2023学年完整公开课版Unit 2 Last weekend

Unit2Lastweekend第一课时一、教学内容PartALet’stry&Let’stalk二、教学目标1．能够听、说、读、写，并在情景中运用句型“Howwasyourweekend?”“Itwasgood.”“Whatdidyoudo?”“Istayedathomewithyourgrandma.”“WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.”“Didyoudoanythingelse?”提问并回答有关周末活动的安排。2.能够在语境中理解生词drank的意思，并能正确发音。三、教学重难点1.运用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.Didyoudoanythingelse?提问并回答有关周末活动的安排。2.一般过去时动词词尾的规则变化。四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、单词卡片五、教学过程Step1Warming-up头脑风暴活动教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识，复习相关的动词及动词词组。教师请学生说出周末一般做什么，复习有关周末活动的词汇。参考词组：seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playping-pong,playthepipaStep2Presentation1.呈现重点句型(1)教师展示日历，请学生回忆上周末做了什么。教师引导学生说出上周末的活动安排，并用一般过去时的句子转述，请学生感受使用一般过去时的语境。师生对话示例如下：T:Howwasyourweekend?Busy?Happy?Whatdidyoudo?Ss:Idomyhomework.T:Oh,youdidyourhomeworklastweekend.Whatelsedidyoudo?Ss:…(2)教师说出自己上周末所做的事，并将句子呈现在课件上。Iwasverybusylastweekend.IcleanedmyroomlastSaturdaymorning.IwashedmyclotheslastSaturdayafternoon.IcookedameallastSundayevening.IwatchedTVlastSundayevening.(3)教师在课件上呈现两组句子，引导学生认真观察，并尝试找出规律。Whatdoyouusuallydoonweekend?Whatdidyoudolastweekend?Icleanmyroom.IcleanedmyroomlastSaturday.Iwashmyclothes.IwashedmyclotheslastSunday.Icookameal.IcookedameallastSunday.(4)教师引导学生小结一般过去式动词的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed，大多搭配表示过去的时间短语，如：lastweekend,lastSunday。2.学习Let’stry(1) 教师在课件上出示主情景图，引入Mike的周末活动。询问学生：WhatdoyouthinkofMike’sweekend?Wasitinteresting?教师在课件上呈现日历，使学生初步了解本课要学习的内容。(2)学生读题并猜测答案。(3)教师播放本部分录音，学生听后选择正确答案。(4)教师校对第一题答案时，请学生说出原因，引导学生推导时间，引出last weekend。3.学习Let’stalk(1)预习对话。学生先自学，画出不理解的单词和句子，然后小组合作讨论，相互答疑解难。(2)教师播放本部分录音两遍，学生带着问题听录音，听后回答问题：WhatdidMikedolastweekend?WhatdidGrandpado?Howwastheirweekend?(3)师生核对答案。(4)教师放录音，学生跟读。教师解释单词drank的意义。(5)教师播放课文录音，学生逐句仿读。(6)分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。(7)学生在小组内分角色朗读对话，然后教师请几组表演对话。(8)学生在小组内仿照Let’stalk部分创编对话并展示。Step3Consolidationandextension教师与学生对话，提问该生上周末做了什么以及下周末打算做什么。对话后教师示范如何转述该生的话，然后请学生依照示范与同学对话，并尝试转述同学的活动安排。师生对话示例如下：T:Hi,S1.Howareyou?Howwasyourweekend?S1:I’mfine,thankyou.Itwasgood.T:Whatdidyoudo?S1:Iwenttotheparkwithmyfatherandmother.T:That’snice.Didyoudoanythingelse?…教师转述示例如下：S1washappylastweekend.Shewenttotheparkwithherfamily.Shecookedamealwashedthedishes.Sheplayedchesswithherdad.Sheisgoingtovisithergrandparentsnextweekend.Step4Summary六、课后反思第二课时一、教学内容PartALet’slearn&Doasurveyandreport二、教学目标1.能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组：cleanedmyroom,washedmyclothes，stayedathome,watchedTV，并知道一般过去时动词词尾的规则变化。2.能够正确运用四会词组谈论某人的周末活动并做汇报。三、教学重难点1.掌握Let’slearn部分的四会单词和词组。2.一般过去时动词词尾的规则变化。3.教育学生合理安排自己的周末。四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、词组卡片，图片等。五、教学过程Step1Warming-up1.师生齐唱六年级上册歌曲“Whatdoyoudoontheweekend?”，复习与周末活动有关的动词词组。2.师生一起看日历及活动图片进行问答，谈谈自己周末一般会做什么。3.小组合作预习单词。然后小组合作讨论，相互答疑解难。Step2Presentation1.呈现新词组(1)教师通过描述自己周末做了什么，引出本课四个词组。(2)教师引导学生小结一般过去式动词的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed。教师在课件上用红色标注-ed。(3)教师在课件上出示词组图片，播放录音，学生跟读。2.游戏(1)游戏1：Isayyoudo.规则：①教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。②一名学生上台说词组，其他学生做动作。③同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。(2)游戏2：Guess规则：教师在课件上出示单词卡片（含配图与单词），遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。(3)游戏3：看谁做得快规则：每组学生选派一名代表背对黑板，教师指着课件上的词组，请其他学生快速读出某个词组，台上的几名学生，谁做的动作最慢，谁就出局。3.学习Let’slearn(1)教师在课件上呈现ALet’slearn图片，提问：Whoarethey?Whatdidtheydoonweekend?(2)教师播放Let’slearn的录音，学生跟读。(3)学生同桌合作，模仿Let’slearn中对话，根据实际情况编新对话。4.情景表演(1)学生在小组内练习问：“Howwasyourweekend?”“Whatdidyoudo?”操练本课时的单词和句型。(2)教师请几个小组展示。Step3PracticeDoasurveyandreport.(1)教师请两名学生分角色读出本部分对话，帮助学生了解本部分内容要求。(2)学生六人一组，做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他五名同学，并在表格中记录调查结果。(3)教师请几名学生汇报自己小组的调查结果。Step4Consolidationandextension任务实践：我是小记者。每个同学扮演小记者用句型“Whatdidyoudolastweekend？”采访自己的好朋友4-5人。在活动中复习描述活动的过去式词组：cleanedmyroom,washedmyclothes,watchedTV,playedfootball,listenedtomusic等。Step5Summary六、课后反思第三课时一、教学内容PartBLet’stry&Let’stalk二、教学目标1．能够听、说、读、写并在情景中运用句型Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyou...?No,Ihadacold.提问并回答周末做过的事情。2.能够听、说、认读单词magazine,better及faster。3.能够理解对话大意，并回答问题。4.能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。三、教学重难点1.运用句型Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyou…?No,Ihadacold.提问并描述周末做过的事情。2.单词magazine的正确发音及better是哪个单词的比较级。3.能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、图片等。五、教学过程Step1Warming-up1.通过做游戏Isayyoudo复习上节课所学单词。规则：①教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。②一名学生上台说词组，其他学生做动作。③同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。2.FreeTalk：询问学生上周末做了什么事请。Step2Presentation1.学习Let’stry(1)教师在课件上出示Mike和吴一凡的图片，询问学生：Whoarethey?并介绍听力活动的背景：John和吴一凡在谈论上周做的事情。请学生读出题目并尝试猜测答案，进行听前预测。(2)教师播放第一遍录音，学生回答书中两道问题。(3)教师播放第二遍录音，核对答案。请学生回答下列问题：①WhatisJohngoingtodo?②WhydidJohnsleepallday?2.呈现重点句型“教师首先询问学生一般情况下在周末做什么？然后用课件呈现lastweekend，询问学生：Howwasyourweekend?”，并利用课件给学生一些提示，如：interesting,busy,happy,good,nice等。教师运用核心句型Wasit…?Whatdidyoudo?Didyou...?与学生交流，帮助学生理解句子的语用环境与意义。3.学习Let’stalk(1)小组合作预习对话。学生先自学，画出不理解的单词和句子，然后小组合作讨论，相互答疑解难。(2)教师请学生猜测John和Amy的周末活动，然后通过课件呈现本部分插图，提问学生：HowwasJohn’sweekend?(3)教师请学生带着问题观看动画获取信息，在此过程中帮助学生理解magazine,better,faster的意思。(4)教师第二次播放动画，提问学生：HowwasAmy’sweekend?Whatwasthefilmmagazineabout?(5)教师播放课文动画，学生跟读。(6)教师播放课文录音，学生逐句仿读。分小组朗读课文。3.情景表演(1)把学生分成两人一组自由练习对话，请几组学生表演对话。教师注意从语音、语调、动作神态等多方面进行评价。(2)教师指导学生书写四会句子。Step3Consolidationandextension1.拓展对话活动----DidAmy/Johndoanythingelse?教师在课件上出示两组John与Amy其他周末活动的图片。学生同桌两人一组，进行简单对话。对话示例如下：S1:DidJohndoanythingelse?S2:Yes,hedid.S1:Didhe…?2.教师播放歌曲Lastweekend，带领学生听一遍录音后跟唱两遍；然后男女生分组比赛唱歌。Step4Summary六、课后反思第四课时一、教学内容PartBLet’slearn&Lookandtalk二、教学目标1.能够听、说、读、写下列单词和词组：slept,readabook,sawafilm,hadacold,lastweekend/night/Monday,yesterday,thedaybeforeyesterday。2.能够正确运用四会单词和词组描述日常活动。三、教学重难点1.能够听、说、读、写以下四个单词和词组：slept,readabook,sawafilm,hadacold。2.了解常见的一般过去式动词的不规则形式。四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、单词卡片，图片。五、教学过程Step1Warming-up1.教师播放上节课学习的歌曲录音Lastweekend，学生跟唱。2.小组合作预习单词，看看哪些单词会读？学生先自学，然后小组合作讨论交流，相互帮助。Step2Presentation1.呈现新单词。(1)教师利用日历询问日期，接着提问学生上周末做了什么，复习巩固已学语言知识。然后教师利用教学挂图呈现Let’slearn板块的插图，提问学生：Whoarethey?(2)教师引导学生观察Amy和John，提问：Howdotheyfeel?Happy?Sad?然后提问：WhatdidAmy/Johndolastweekend?引导学生回答：Shereadabookandsawafilm./Hehadacoldandsleptinbed.引出本课核心词汇slept,readabook,sawafilm,hadacold。教师在课件上呈现图片，播放录音，学生跟读。(3)教师在课件上出示本部分单词，引导学生观察动词的变化，比较与PartA部分动词词尾直接加-ed有何不同，引出一般过去式动词的不规则变化形式。(4)教师引导学生继续观察图片，把动词词组与句型结合进行问答。师生对话示例如下：T:Howwasyourweekend?S1:Itwas...T:Whatdidyoudolastweekend?S1:I...T:Didyou…?S1:Yes,Idid.(5)教师在课件上呈现—张张日历，提问学生在不同的日子做了什么，学习lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday，thedaybeforeyesterday等时间短语，帮助学生理解这些表示过去的时间短语的意义。2.学习Let’slearn(1)教师在课件上呈现Let’slearn图片，请学生描述插图上的人物。(2)教师播放录音，学生跟读。(3)让学生和同桌合作，模仿Let’slearn，分角色朗读对话，根据实际情况编对话。教师请几组展示，并给予评价。Step3PracticeLookandtalk(1)教师找两名学生读例句，帮助学生了解本部分内容的要求。(2)教师组织学生认真看表格，并以最快的速度记住表格里的内容。(3)学生两人结对，把表格盖起来互相询问。看谁记得多、记得准。Step4Consolidationandextension1.游戏:Whichismissing?规则：教师在课件上出示本课单词图片，教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。2.游戏:猜一猜。4人小组游戏。小组成员先在纸上写自己昨天做的事情。从组长开始，其他成员问组长：Didyou…?组长根据纸条上的内容用“Yes,Idid.”或者“No,Ididn’t.”回答。如果3个同学都没猜对，组长就展示自己的纸条，说出答案：I……用同样的方式继续游戏。Step5Summary六、课后反思第五课时一、教学内容PartBReadandwrite二、教学目标1.能够听、说、认读单词hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay等。2.能够听、说、朗读含有动词过去式的句子。3.能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。4.能够在宾馆反馈意见中寻找关键信息；能够根据示范意见书及语言提示填出所缺信息，补全反馈意见的邮件。三、教学重难点1.能阅读课文，正确完成相应练习。2.能够读懂故事，并完成读后思考题及补全邮件。四、教学准备多媒体课件、录音机、磁带。五、教学过程Step1Warming-up1.师生问候。2.游戏：句子接龙教师组织学生进行句子接龙游戏，示例如下：S1:Icleanedmyroomlastweekend.S2:Icleanedmyroomandwashedclotheslastweekend.S3:Icleanedmyroom,washedclothesandwatchedTVlastweekend.S4:I...Step2Revision1.教师在课件上出示PartALet’slearn和PartBLet’slearn情景图片，复习单词（重点复习黑体单词）。2.教师播放PartALet’slearn和PartB课文录音，学生跟读一遍，然后分角色朗读对话。Step3Presentation1.阅读前(1)小组预习：学生试读短文，找出生词和不懂的句子，然后小组合作讨论，相互答疑解难。(2)教师提问学生是否住过酒店，引出单词hotel，并通过图片分别展示好的与差的酒店。请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快或者不愉快的经历。(3)教师在课件上呈现MrsBroom的头像，向学生介绍：MrsBroomworksinahotel.Sheisahousekeeper.Whatdidshedoyesterday?请学生选择：madethebedscookedthefoodcleanedtherooms(4)教师介绍文段的背景：WuYifanandhisfamilystayedinahotelyesterday.Itwasnotagoodtime.Why?请学生预测吴一凡一家人在酒店中的遭遇。2.阅读中(1)第一次阅读教师要求学生快速阅读文段后回答问题：HowwasWuYifan’sstayinthehotellastweekend?(2)第二次阅读教师要求学生细读第一段后回答问题：Whatwastheroomlike?(3)第三次阅读教师要求学生结对阅读文段其他部分，找出Mike的爸妈以及Mike的困扰是什么，然后完成文段后FindthesentencesthatdescribePictures1-3部分。(4)学生朗读教师放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。请几组学生读短文，教师给予指导和评价。Step4Consolidationandextension阅读后1.教师请学生思考后回答问题：HowdoyoufeelaboutWuYifan’sstayatthehotel?2.学生完成Circlealltheverbsinthetextandcompletethetable.并核对答案。3.学生完成Readandfinishtheletter.并核对答案。4.请学生尝试翻译课文内容。Step5Summary六、课后反思第六课时一、教学内容PartBLet’scheck&Let’swrapitup&PartCStorytime二、教学目标1.能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成图片排序任务。2.能够在教师的帮助下小结一般过去时的用法及动词词尾的规则变化。3.能够读懂、理解Storytime部分的故事。三、教学重难点1.复习归纳本单元重点内容，尤其是一般过去时的用法及动词词尾的规则变化。2.理解故事内容；能够朗读、表演故事。3.能够用一般过去时描述自己的日常活动。四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带。五、教学过程Step1Warming-up1.师生问候2.活动：音义匹配教师做动作，学生马上说出对应的动词词组。反过来教师说动词词组，学生做动作。然后学生两人一组进行该活动。Step2Revision1.教师在课件上出示ALet’slearn/BLet’slearn情景图片，复习单词。2.通过师生问答复习重点句型。参考重点句型：Howwasyourweekend?Itwasgood.Didyoudoanythingelse?Yes,Idid.No,Ididn’t.Wasitinteresting?Yes/No,…Whatdidyoudolastweekend?I…Didyou…?No,Ihadacold.3.教师播放PartALet’stalk和PartBLet’stalk课文动画，学生跟读一遍，然后分角色朗读对话。Step3Presenta