京剧脸谱音乐教案

第页共页京剧脸谱音乐教案京剧脸谱音乐教案京剧脸谱音乐教案1活动目的：1、在熟悉乐曲旋律的根底上，学唱京剧《戏说脸谱》。2、通过观察图片的排列顺序，熟悉歌词的顺序。3、感受京剧的效果，产生喜欢京剧的情绪。4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。活动准备：1、与歌词内容有关的脸谱各一张。2、圆舞板、大鼓各一只。3、戏说脸谱的伴奏带。活动过程：(一)脸谱配对游戏，认识张飞，以念的方式感受人物的性格。1、观看ppt，孙猴、窦尔敦、曹操、关公，找到相应的脸谱，并根据小节线的提示依次摆放。2、还有一个人也很厉害，他长得怎么样?生气起来可不得了。猜猜他会是什么脸呢?(二)说脸谱，摆脸谱，尝试有节奏地完好念歌词。1、圆舞板也想来认识他们，你听：打节奏念歌词。跟念一遍。2、你听到了什么?或者是不一样的地方?出示马、大刀、喳喳。3、想不想和圆舞板合作，他说前半句，你们来接后半句，再交换。4、大鼓也想参加呢?你会跟着大鼓完好地说一说吗?(三)通过倾听、比拟、接龙游戏等方式来戏说脸谱，体验京剧的唱腔。1、告诉你们哦!这就是一首京剧，名叫《戏说脸谱》。想不想听?老师范唱。2、想不想学呀?3、唱的和说的有什么不一样?拖音——喳，出示图谱多音——啊，出示图谱。引导幼儿学唱。4、接龙游戏，老师与幼儿。5、京剧唱起来和其他歌曲不一样，除了歌词的变化，给你的感觉是怎样的?对呀!很有力也很有节奏，你会跟着京剧里的伴奏来唱一唱吗?6、机密导入，尝试屡次的比赛练习。(四)观看视频表演，尝试迁挪动作来表演。1、在京剧中，脸谱的形象也是很讲究的，红色代表忠勇、白色代表奸邪、孙猴代表神的力量，那我们可以做什么动作呢?2、我们京剧演员他们是怎么做的?3、跟着他们一起来做一做。4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。5、走到家长面前，与家长合作表演。教学反思：在活动中，我为了防止孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采用了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动可以动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目的。当然了，本次活动还有很多缺乏的地方，希望各位老师和专家多加指点。京剧脸谱音乐教案2课时：2课时一、教学目的设计：1、认知目的：让学生初步理解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的根底知识，理解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏才能。2、理论目的：①、学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。3、情感目的：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。二、课业类别：工艺制作课三、教学内容及重难点：1、教学内容：学习京剧脸谱知识、设计制作京剧脸谱。2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。〔通过多媒体、范画、解决〕。3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。四、教学具：1、学生：第一课时：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。2、老师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。五、教学建议：教学对象分析^p：本课教学对象是小学高年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比拟明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的程度，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模拟才能创造才能都有很大的进步，对新颖事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不非常理解的知识，学生有浓重的学习兴趣和强烈的表现欲望。教材分析^p及教法设计：1、教材分析^p：脸谱是中国戏剧中特有的化装艺术，以写实与象征相合的艺术夸大手法，鲜明地表现某些男性人物的相貌，提醒出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。脸谱艺术历史悠久，它的起与面具有亲密的关系。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了根本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的根本特点。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“三块瓦〔窝〕脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。丑角谱式较少有：“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎清楚。本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生可以很快的掌握本课学习内容，能在理解老师意图的根底上完成学习任务。2、教法设计：本课教学属于小学高年级工艺制作课，是学生在前几课学习色彩知识的根底上，对色彩知识掌握的延伸、稳固，并学习运用色彩知识进展创作。针对学生特点在教法设计上采用：①、观察理解法：高年级学生观察想象才能的比中年级学生丰富，他们的感受才能很强，有耐心。在观察事物时能自己考虑分析^p事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。老师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识开展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识开展到具象的理解认识。②、分析^p比拟法：、高年级学生有很强的观察理解才能，他们可以分析^p比拟出不同物象之间的一样点和不同点。老师要结合教学内容，引导学生通过细致的观察、比拟来认识教学内容，理解老师教学意图。③、指导制作法：老师要在学生理解教学内容的根底上指导学生绘制京剧脸谱，但不能越俎代庖替学生选择谱式、色彩。让学生分组讨论后选择自己喜欢的谱式来绘制。④、多媒体演示法：美术课教学重要大量使用图片、范画，老师也要示范画给学生看，这需要大量的时间，而课堂教学时间有限。利用多媒体的优势，可以让学生承受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，老师也可以很快地进展范画演示，也可以使学生能在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，激发他们的创作热情。六、教学多媒体设计：在本课教学中使用了CAI多媒体课件，课件中包含有电影、声音、动画、演示过程等内容。CAI课件的使用使学生可以更直观、更清楚、更快捷地掌握知识点，进步学习效率。也使老师可以根据实际教学情况随时调整教学环节，有效地利用时间，进步教学效率。七、教学过程：第一课时主要内容：谱式步骤一：导入新课[播放]―京剧唱腔片断《铡美案》。1、提问：哪位同学答复下面的问题？①你知道这是什么艺术？②为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？学生答复：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化装用的。2、老师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化装艺术。这种用来化装用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。〔板书：京剧脸谱〕[课件演示]：〔出示脸谱资料〕京剧――舞台化装――脸谱3、老师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？学生答复。〔略〕步骤二：介绍京剧脸谱知识。____：[课件播放]――古代面具――京剧脸谱资料。1、起：老师讲解：京剧脸谱的起与面具关系亲密，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了根本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的根本特点。2、意义：问：京剧中为什么要用脸谱化装？学生答复。老师总结：脸谱是京剧中特有的化装艺术。是用写实和象征相结合的`艺术手法，把人物的形象进展夸大，以突出、强化人物的生理特征――相貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。2、京剧脸谱的艺术价值：〔请学生谈一谈京剧脸谱的美感〕老师总结：脸谱既是一种舞台化装，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。3、脸谱在京剧中的运用：问：京剧中那些角色运用脸谱化装？学生答复〔略〕老师总结：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化装上。生、旦角很少用。步骤三：京剧脸谱的谱式：[课件出示各种谱式]学生谈各种谱式的特点。老师总结：京剧脸谱在应用和开展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。介绍特点：①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。②在整脸的根底上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。③从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。④与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。⑤色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。步骤四：1、演示作业过程：[播放———演示课件]①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。②定出眉、眼、口、鼻的位置。③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称〔歪脸除外〕。2、完成一副京剧脸谱的设计制作。3、[课件]出示作业要求：a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，详细分工自己商议解决。如：水浒传、三国等。b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。c、考前须知：1、自选谱式；2、左右对称〔歪脸除外〕步骤五：学生课堂练习，老师巡回进展辅导：定中轴线、五官位置；勾画谱式；[课件同时播放勾画谱式过程]步骤六：课堂总结选优秀作业让作者自己点品；其余同学提出优、缺点；老师表扬优点，不用自己的观点观点影响学生。步骤七：宣布下节课学生用具：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。第二课时：主要内容：色彩步骤一：组织教学、导入新课[课件播放]――京剧脸谱资料。步骤二：学习新知识――脸谱色彩知识1、老师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？学生答复〔略〕。2、老师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随意乱用。京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸大的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎清楚。3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？学生答复〔略〕4、老师总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。红色――表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。蓝色――表现坚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。黑色――表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。白色――代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。绿色――代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。黄色――代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。紫色――表现刚正、稳练、沉着的人物。金、银色――表现各种神怪形象。[老师讲解同时课件演示—脸谱资料]步骤三：着色方法[课件演示———涂色过程]1、先从白色入手，将所有白色涂满，2、再涂颜色，要从浅入深地顺序涂，3、最后着墨色。步骤四：作业要求：[出示课件]1、完成铅笔稿着色。2、考前须知：①每个脸谱至少有三种颜色。②着色时先勾边线再涂染。步骤五：课堂练习学生分组完成作业――涂色。老师巡回辅导帮助学生完成。步骤六：点评学生作业方式：学生将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示、观看、评价，老师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作业。步骤七：宣布下课。京剧脸谱音乐教案3活动目的通过欣赏本曲，初步接触京剧的音调；学惯用游戏的方式反映其—姒的曲式构造；学习两种京调中，常见的舞台步伐。在制做面具的活动中，自由地欣赏和创造性地绘制京剧脸谱。并创造性地“假装演戏”。能迅速、安静地配合，协调地结伴造型。活动准备两种音乐带，一种为原构造，一种为缩编构造。录音机。各种京剧脸谱制品如图片、面具、泥塑、文化衫等〔组织幼儿参加搜集活动〕。面具半成品，油画棒，水粉画颜料、工具假设干。活动过程1、美术活动。〔1〕老师播放音乐〔《京剧》原版〕，并在此背景上组织幼儿自由参观，欣赏布置在活动室内的各种京剧脸谱制品。有条件的老师可辅以简单的讲解。〔2〕老师提供面具半成品〔每人一件〕和绘画工具，组织指导幼儿自由地创造性地绘制京剧脸谱面具〔《京剧》原版音乐一直作为活动背景〕。2、学习走京剧中男女演员的舞台步伐。男：左脚向前跨一大步，跨出时左脚尽量高抬，右脚紧跟上一步；换右脚跨，左脚跟上。女：双膝夹紧，用脚跟先着地的方法快速向前迈小步，步子越小越好。先不分男女，一起练习男步和女步。然后，男女分别练习男步和女步。3、学习玩“猜猜演员是谁”的游戏。游戏玩法采用缩编成引子ABA尾声构造的录音，请4—5名幼儿扮演京剧迷，其余幼儿扮演演员，各人自选一脸谱面具，在引子演奏的过程中迅速结伴，化装〔戴面具〕，并造型。A段音乐：“京剧迷”各自边走舞台步，边做自由表演，“演员”造型不动。间奏音乐：“京剧迷”各自找一组演员，并坐下“看戏”。B段音乐：“演员”边走舞台步，边围着“京剧迷”绕行，自由表演。“京剧迷”坐着不动，并做出认真欣赏