2023学年完整公开课版can-i-have-some-sweets教学设计

<CanIhavesomesweets>教学设计学情分析：对于四年级的学生，食物类是他们比较感兴趣而且比较容易掌握的一类词汇，本课的词汇教学并不是很难，教学中运用词汇的扩充，引导学生轻松应对本课的词汇学习。在句型方面，学生已经在本册的第六模块中对以情态动词“can”引导的句子进行了学习，而本课“CanIhavesomesweets?”，是在此基础上进行教学的，主要是学习运用句型“CanIhavesomesweets?”询问他人是否允许自己得到某种事物。因此，本课的教学并不是很难，教学中运用句型的拓展和迁移，引导学生轻松应对本课的学习。Teachingcontent:Unit1CanIhavesomesweets?Teachingaims:1、知识目标：（1）能听懂、会读、会说、会写：soup，sorry，sweets，bread，turnon，light，biscuit，fruit及拓展词汇dark.（2）能掌握和运用句型：CanIhavesome...，please?Yes，youcan./Sorry，youcan't.并且能够在一定的情景中灵活进行对话。（3）听懂会读并理解课文。2、能力目标：（1）能够使用重点句型CanIhavesome...，please?进行请求及回答。（2）通过小组合作，使得组内成员互相提高、互相进步，并促进其想象力和创造力的提高，提高学生自主合作能力.（3）培养学生在游戏和歌曲中熟练运用交际用语的能力，提高学生的口语水平。3、情感目标：培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。培养学生知道如何感恩。Teachingkeypoints:掌握本课的单词和词组soup，sorry，sweets，bread，turnon，light，biscuit，fruit以及所学句型CanIhavesome...，please?Yes，youcan./Sorry，youcan't.Teachingdifficultpoints:1、能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。2、课文中出现的一些可数名词与不可数名词的区别。Teachingaids:多媒体课件tape-recorder奖励卡Teachingmethods:task-basedmethod，workingingroups，communicatingandindicatingTeachingprocedures:一、Warmup1、Greetings（设计意图：师生亲切的问候，使学生自然进入英语学习状态。）2、Reviewthechant:《Noodlesandrice》（设计意图：通过chant活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣,营造轻松活泼的英语氛围。）二、Leadin1、T:Lastnight,Iwenttoasupermarket.AndIboughtalotoffood.Nowlet’shavealooktogether.Doyouknowthenamesoffood?S:(Speakoutthenamesoffoodtheyknow.)根据学生说出的食物出示课件教授单词：soup,sweets,bread,biscuits,fruit通过教师领读、高低声读、小组竞赛等学习巩固单词。Let’smakeachantforthefood.Biscuitsandsweetsareveryverynice.Mmm,mmm,mmm!Veryverynice.Bread,soup,fruitarealsoverynice.Mmm,mmm,mmm!Alsoverynice.（设计意图：通过复习以前学过的食物名称来引出本节课的新词，温故而知新，并通过chant启发诱导，激发学生的求知欲望。）3、教师用手捂着肚子做出非常饿的样子说T:Ididn’thavebreakfastthismorning.I’mveryhungrynow.CanIhavesomesweets?从而引出句型结构：CanIhave？Yes,youcan./Sorry,youcan’t.利用食物图片请学生小组内练习句子，然后进行展示并给予奖励。(设计意图：通过自然的语言交谈呈现重点句型，让学生在自然的交流中习得语言。)三、Presentation出示课件：（一扇门）T:What’sthis?S:It’sadoor.T:Letmeopenthedoor.Oh,it’sverydark.(教授单词dark)Letmeturnonthelight.(教授turnonthelight)同时课件出现一个蛋糕。What’sthis?S：It’sabirthdaycake.T:Canyouguesswhosebirthdayistoday?Let’slistentothetapeandanswerthequestion.（让学生听录音，整体感知课文）Ss:ItisAmy’sbirthday2、ShowthePPTofAmy.T：TodayisAmy’sbirthday.WhatshouldwesaytoAmy?Saytogether.(oncemore)Write“Happybirthday”ontheblackboard.T:DoesAmyhaveabirthdayparty?Let'shavealook.Pleaseopenyourbookandturntopage34.Listentothetapeandthenanswerthequestions.Q1:Whoishungry?Q2:WhatsurprisedidMsSmartgivetoAmy?Q3:HowoldisAmy？A1:Amyishungry.A2:Abirthdayparty.A3:Eight.4、学生们带着问题去听录音，分组讨论问题写出答案。讨论完毕进行小组展示问题答案，教师印证学生答案的正确性。（设计意图：通过让学生带着问题听录音，有利于学生快速地获取新的语言材料和知识，熟悉故事内容和情节，培养学生自主学习的能力。)5、学生听录音进行跟读。6、设置情景，布置任务。小组表演本课的内容，一个扮演Amy,一个扮演MsSmart,其他成员唱生日歌。然后请几个小组进行展示，并及时给予奖励。四、Practice1、设计一个购物的场景，让学生运用所学句型并结合适当的实物进行练习，起到拓展提高的作用。（课件出示相关句型及食物，同桌之间进行问答练习，然后师生进行问答。）（设计意图：在已有的听说训练上，创设情境进行语言的拓展训练，让学生进一步理解所学知识，达到学以致用的目的。）歌曲中巩固知识：T:Now,pleaselookhere,let’slistenandsing.（运用《新年好》的旋律进行演唱）somesoupsomesoupCanIhavesomesoup?somebreadsomebreadCanIhavesomebread?somesweatssomesweatsCanIhavesomesweats?somecakessomecakesCanIhavesomecakes?T:Let’ssingagain.(反复唱几遍，直到学生掌握熟练为止。)（设计意图：让学生在轻松，愉悦的音乐中，巩固训练了重点知识，促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，艺术感受、协作和创新精神能等综合素质得到发展。）五、SummaryWhathaveyoulearnedinthislesson?（教师最后进行全面总结：通过本节课是学生掌握了一些食物的单词和句型结构CanIhavesome?Yes,youcan./Sorry