整数减法的意义一样，两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。3.分数加、减法的计算方法：分母不变，分子相加减。4.同分母分数连加的计算方法：从左到右依次计算，也可以直接把加数的分子连加起来，分母不变。5.同分母分数连减的计算方法：从左到右依次计算，也可以直接用被减数的分子连续减去两个减数的分子，分母不变。异分母分数加、减法异分母分数加、减法的计算方法：一般先通分，化成同分母的分数，然后按照同分母分数加、减法的方法计算。分数加减混合运算1.分数加减混合运算的顺序：与整数加减混合运算的顺序一样。没有括号的，按照从左到右的顺序进展计算;有括号的，先算括号里的，然后算括号外的2.分数加法的简算：整数加法的运算定律在分数加法中同样适用。第六单元：统计重点知识统计1.众数的意义：在一组数据中，出现次数最多的数，是这组数据的众数。2.众数的特征：可以反映一组数据的集中情况。3.复式折线统计图：在计量过程中存在两组数据，而又需要在一个统计图中表示这两组数据时，就要用两种不同形式的折线来表示不同数量变化情况的折线统计图。4.复式折线统计图的特点：能表示两组数据数量的多少，数量的增减变化情况，还能比拟两组数据的变化趋势。5.复式折线统计图的制作：(1)根据两组数据量多少和图纸大小，画出两条互相垂直的射线;(2)在程度射线上确定好各点的间隔，分配各点的位置;(3)在与程度射线垂直的射线上，根据数据大小的详细情况，确定单位长度表示的数量;(4)用不同的图例表示两组不同的数据;(5)按照数据大小描出各点，再用线段顺次连接;(6)标出题目，注明单位、日期。数学广角重点知识找次品的方法：把待测物体分成3份，要分得尽量平均，不可以平均分的，也应该使多的一份与少的一份只相差1.五年级数学学习资料3一、学习目的：1.探究小数乘法、除法的计算方法，能正确进展笔算，并能对其中的算理做出合理的解释;2.会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值;培养从不同角度观察，分析^p事物的才能;3.理解用字母表示数的意义和作用;4.理解简易方程的意思及其解法;5.在理解的根底上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积。二、学习难点：1.能正确进展乘号的简写，略写;小数乘法的计算法那么;2.小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足;3.除数是整数的小数除法的计算方法;理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理;4.构建初步的空间想象力;5.用字母表示数的意义和作用;6.多边形面积的计算。三、知识点概念总结：1.小数乘整数的意义：求几个一样加数和的简便运算;一个数乘纯小数的意义是求这个数的非常之几、百分之几、千分之几……是多少。2.小数乘法法那么：先按照整数乘法的计算法那么算出积，再看因数中共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点;假如位数不够，就用“0”补足。3.小数除法：小数除法的意义与整数除法的意义一样，就是两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。4.除数是整数的小数除法计算法那么：先按照整数除法的法那么去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐;假如除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0”，再继续除。5.除数是小数的除法计算法那么：先挪动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点也向右挪动几位(位数不够的补“0”)，然后按照除数是整数的除法法那么进展计算。6.积的近似数：四舍五入是一种准确度的计数保存法，与其他方法本质一样。但特殊之处在于，采用四舍五入，能使被保存局部的与实际值差值不超过最后一位数量级的二分之一：假设0～9等概率出现的话，对大量的被保存数据，这种保存法的误差总和是最小的。7.数的互化：(1)小数化成分数原来有几位小数，就在1的后面写几个零作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，能约分的要约分。(2)分数化成小数用分母去除分子。能除尽的就化成有限小数，有的不能除尽，不能化成有限小数的，一般保存三位小数。(3)化有限小数一个最简分数，假如分母中除了2和5以外，不含有其他的质因数，这个分数就能化成有限小数;假如分母中含有2和5以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。(4)小数化成百分数只要把小数点向右挪动两位，同时在后面添上百分号。(5)百分数化成小数把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左挪动两位。(6)分数化成百分数通常先把分数化成小数(除不尽时，通常保存三位小数)，再把小数化成百分数。(7)百分数化成小数先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。8.小数的分类：(1)有限小数：小数局部的数位是有限的小数，叫做有限小数。例如：41.7、25.3、0.23都是有限小数。(2)无限小数：小数局部的数位是无限的小数，叫做无限小数。例如：4.33……3.1415926……(3)无限不循环小数：一个数的小数局部，数字排列无规律且位数无限，这样的小数叫做无限不循环小数。(4)循环小数：一个数的小数局部，有一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这个数叫做循环小数。例如：3.555……0.0333……12.109109……;一个循环小数的小数局部，依次不断重复出现的数字叫做这个循环小数的循环节。例如：3.99……的循环节是“9”，0.5454……的循环节是“54”。9.循环节：假如无限小数的小数点后，从某一位起向右进展到某一位止的一节数字循环出现，首尾衔接，称这种小数为循环小数，这一节数字称为循环节。把循环小数写成个别项与一个无穷等比数列的和的形式后可以化成一个分数。10.简易方程：方程ax±b=c(a，b，c是常数)叫做简易方程。11.方程：含有未知数的等式叫做方程。(注意方程是等式，又含有未知数，两者缺一不可)方程和算术式不同。算术式是一个式子，它由运算符号和数组成，它表示未知数。方程是一个等式，在方程里的未知数可以参加运算，并且只有当未知数为特定的数值时，方程才成立。12.方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。假如两个方程的解一样，那么这两个方程叫做同解方程。13.方程的同解原理：(1)方程的两边都加或减同一个数或同一个等式所得的方程与原方程是同解方程。(2)方程的两边同乘或同除同一个不为0的数所得的方程与原方程是同解方程。14.解方程：解方程，求方程的解的过程叫做解方程。15.列方程解应用题的意义：用方程式去解容许用题求得应用题的未知量的方法。16.列方程解容许用题的步骤：(1)弄清题意，确定未知数并用x表示;(2)找出题中的数量之间的相等关系;(3)列方程，解方程;(4)检查或验算，写出答案。17.列方程解应用题的方法：(1)综合法先把应用题中数(量)和所设未知数(量)列成有关的代数式，再找出它们之间的等量关系，进而列出方程。这是从局部到整体的一种思维过程，其考虑方向是从到未知。(2)分析^p法先找出等量关系，再根据详细建立等量关系的需要，把应用题中数(量)和所设的未知数(量)列成有关的代数式进而列出方程。这是从整体到局部的一种思维过程，其考虑方向是从未知到。18.列方程解应用题的范围：小学范围内常用方程解的应用题：(1)一般应用题;(2)和倍、差倍问题;(3)几何形体的周长、面积、体积计算;(4)分数、百分数应用题;(5)比和比例应用题。19.平行四边形的面积公式：底×高(推导方法如图);如用“h”表示高，“a”表示底，“S”表示平行四边形面积，那么S平行四边形=ah20.三角形面积公式：S△=1/2_ah(a是三角形的底，h是底所对应的高)21.梯形面积公式：(1)梯形的面积公式：(上底+下底)×高÷2.用字母表示：(a+b)×h÷2(2)另一计算公式：中位线×高用字母表示：l·h(3)对角线互相垂直的梯形：对角线×对角线÷2.五年级数学学习资料41、小数乘整数(P2、3)：意义——求几个一样加数的和的简便运算。如：1.5×3表示1.5的3倍是多少或3个1.5的和的简便运算。计算方法：先把小数扩大成整数;按整数乘法的法那么算出积；再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。2、小数乘小