《大小多少》教学设计

《大小多少》教学制定教学目标：1、学会“马〞“牛〞“羊〞“小〞“少〞5个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。2、初步知道“大、小〞“多、少〞是在比较中知道的。课时安排：2课时第一课时教学目标：学会“马〞“牛〞“羊〞3个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。教学过程：一、复习检查。1、用卡片认读已教的汉字。2、“开火车〞边读边书空。3、用卡片认读声母c、d、m、n，韵母ɑo、iu。二、看图说话。可以这样说：草原上有马、牛、羊。马儿奔跑，牛羊吃草。马多，牛少，牛大，羊小。三、拼拼读读。让同学自由看图，读音节认生字。指名试读，共同正音。五、字词教学。激励同学自学字词。可读以下儿歌，帮助掌握学习方法：读读音节认认字，看看图画想意思，说说笔画和笔顺，字形结构牢铭记。让同学学习“马〞“牛〞“羊〞，说说用以上方法学会了哪些生字。马：是本课教学的难点。教师可先用彩色塑料电线折成，后拉直表示这是一画，再出示拼音shùzhézhéɡōu〔竖折折钩〕，让同学先熟悉、书空新笔画竖折折钩，然后自己分析字形，指导同学看课堂作业本上的笔顺分析。教师还可以用象形法告诉同学：“马〞上面部分就像马脸，应瘦长些；下面部分“丫'就像马身子，应写得宽些，这才像“马〞。牛、羊：可比较两个字相同和不同的地方。六、指导书写。马：“￢〞中的横应写得短些。竖折折钩中第一折拉长些，写在横中线上。牛：撇应写在短横的左边，第二横长些，写在横中线上，竖应写在竖中线上。七、复习巩固。1、认读卡片。2、口头组词。马：马车、马路、马上。牛：黄牛、小牛、牛皮、牛奶。羊：山羊、绵羊、羊皮、羊毛。2.一年级语文上册《大小多少》教学制定“多、少〞等12个生字，会写“小、少〞等5个生字。学习“犭、鸟〞2个偏旁和1种笔画。2.正确、流利地朗诵课文，背诵课文。情感态度与价值观激发同学在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性熟悉。[教学重难点]1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。2.朗诵书写，背诵课文。[教学课时]1课时教学过程教师批注一、举例导入，显示课题1.出示两张大小不同的纸张，请同学说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。2.显示课题：通过两次比较，你知道了什么？3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。4.教师板书课题，同学齐读两遍。二、图文结合，识字认字1.课件出示第1小节〔插图〕。〔1〕图上画的是什么？〔一头黄牛、一只猫〕认读“黄、牛、只、猫〞。〔2〕指名读，自由识记字形。提示：“黄〞是后鼻音；“牛〞是鼻音，声母是n；“只〞是整体认读音节。2.课件出示第2~4小节〔插图〕〔方法如上〕〔1〕认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃〞。〔2〕采纳多种方式认读。〔指名读，开火车读，齐读。〕3.同学自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？〔同学说识字方法，教师点拨〕三、理解内容，学习反义词1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？〔同学自由说，教师随机板书：大——小多——少〕2.比大小。〔1〕学习第1、3小节。〔2〕师：哪个小节是比大小的？〔第1、3小节〕〔3〕让同学自由举手读第1、3小节。〔课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。〕〔4〕指导同学观察，比一比，明白谁大谁小。〔板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小〕〔5〕师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？〔同学讨论，交流。〕3.比多少。〔1〕学习第2、4小节。师：除了比大小，还比了什么？〔多少〕哪个小节是比多少的？〔第2、4小节〕〔2〕让同学自由举手读第2、4小节。〔课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。〕〔3〕指导同学观察，比较，明白什么多什么少。〔板书：鸭子——多鸟——少；杏子——多桃——少〕〔4〕师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？〔同学讨论，交流。〕4.熟悉反义词。出示“大——小〞“多——少〞，熟悉反义词。引导同学联系生活实际说一说反义词。〔如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。〕一年级语文上册《大小多少》教学制定。3.一年级语文识字教学《大小多少》的教学制定教学目标：1、理解“大〞、“小〞、“多〞、“少〞的含义。2、熟悉12个生字会写，并掌握笔顺；学会鸟〞、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉的兴趣重点：生字会写，并掌握笔顺；学会鸟〞难点：1.熟悉12个生字会写，并掌握笔顺；学会鸟〞2.理解“大〞、“小〞、“多〞、“少〞的含义。教学过程一、游戏导入，激发兴趣1.〔课件出示情境图〕教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就熟悉了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你熟悉的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。2.随着同学认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。〔如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等〕制定意图：由于同学学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对同学来说并不难。制定这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。二、结合图画、韵文，学习生字〔一〕学习韵文，识记“大〞“小〞。1.过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。〔板书：上、下；多、少〕〔同学通过观察进行汇报〕预设：它们都是反义词。2.同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。〔出示田园风光图〕同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？〔同学汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。〕3.学习韵文。引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！〔1〕老师范读，同学认真听准字音。〔2〕同学自由读。〔教师巡视，指导各别同学〕〔3〕这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？〔出示“大〞““大〞“小〞学习说一句话。如：爸爸的手大，我的手小。飞机大，汽车小。5.指导朗诵。把“大〞“小〞两个生字宝宝送回课文，指导同学有感情地读课文。〔二〕学习“多〞“少〞。1.〔多媒体展示第二组图〕请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？同学观察图片，说说发现了什么。如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。2.引学：我们可以用什么方法识记“多〞““多〞“少〞学习说一句话。如：我的铅笔多，他的铅笔少。这边的蘑菇多，那里的蘑菇少。4.像这样的反义词你还知道哪些？〔黑—白、里—外、上—下、左—右〕〔生汇报拓展〕制定意图：《语文课程标准》中指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提升识字教学效率。〞教同学字时，把小韵文与反义词结合，借助带图的生字来进行教学，让同学在情境中感受反义词的特点，学习效果事半功倍。同时，拓展更多的反义词，让同学去感受汉字的博大精深。三、游戏形式，巩固识字反义词对对碰。师：我们做个“说反义词〞的游戏吧！师：我说大。生：我说小。师：我说多。生：我说少。师：我说上。生：我说下。师：我说里。生：我说外。制定意图：低年级同学年龄小，游戏是孩子们最喜爱的形式，教学中制定了“对对碰〞的游戏，使同学在学中玩，玩中学，加深对生字的熟悉。四、指导书写，掌握字形1.过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常美丽、工整。2.复习田字格的位置名称。〔课件出示田字格〕齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。3.同学依据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。4.出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。〔1〕少：①复习笔画“丿〞，教师写，同学书空。撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。②书写“少〞的笔顺。③示范书写，讲清楚每一笔的位置。④提醒同学书写的姿势要端正。⑤教师巡视，对各别同学予以指导。〔2〕小：复习笔画“竖钩〞“点〞。竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。〔3〕牛、果：竖在竖中线上。〔4〕鸟：学习新笔画——“竖折折钩〞。制定意图：同学熟悉一下田字格各个部分的名称，可以帮助他们今后写字时更好地掌握汉字间架结构，明确每笔起始、结束位置，为今后规范书写奠定基础。而教师的范写，又可以直观、清楚地再现每个笔画行进过程及先后顺序，关于刚刚学写汉字的同学来说，大大降低了写字的难度。教学反思以同学喜爱的摘星星游戏活动引入，既符合同学的心理必需求，又激发了同学的学习兴趣。学习过程的布置，学习内容的出现，由“字——词——句——拓展造句〞，符合学习语文的规律。对同学的要求一步一步提升，使同学的学习情。4.《大小多少》优秀教学制定一、教学目标〔一〕知识目标：1、熟悉12个生字，会写5个字。2、熟悉笔画点竖折折钩。3、熟悉一个偏旁：反犬旁“犭〞，鸟字旁“鸟〞。4、知道多和少，大和小是意思相反的词。了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。〔二〕能力目标正确、流利地朗诵课文。〔三〕情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。二、教学重点：认字和写字。三、教学难点：分辨汉字，熟悉偏旁。四：教学方法：讲授法演示法学习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们的乡村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：大小多少。美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。我们去感受一下吧。三、学习生字〔一〕初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请同学自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。〔二〕学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。duōshǎohuánɡniúzhīmāobiānyāpínɡɡuǒxìnɡtáo多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃xiàoniào小鸟2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找同学说。3、就这样一个一个学完本课生字。5.一年级语文上册《大小多少》教学制定“多、少〞等12个生字，会写“小、少〞等5个生字。学习“犭、鸟〞2个偏旁和1种笔画。2.正确、流利地朗诵课文，背诵课文。情感态度与价值观激发同学在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性熟悉。[教学重难点]1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。2.朗诵书写，背诵课文。[教学课时]1课时教学过程教师批注一、举例导入，显示课题1.出示两张大小不同的纸张，请同学说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。2.显示课题：通过两次比较，你知道了什么？3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。4.教师板书课题，同学齐读两遍。二、图文结合，识字认字1.课件出示第1小节〔插图〕。〔1〕图上画的是什么？〔一头黄牛、一只猫〕认读“黄、牛、只、猫〞。〔2〕指名读，自由识记字形。提示：“黄〞是后鼻音；“牛〞是鼻音，声母是n；“只〞是整体认读音节。2.课件出示第2~4小节〔插图〕〔方法如上〕〔1〕认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃〞。〔2〕采纳多种方式认读。〔指名读，开火车读，齐读。〕3.同学自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？〔同学说识字方法，教师点拨〕三、理解内容，学习反义词1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？〔同学自由说，教师随机板书：大——小多——少〕2.比大小。〔1〕学习第1、3小节。〔2〕师：哪个小节是比大小的？〔第1、3小节〕〔3〕让同学自由举手读第1、3小节。〔课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。〕〔4〕指导同学观察，比一比，明白谁大谁小。〔板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小〕〔5〕师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？〔同学讨论，交流。〕3.比多少。〔1〕学习第2、4小节。师：除了比大小，还比了什么？〔多少〕哪个小节是比多少的？〔第2、4小节〕〔2〕让同学自由举手读第2、4小节。〔课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。〕〔3〕指导同学观察，比较，明白什么多什么少。〔板书：鸭子——多鸟——少；杏子——多桃——少〕〔4〕师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？〔同学讨论，交流。〕4.熟悉反义词。出示“大——小〞“多——少〞，熟悉反义词。引导同学联系生活实际说一说反义词。〔如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。〕一年级语文上册《大小多少》教学制定。6.部编版一年级语文上册《大小多少》教学制定原公布者：弘利教育应试教育类部编版一年级语文上册《大小多少》教案学习目标：1、熟悉本课12个生字，会写小、少2个生字。〔重点〕2、正确、流利的朗诵韵文，感受朗诵的乐趣、体会语言的韵味。〔重点〕3、知道“多、少〞“大、小〞两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆〞的意思，学习正确使用量词。〔难点〕4、培养同学养成善于观察、善于发现的好习惯。课前教具准备1.教师准备：气球，多媒体课件。2.同学准备：熟读课文，预习生字。课时安排1课时。教学过程一、游戏激趣导入1.孩子们喜爱玩游戏吗？我们来玩猜一猜的游戏，猜猜老师哪只手里有气球，哪只手里没有气球；再猜猜哪只手里的气球多，哪只手里的气球少〔左手或右手〕，真厉害。教师拿出一个气球说：“如果老师往这个气球里充气这个气球会怎么变，如果把气球里面的气放出，这个气球会怎么变？〞〔生回答““小、少〞〔会写这两个字的孩子可以和老师一起写〕。2、指名同学汇报韵课一共有几幅插图，韵文赢有几小节，每副插图上有什么事物。7.一年级语文s版《大小多少》教学制定教学目标：1.巩固复习认读过的生字，正确地区别平翘舌，积存词语。2.归类复习生字，心得汉字加一加的构字规律以及从上到下，从左到右的书写顺序。3.阅读《大小多少》。4.说一说自己的玩具，互相说一说自己的玩具怎么玩。教学重难点：1.巩固复习毁人、会写的字词，巧妙地识记生字，积存词语。2.说清楚玩具怎么玩。教学方法：游戏法、学习法教学准备：相关的生字卡片、玩具课时安排：2课时教学过程第一课时一、读绕口令1.同学借助拼音自己读一读。2.大家一起读一读。3.同学再读，引导同学观察：说说发现了什么？4.同学反馈，教师小结，复习平舌音和翘舌音的发音技巧。5.再读巩固。二、巧妙地识记汉字“万〞“方〞等几组生字，指名读一读。2.引导同学借助拼音读句子，发现这几组字的联系。3.指名反馈这几组字的联系。“方〞“王〞“棵〞“样〞。5.出示相应的学习，说一说怎样识记汉字。三、写一写1.出示文中的两组汉字，指名读一读。2.大家一起读一读。3.指名说一说这些字的书写顺序。4.引引发现：你们发现了什么？5.教师小结：汉字书写应遵循从上到下，从左到右的书写规律。四、读一读，比一比，说一说1.同学借助拼音读一读。2.大家一起读一读。3.引导同学比