科学活动方案中班

Word版本，下载可自由编辑科学活动方案中班科学活动方案中班幼儿园科学活动方案篇一

1、熟悉红色

2、激活幼儿参加活动的爱好

3、初步培育幼儿观看力量

二、活动预备

箱子、红色实物若干、卡纸大兔子若干、足够数量的小兔子、足够数量多种颜色的花

三、活动过程

1、直接导入

今日老师给小伴侣们带来一个神奇的箱子，老师想请一起来看看这箱子里有什么呢?

2、摸一摸

老师示范：展示箱子，老师摸出第一样红色的实物，引领幼儿说出红色。

老师想请表现最棒的小伴侣也来摸一摸(老师强调规章)

幼儿嬉戏:：让一幼儿摸出实物，并引领说出红色。(嬉戏重复四次)

老师小结：今日我们从神奇的箱子里摸出了好多红色的东西哦!有红色的，红色的……

3、变一变

师：我们摸出了那么红色的东西，就是没有红兔妈妈，老师给小伴侣变一个魔术，看能不能把红兔妈妈变出来呢!你们预备好了吗?魔术开头咯!(放音乐，展示兔子)

1、拿出不是红色的兔子。

问:这是红兔子吗?(重复两次)

2、第三次变出红色的兔子。

小伴侣们好，我是红兔妈妈，我现在要回去看我的兔宝宝了。

4、给红兔宝宝找家

师:我的红兔宝宝不见了，怎么办?怎么办?(原来，红兔宝宝迷路了，它们不懂路回家，小伴侣们，我们一起关心它，把他们送回家吧!

幼儿嬉戏(播放音乐)

师:今日，我们关心了红兔宝宝，老师要嘉奖小伴侣一朵红花，但是这红花要小伴侣们自己去找。找到以后立刻回到小凳子上坐好，不然红花会跑掉的哟!

幼儿嬉戏

四、老师小结

今日我们熟悉了红色宝宝，真快乐，现在请小伴侣们带上我们的红花，跟着老师出去外面找更多的红色宝宝吧。

科学活动方案中班幼儿园科学活动方案篇二

【教学目标】

科学概念

1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。

过程与方法

1、用试验方法讨论磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

3、依据材料设计试验，讨论磁铁隔着水能不能吸铁。

情感态度价值观

认同仔细试验，猎取证据，用证据来检验推想的重要性。

【教学重点】利用试验，熟悉到磁铁具有吸引铁制品的性质。

【教学难点】知道并理解用磁铁能够辨别出不易辨认的铁制品。

【教学预备】

为小组预备:

1、磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻

璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品(材料的种类多一些，铁材料制品要有多种，要有铜、铝等非铁的金属物品，同学的学习用品，如:橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用作测试材料)。

2、橡胶皮(气球皮)、杯子和水。

3、铁盒(如罐头盒)、铝盒(如易拉罐)、茶叶筒(底和盖是铁制的，筒身是纸制的)、圆珠笔。

4、几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币，分值铝币。

【教学过程】

一、问题导入：

1、我们认为磁铁能吸引什么?同学沟通，师适当板书。(如：金属?铁?······)

2、怎样检验我们的观点?(做试验)

二、磁铁能吸引的物体：

1、老师预备了这些材料，请看(实物投影展示材料小样)。我们先猜测一下物体会不会被磁铁吸引，然后再做试验进行检验吧。(猜测时说说理由或依据)

2、我们小组的桌子上就有这些材料，一会儿就要请大家来做做小小检验员了。试验可不要忘了做记录啊。(投影消失记录表)检测后把被测试物体按“能被磁铁吸引的物体”和“不能被磁铁吸引的物体”分类填写好，然后小组争论记录下两类物体在材料上的各自特征。(同学试验并记录填写好表格)

3、沟通汇报。

4、小结。

(1)、能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特征?

(2)、由此我们能够推知，磁铁能够吸引什么物体?

(3)、与我们刚上课时的观点相比较，原来的观点是获得了确认，还是需要做一些修改呢?(回顾板书，修正板书。)

5、辨认铁制品。

(1)、这些物体中，哪些是铁材料做的?(实物投影展示：主要是硬币、茶叶筒等)

(2)、同学观看推断并沟通。

(3)、对于自己的推断有十足的把握吗?想想辨认铁制物体用什么方法能够更牢靠呢?(用磁铁)

(4)、那我们就用磁铁来检验一下刚才的推断吧!同学试验。

(5)、两次推断结果一样吗?哪一次推断更能使人信服呢?从中我们获得了什么呢?同学汇报、沟通、小结(老师小结：磁铁都能吸引铁一类材料做的物体，我们能够把磁铁的这种性质叫作磁铁的磁性。)。

三、隔物吸铁：

1、引入讨论。

(1)、还记得老师上节课给大家带来的遥控小车吗?现在大家都知道老师能指挥小车是由于有磁铁的缘由，可当时知道吗?为什么?(纸包住了磁铁)磁铁被纸包住了，隔着纸，还能吸铁吗?

(2)、同学猜想，老师演示。看到了什么情况?同学沟通汇报。

(3)、原来隔着纸的磁铁也能吸铁啊!那搁着别的物体行不行呢?想讨论哪些物体呢?同学列举。

2、试验设计。

老师给大家预备了这些物体(实物投影展示)，怎么做试验呢?哪个小组先设计好了哪种物体的讨论方案，并口头沟通汇报获得了我们的认可，就能够先领走该种物体了。(特殊关注隔水试验的设计)

3、同学试验并做记录。(相应的物体后面做好记录)

4、汇报沟通。

5、小结。

(1)、利用试验，你知道了什么?

(2)、老师补充介绍并演示：磁铁隔着铁片吸铁。(让同学领悟到书中结语中“一些”所表示的意思。)

四、总结延长：

1、今日的课，对我们的学问增长有什么关心?你有什么获得?

2、老师的钥匙不当心掉到了井里，不把衣服弄湿，怎样才能把钥匙胜利捞上来呢?

科学活动方案中班幼儿园科学活动方案篇三

设计意图：

依据大纲要求，中班的幼儿要学会自己穿衣服。穿衣服的关键就是熟悉衣服的领子，找到领子后穿衣就便利了。对于4岁左右的孩子来说，各式各样的衣服已经使他们眼花缭乱了，五花八门的领子更是会使他们头疼。特殊是有一种夹克衫，它们的领口、袖口、下摆都是用氨纶编织的，而且是一样宽窄的，孩子们实在是分不清。为了让孩子们快速掌控各种领子的特征，尽快地学会穿衣服，我们特意设计支配了一次“熟悉领子”的科学活动。

活动目标：

让幼儿知道穿衣服首先要找领子，而领子的外形是多种多样的。

熟悉一些常用的，一般的领子，并能叫出它们的名字。

发挥幼儿的想象力和制造力，设计各种美丽的衣服领子。

活动预备：

教具：各种领子的衣服(小伴侣日常穿的衣服和衣服图片)。

学具：各种领子的衣服图片、图画纸、油画棒。

活动过程：

引出主题今日老师带来了一些美丽的衣服，你们看看是谁的?(分别讲出是谁的)请这位小伴侣上来穿穿这些衣服，其余小伴侣认真观看，并从观看中得出结论：穿衣服首先要找到领子。

这些小伴侣的衣服不仅颜色美丽，而且它们的领子又是怎样的呢?今日就是要让小伴侣来熟悉这些领子的。

老师讲解老师分别展示一些常用的、一般的领子，如：方领、圆领、尖领、西装领等，让幼儿讲讲是什么领子?并教给幼儿正确地称呼这些领子，从而对领子形成肯定的概念。

老师展示图片，讲讲一些不常见的领子名称，如：燕尾领、青果领、蟹钳领、驳壳领、中装领等等，特殊让幼儿熟悉一种氨纶编织的领子，虽然它与下摆一样宽窄很难辨别，但是只要掌控领子短、下摆长就行了。这样能让幼儿知道更多的领子种类，加深对领子的印象和熟悉。

幼儿练习以小组为单位，相互观看幼儿穿的衣服各是什么领子?分别讲出名称。

玩一个小嬉戏：以小组为单位，围绕桌子边走边念儿歌：“找找找，找领子，找出__的领子来。”分别拿出桌上摆放的领子的图片，这样巩固对领子概念的掌控。

鼓舞幼儿设计制造各种自己喜爱的、认为是最美丽的领子(在纸上作画)，并讲讲自己设计的领子叫什么名字?然后把领子介绍给大家。

老师小结今日小伴侣熟悉了这么多的领子，并叫出了它们各种各样的名称，今后你们一拿到衣服，双手一提起领子，穿衣服就省事了，穿衣也就学会了。

今日小伴侣真能干，设计了很多美丽的领子，你们都是小小设计师。盼望你们长大以后为人们设计出更多更新型的领子，成为一名大设计师。

科学活动方案中班幼儿园科学活动方案篇四

活动目标：

1.激活幼儿熟悉颜色的爱好。

2.能在生活中找到红色的物体，巩固幼儿对红色的熟悉。

3.熟悉红色，学习词语：红色。

活动预备：

1.无线视频点读笔和电视机。

2.一个小布袋(布袋里装有一块红色的小方巾，一只红色的蜡笔，一个红辣椒)一张红色宝宝的卡片。

3.幼儿每人一支红色的蜡笔，一个红苹果。

4.幼儿用书：《熟悉红色》。

活动过程：

1.创设情景导入主题。

(1)师：有一个小宝宝，它有一个奇妙的布袋，它的布袋里能变出许很多多好玩的东西。小伴侣，你们想熟悉它吗?

(2)师展现红色宝宝的卡片，引领幼儿初步熟悉红色。

①师：这就是拥有奇妙布袋的小宝宝，它是谁呢?我们一起来看看画面中宝宝的自我介绍吧!

②点击幼儿用书p9红色宝宝，学习词语：红色。

2.嬉戏：奇妙的布袋，引领幼儿进一步熟悉红色。

(1)师：红色宝宝的布袋里能变出什么东西呢?让我们来一起变变吧!

(2)老师邀请幼儿依次从布袋里拿东西。

①当第一名幼儿拿一件物品后，提问：布袋里变出的是什么呀?它是什么颜色呢?

②当其次名幼儿拿一件物品后，老师放慢语速引领幼儿说出自己拿出的物品颜色，加深幼儿对红色的熟悉。

③当第三名幼儿拿出一件物品后，幼儿对其他小伴侣说：这是一个红色。

3.点击幼儿用书p9空白处，引领幼儿观看方框李的红色物体，巩固熟悉红色。

(1)观看画面，引领幼儿用短语说出：红色的衣服，红色的皮球，红色的积木。

(2)师幼共同争论：在生活中，你还观察过哪些红色的物体呢?

4.点击幼儿用书p9空白处，引领幼儿观看苹果树，向幼儿说明题议，幼儿完成练习。

(1)引领语：小伴侣，秋天到了，苹果成熟了，苹果树老爷爷给我们带来了好吃的苹果。但是，在吃苹果前，苹果树老爷爷也给我们出了一道难题，要先完成才能吃苹果。那让我们一起来看看苹果树爷爷给我们带来了什么难题。(点击幼儿用书苹果树，听听苹果树的问题)

(2)涂色，幼儿给苹果树上的苹果涂上红色。

5.吃苹果，活动结束。

科学活动方案中班幼儿园科学活动方案篇五

活动目标：

1、能用自己的方法给树叶分类。

2、能大胆地进行实践活动，并能乐观发表自己的看法。

活动预备：

1、各种各样树叶数份。

2、每人两个篓子。

3、集体记录表一张。

活动过程：

一、展示树叶，引领幼儿观看

1、这是什么?

1、枯叶、绿叶数份

2、积木、白纸等操作材料。

3、记录表、记录笔等。

活动过程：

一、提出问题：

1、这是什么?

2、他们有什么不一样?(学习词：枯叶、绿叶)

3、猜一猜，叶子里面有什么?有没有水?

(1)、介绍记录表，老师交待如何记录。

(2)、幼儿把自己的猜想记录下来。

二、幼儿进行试验，探究绿叶里的水。

1、老师介绍操作材料及操作方法。

2、幼儿试验操作并进行记录

三、幼儿沟通：

1、你发觉了什么?

2、为什么绿叶里有水，枯叶里没有水?

3、师生共同总结。

科学活动方案中班幼儿园科学活动方案篇六

活动目标

1、引领孩子感受一起玩雪、赏雪的欢乐。

2、利用撕纸，促进幼儿小肌肉群的协调进展。

3、利用观看，让幼儿初步认识雪花的特征。

活动预备

1、音乐：小雪花

2、趣味练习：贴雪花

3、图片：雪景

4、白纸若干。

活动过程

一、导入

谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物，看看是什么礼物?

二、绽开

1.感受雪花，观赏美丽的雪景(图片)

告知幼儿雪是冬季才会有的自然情况，引领幼儿认真观看雪的颜色、特征。

2.观赏故事《冬爷爷的礼物》

提问：

(1)冬天来了，莹莹来到花园里，发觉有什么变化?

(2)冬爷爷送给莹莹的礼物是什么?

(3)雪花是什么样的?

3.组织幼儿布置冬天的环境，放音乐。

(1)撕雪花：每个幼儿一张白纸，让他们撕成小碎片，比一比谁撕的最小。

(2)布置雪景：洒落雪花，感受下雪的场景。

4.趣味练习：贴雪花

根据雪人身上的数字贴出相应数字的雪花。

引领幼儿进一步观看雪的变化，并体悟和小伙伴共同嬉戏的欢乐感觉。

三、结束

观赏故事《下雪了》

科学活动方案中班幼儿园科学活动方案篇七

活动目标

1、看看、说说生活中常见的纸。

2、试试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体悟活动的欢乐。

活动预备餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、报纸、超市的广告纸;纸箱等帮助材料。

活动过程

一、引出课题

1、展示纸袋。

这是什么?能够干什么用?

2、老师在纸袋里放了宝宝喜爱的纸，猜猜看是什么纸?

二、看看讲讲

1、展示餐巾纸(生活)

提问：餐巾纸帮宝宝擦什么?你是怎么擦的?

(儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真洁净。)

擦过的餐巾纸放哪里?

2、展示手工纸(颜色)

提问：这是什么颜色的手工纸?(红黄蓝绿)

手工纸能够干什么?(能够剪、能够撕)

嬉戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞。

3、超市的广告纸(认说日常用品)

提问：小伴侣在广告纸上看到了什么?

争论：你想到超市买什么东西?

4、展示报纸(新闻)

提问：报纸是谁看的?报纸上有什么?

小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。

三、玩报纸

1、超级捏捏捏!(团成球)捏捏捏，用力捏。谁的球小?谁的球大?

2、抛--我的报纸球，飞起来喽!

3、踢--我的报纸球，踢起来喽!

4、滚--我的报纸球，滚过来喽!

四、送纸球宝宝回家。

科学活动方案中班幼儿园科学活动方案篇八

设计意图：

《铺路真好玩》是幼儿园中班主题探究活动“幼儿园是我家”中的一个子活动。这一主题主要是利用幼儿园各种教育资源，让幼儿认识自己生存的生态环境，而“路”则是幼儿每天都会接触到的环境要素。有的路平坦、有的路坎坷、路上难免会消失一些凹凸不平，外形各异的坑。加上升入中班后，我们加大了科学区的投放，幼儿慢慢熟悉了一些简洁的图形，动手力量明显地进展起来，活动乐观性有了很大提升，探究欲望更为剧烈。因此开展这样一节具有嬉戏趣味的科学活动——铺路是非常必要的，大大激活孩子对图形一一对应关系的探究爱好。

活动目标：

《纲要》在科学领域中要求我们结合和利用生活阅历，引领幼儿留意身边常见的科学情况，萌发对科学的爱好。为幼儿供应观看、操作、试验的机会，支持鼓舞幼儿动手动脑大胆探究，发觉四周好玩的事情，并乐观寻求答案。

依据中班幼儿年龄特征及实际状况，特拟以下目标：

1、体悟数学活动带来的乐趣。

2、巩固已熟悉的图形：正方形、长方形、三角形、圆形。

初步感知半圆形和圆形的转换关系。

3、能运用一一对应的方法进行铺路。

活动预备：物质预备：ppt，音乐，图形卡片，为铺完路的小房子。

阅历预备：对各种常见图形有初步的熟悉。

活动过程：

一、导入由小鸭子的新居子，巩固已学的正方形、长方形、三角形、圆形等。

二、铺路

1、情景呈现：小鸭子在回家的路上摔跤引出路不平。

师：请小伴侣们关心它把路铺好。

2、铺小路

(1)、先引领幼儿观看小路中土坑的外形。

师：土坑有哪些外形?请你把与土坑外形相同的石头填进去，然后检查是否填平，要大小正好。

(2)、指导幼儿操作，用图形一一对应地填好。

(3)、还有坑没填好，但是没有与它外形相同的图形怎么办?

引领幼儿观看旁边的半圆形石头：鼓舞幼儿试试拼一拼，老师用大小不一的拼一拼，让幼儿观看比较。

归纳并小结：两个大小一样的半圆形能够拼成一个圆形。

(4)、喊小鸭子回家引出铺路目标。

交代用一一对应的方法铺路幼儿人手一张要铺路的图，强调在铺路的时候应边对边、角对角铺平。

幼儿完成后点评、展现。

三、活动结束：

将我们铺好的小路图送到教室的科学活动区展现，大家一起去观赏吧!

四、活动延长请幼儿回家找找有哪些东西的外形是正方形、长方形、三角形、圆形等。

科学活动方案中班幼儿园科学活动方案篇九

教学目的：

1、利用争论、分析活动，熟悉生态系统中的食物联系——食物链。

2、利用画、找食物链，熟悉食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中的动植物间简单的食物能量交换关系。

3、经受争论分析的活动过程，提升归纳综合的思维力量，留意在争论分析活动中准时汲取别人的学习成果。

教学重点：掌控蔷薇花丛的生态系统中的食物链。

教学难点：理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。

教学预备：同学活动手册。

教学过程：

一、引入

师：谁能说说蔷薇花丛里的小动物们吃些什么?

二、探究过程

1、争论：它们谁吃谁?

(1)动植物之间有着怎样的食物关系?

(2)用简洁的文字和箭头表示它们之间的食物关系。

树叶蚯蚓鸟

(3)分析这条食物关系，熟悉食物链，熟悉生产者和消费者。

(4)找出蔷薇花丛这个生态系统中的其他食物链，写在活动手册上。

2、水田里的食物网。

(1)看看水田里有哪些生物，你们能说出它们的名字吗?

(2)阅读竹林村的同学们写的观看报告。

(3)对比报告，看看他们记录的食物链。

(4)有没有他们没观看记录到的食物链?请补充记录在图中。

(5)回过头整体看一看水田里的生物之间的食物关系，你们有什么发觉?

(6)熟悉食物网。像这种错综简单成网状的食物链就组成了一个食物网。

3、扩展与思索。

(1)展示一组同学比较熟识的生态系统，让同学找出其中的食物链和食物网。

(2)让同学们观看身边的群落，画出一个食物网。

4、小结。

三、板书设计

科学活动方案中班幼儿园科学活动方案篇十

活动目标：

1.体悟探究的乐趣，感受发觉的喜悦。

2.初步学会按要求完成目标，试试对物品进行分类。

3.知道我们的生活离不开水，有节省用水的意识。

活动预备：

1各种饮料，牛奶、椰奶、咖啡、啤酒、香水、啫喱水、洗发水。与幼儿人数相等。

2课件。

活动过程：

一导入部分：

问好。吸引幼儿留意。

小伴侣，在我们的身体里有一样东西，(看自己的身体)它能够听到各种各样的声音。是什么?(耳朵)现在你听这是什么声音?

(老师拍手、跺脚、敲桌子等。激活幼儿的学习爱好。)还有什么声音?认真听。滴答滴答什么声音?(幼儿自由回答。)二.调皮的水滴我们(一)今日，小水滴来了还想和大家做嬉戏呐!

展示课件：播放小水滴话。(大家好!我是小水滴，我最喜爱捉迷藏了，今日就请你们来找找我吧!)1.我们先来看几张图片，看看小水滴有没有躲在里面。

(幼儿看图片，认识哪里有水。)2.你还在哪里见过水滴?

(二)今日，我们这里也藏了很多小水滴，请小伴侣们把它找出来。但是听好老师的要求。当老师开头唱歌时再去找，找到还要回到座位上做好。当老师的唱歌完了就要找到并座好了。没有找到就要取消嬉戏资格了。

(老师清唱：小小的水滴真调皮。突然不见了。你躲在那里了，让我找一找)(1)你们都找到了吗?它躲在那里呀?

它躲在那里呀?它躲在可乐里。

它躲在那里呀?它躲在鲜橙多里。

(2)刚刚小伴侣们一下就找到了。下面我们还要再来找。听好老师的要求，这次找要和现在手里的不一样的东西。(提示能够换)现在你的手里是什么水?(香水，橘子水，葡萄水)它是什么颜色的?

小水滴还会变不同的颜色。

(3)再次换，换自己喜爱的水。

换好了，可是有人不开心了，由于没有换到自己喜爱的水。

(4)那我们让这些水到前面来排排队，排好了，现在请小伴侣告知我你喜爱什么水，为什么喜爱它?

那在这些水当中，你不喜爱什么水?为什么?

(三)分类练习。

在这么多水中有的是能够喝的，请小伴侣把它找出来。

还有的水是不行以喝，但是是能够用的。请小伴侣们找一找。

三、要节省用水。

水能够喝，还能够用，我们的生活离不开水。我们日常也要节省用水，不能铺张水。

观看课件，引领幼儿说出洗手时怎样能够节省用水。

四、活动延生。

课件，小水滴说：中班的小伴侣真棒，一下就找到我了。我还要再躲好一点，让你们找不到我。来找我吧!

展示苹果图片。

我把你找出来。(展示实物苹果一个。)看看似乎没有水，苹果里有水吗?

小水滴真调皮，处处躲，我们小伴侣回去以后再找找，还有那些东西看起来没有水，其实有水的，好不好?

再见，离开活动室。

科学活动方案中班幼儿园科学活动方案篇十一

活动目标：

1、利用讲讲说说关心幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

2、引领幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和试试精神。

活动预备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

活动过程：

(一)阅历回忆，引起爱好

1、引起爱好：现在是什么季节?春天是个漂亮的季节，对不对?它美丽在哪里?

2、提问回忆：春天是座漂亮的大花园，我们小伴侣都很喜爱它。杨老师还知道我们小伴侣更加喜爱有个美丽欢乐的家，是不是?说说，你喜爱什么样子的家呢?

(二)看看说说，初步感知

1、展示背景图，试试争论：图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?

2、看看说说，感知理解

(1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?

(2)它们的家又在哪里?它们的家美丽吗?美在哪里?

3、观赏儿歌，理解内容

(1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?

(2)你最喜爱哪个家?为什么?

(三)理解创作，共享欢乐

1、再次观赏，诗歌里说："蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家"，蓝蓝的天空除了是白云的家，还能够是谁的家?密密的树林又能够是谁的家?

2、幼儿自由争论，老师指导。

3、幼儿自由发言，老师提升组合。

4、老师小结：我们小伴侣可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告知大家，好吗?

各环境渗透：

在教室环境布置中，幼儿在区角活动中(美术区)制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间沟通。

区角活动中(语言区)的，让小伴侣自制春天各种景色变化的图书，让小伴侣边看边沟通。

附诗歌：《家》

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊!

仿编：

蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊!

科学活动方案中班幼儿园科学活动方案篇十二

活动目标：

1、幼儿利用嬉戏操作活动，感知空心的传声筒传出的声音清晰，实心的传声筒传出的声音不清晰。

2、在嬉戏中激活幼儿的求知欲、奇怪   心，培育他们喜爱玩科学小嬉戏的爱好。

3、引领幼儿体悟与伙伴协作嬉戏的欢乐，培育幼儿大胆交往的力量。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。

活动预备：

1、幼儿已有玩“静静话”嬉戏的阅历。

2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。

3、记录单一张。

活动过程：

(―)幼儿玩纸筒。

1、引领幼儿观看纸筒的形状特征。

(展示纸筒)师：这是什么?它是什么样子的?

2、鼓舞幼儿自由玩纸筒。

3、幼儿沟通嬉戏玩法

师：刚才你们是怎样玩的?(幼儿大胆表述)

(二)引领幼儿用纸筒玩“静静话”的嬉戏，体悟空心的传声筒传出的声音清晰。

引发幼儿玩“静静话”嬉戏并交代要求：我们用纸筒的一头对准好伴侣的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。

(1)师生互动玩“静静话”嬉戏。

(2)幼儿自由结伴玩“静静话”嬉戏。

师：刚才你听到了什么?我们一起告知大家。

小结：今日我们发觉这个纸筒能够传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒”。

(三)幼儿与客人老师玩“静静话”的嬉戏，体悟实心的传声筒传出的声音不清晰。

1、幼儿与客人老师嬉戏。

老师展示实心的传声筒：这个传声筒也想玩嬉戏，这次跟谁玩呢?后面有很多的客人老师也想玩静静话的嬉戏，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚才的方法去和客人老师玩一玩。

2、鼓舞幼儿查找缘由并总结。

师：客人老师听清晰静静话了吗?小伴侣听清晰了吗?为什么这次听不清晰呢?

小结：小伴侣真能干，我们发觉空心的传声筒传出的声音清晰，而实心的传声筒传出的声音不清晰，由于纸团堵住了传出来的声音。

3、试试记录

师：我们把发觉记录下来。

空心的传声筒声音清晰，我们怎样记录?实心的传声筒声音不清晰，我们怎样记录?

(四)与客人老师再次嬉戏，结束活动。

师：客人老师想很清晰的听到静静话，小伴侣该选怎样的传声筒去跟她们做嬉戏?

活动反思：

在以往的活动中，我主要是以引领者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有肯定的距离。在今日的活动中，我试试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发觉，让孩子们感到我是他们的大伴侣，从而进一步激活孩子的探究爱好，使孩子们能大胆地来提问。

科学活动方案中班幼儿园科学活动方案篇十三

幼儿用各种各样的立体物(积木、纸盒、酸奶盒)粘在动物卡片后面,使“小动物”能在建构区站起来。但这样特殊占地,积木搭建的地方就小多了。怎么办呢?我想假如不用这些占地的立体物做支撑,想方法让幼儿画的动物卡片立起来,就解决了空间拥挤的问题了。而且让“动物卡片立起来”,内涵关键阅历——支撑、平衡,很具有探究性。我们班幼儿做过立体相框,是有肯定阅历,所以我想引领幼儿使用纸制品来做动物卡片的支架,既丰富了建筑区的材料,又解决了空问问题,更重要的是让幼儿利用探究使物体立起来的方法,进展幼儿大胆的想象力,提升他们的动手力量。

活动目标:

1、激活幼儿使用剪、折、粘、贴多种技能,探究平面纸制品立体化的方法。

2、培育幼儿依据自己的创想,大胆制造的力量。

活动预备:

1、物质预备:幼儿画好的各种动物多个,各种材质的纸(皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸),大森林的立体背景,胶棒,剪刀,胶条等。

2、阅历预备:在教室环境中摆放几种立体物,相框等。

重点、难点:

重点:引发幼儿探究“动物”立起来的几种方法。

难点:找到使纸卡片平衡的支撑点。

活动过程:

1、引领幼儿争论:怎样让小动物“站”起来。

老师:看黄老师带了什么?(展示做好的大森林。)

幼儿:我们做的建筑区的大森林。

老师:在这个大森林里,小动物很想站起来看一看外面的景色,假如用托盘里的这些纸材料,你能有什么方法让动物站起来?

幼儿1:用纸在动物的后面做一根棍,就像相片似的做一个架子。

幼儿2:做一个圆的筒,动物粘在后面。

幼儿3:用奶袋纸卷一个棍。

幼儿4:做很多的支架,粘在动物身上。

幼儿5:把纸卷成一个桶,上面剪一个洞再把动物插上面。

老师:小伴侣方法真多,一会儿你们能够用不同的纸来试一试,想方法让小动物们站起来,然后把站起来的动物摆在大森林中。看看谁做的和其他小伴侣不一样,用的方法最多。

2、探究让小“动物”站起来的多种方法。

幼儿单独操作,老师供应多种材质的纸张,观看幼儿使用的方法,赐予不同程度的关心。

场景一:

幼儿1在一个已经做好的圆桶中间,剪了一个洞,然后把一朵小花插了进去,可是由于花的茎太细,总是立不直。

老师:“想想能用什么把它固定住呢?”幼儿1先用胶棒粘了粘发觉效果不好,于是用胶条把花固定住了。“能站起来了,能站起来了”,她边说边笑着把作品放在了森林中。

场景二:

幼儿2把软的泡沫纸卷起来,反复几次,但都没胜利。

老师:“老师能帮你吗?”

幼儿2:“我想让小蛇横着躺着。”可是软的泡沫纸多次卷过后,打开时两边往上翘。

老师:“你试一试把蛇架在纸上会怎么样?”

幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子,这样蛇正好能够架在泡沫纸上。

场景三:

幼儿3选择了牛奶袋纸做材料,把纸剪成一段一段的,然后卷成了一根一根的小棍。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍,可是由于小鸭子身体长,站立的时候不稳,她皱着眉头摆布了半天。

老师:“看看,小鸭子总是往哪边倒呢?”

幼儿3:“往后倒。”

老师:“那你想一想怎么办?”于是她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的中间部分,这样小鸭子就站稳了。

3、共享:让小动物“站”起来的不同方法。

(1)向伙伴介绍自己的方法。

每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。

老师:“大森林里站满了各种各样的小动物,幼儿快来介绍你是怎么让这些小动物立起来的呀?”

幼儿1:我做了一个纸棍粘在小老虎的后面,小老虎就立起来了。

幼儿2:我和豆豆的方法一样,粘在后面两个棍,就像相框后面那样。

幼儿3:我在纸筒上挖了一个洞,把小猴子插在里面了。我还做了一个支架,横着竖着(比画着)粘。

(2)引领幼儿争论“大家都用了什么方法?哪些方法是一样的?”

老师:你们想的方法真多,而且也胜利了,你们在做的时候,遇到什么困难了吗?

幼儿1:我开头用的纸太软了立不起来,后来换了硬纸就胜利了。

幼儿2:我在后面粘了一个小纸棍但老是倒,后来又在旁边粘了一个就不倒了。

老师拿起作品:赵吴,你告知小伴侣开头时你把小棍粘在哪里了?为什么会倒?

赵昊指着小老鼠的一侧:我粘这边了,就往这边倒。我粘了另一边,就不倒了。

老师:为什么在两边粘就不倒了呢?

科学活动方案中班幼儿园科学活动方案篇十四

一、活动目的：

目前区角活动已经普及了我市各类幼儿园，但存在区角设置形式化、杂乱堆砌化、装饰化等情况，为进一步规范全市各级各类幼儿园区角的设置、材料的投放及对区角的指导，特举办本次现场沟通活动促使区角活动成为我市幼儿园的一项主要的常态化课程形式，以期提升区角活动的有效性，从而订正幼儿教育学校化、学科化、学问化倾向，不断落实《指南》精神。

二、沟通对象：

全市各级各类幼儿园

三、沟通方法：

1、要求各级各类幼儿园全部参加，并依据“新密市幼儿园区角活动评价标准”进行预备。

2、统一时间由省、市示范园业务园长分组进行现场沟通指导。

3、依据沟通状况及复验结果最终确立“区角活动示范园”进行命名表彰。

四、沟通流程：

1、业务园长介绍幼儿园区角活动开展状况及本学期讨论主题。

2、分组查看区角活动相关资料档案。

3、实地考察区角创设及活动开展状况。

4、集中看法反馈、沟通指导。

5、各组负责人对本次活动状况进行总结，发电子稿(图、文)到市教研室。

五、沟通时间：

x月20日—x月31日

区角科学活动方案6

嬉戏目标：

1、幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。

2、利用活动进展幼儿的思维、理解和动手操作力量。活动重点：幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。

活动难点：

利用活动进展幼儿的思维、理解和动手操作力量。

活动预备：

娃娃家：各种娃娃，让幼儿进行扮演娃娃家里的成员进行喂宝宝。手工区：可乐瓶、用皱纸、毛线加以装饰，做成娃娃。

活动过程：

一、谈话导入。

小伴侣你们小的时候是谁喂你们吃饭的?(爸爸、妈妈和爷爷奶奶)他们是怎样喂你们吃饭的呢?(引领幼儿说)

老师小结：我们还小的时候都是爸爸妈妈或爷爷奶奶喂我们吃饭的)你们感觉幸福吗?

那今日老师就要请小伴侣来扮演爸爸妈妈的角色来喂宝宝，今日老师在每个区域里都投放了许多的材料让你们去操作，我们一起来看看吧!

三、介绍各个区域。

1、娃娃家。

娃娃家里的小伴侣能够扮演各种角色去喂宝宝。

2、图书区。

图书角的小伴侣能够和好伴侣一起去表演《办家家》

3、动手区。

老师在手工区投放了可乐瓶、用皱纸、毛线等材料加以装饰，做成娃娃。

四、组织幼儿进区区域。

1、提出区域规章。

在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小伴侣才能到区角里面去活动，假如你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候，小伴侣就抓紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，悄悄的玩。

2、老师巡回指导幼儿进行区域活动。

四、整理材料，结束嬉戏。

小结小伴侣进区观看的状况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。

科学活动方案中班幼儿园科学活动方案篇十五

活动目标：

1.利用看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引领幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体悟生长的欢乐。

2.鼓舞幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提升幼儿想象力。

3.认识妈妈怀胎十月的辛苦，激活幼儿爱妈妈的情感。

活动预备：

关于小宝宝在妈妈肚子里(从受精到渐渐长大)的图片若干、音乐磁带、录音机。

活动过程：

(一)看看讲讲：在妈妈肚子里老师：“我们的区域活动中有许多关于”在妈妈肚子里“的图片，我知道小伴侣都很想认识宝宝在妈妈肚子里是怎么一每天长大的。现在，张老师在墙壁上贴了许多图片，有的是小宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝渐渐长大的图片有的是小宝宝刚刚诞生时图片，你们去看一看，和好伴侣说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一每天长大的。

1.幼儿自由结伴去找图叙述，并相互沟通。

2.除了图片上的，你还知道些什么，也能够和好伴侣说说。

(二)大胆提问：在妈妈肚子里

1.你们已经知道了许多关于小宝宝在妈妈肚子里的隐秘，还有什么想知道的，能够大胆的问，你们的问题越多，知道的隐秘就越多。

2.幼儿质疑(老师依据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题反抛给幼儿进行争论)。

3.老师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤独，他们想假如家里有个小宝宝那该多好啊!于是爸爸把很多叫”精子“的小种子放在妈妈的里，精子在去妈妈肚子的途中遇到很多”卵子“，假如他们成为好伴侣，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，关心小汲取养分和排出身体里的废料。就这样小宝宝一每天长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就诞生了。

(三)创编歌曲：在妈妈肚子里

1.”你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗?这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告知大家。“(复习歌表演：在妈妈肚子里)

2.”小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么?“(老师就幼儿回答的内容引领幼儿做出相应的动作和表情。)

3.幼儿分小组创编歌曲，老师巡回指导。

4.请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。

5.小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀?妈妈这么辛苦才生下我们，我们应当怎么对妈妈?(激活幼儿爱妈妈情感)

科学活动方案中班幼儿园科学活动方案篇十六

活动目标：

1、让幼儿利用观看初步认识手指的名称及用途。

2、进展幼儿的观看比较力量。

活动预备：

《我有一双小小手》歌曲

活动过程：

一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

十个好伴侣,你有我也有。

五个在左,五个在右。

只会干活,不会开口。

二、熟悉自己的手。

1、引领幼儿观看自己的手,老师提问:小伴侣的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?

2、熟悉并学说手指名。

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