2023学年完整公开课版Unit 2 第四课时

第四课时一、教学内容PartBLet’stry&Let’stalk二、教学目标1.能够完成听录音选择图片的活动。

2.能够听、说、认读单词和词组：goodjob,because。

3.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

4.能够在情景中运用句型Why?BecauseI…询问并回答喜欢某个季节的理由。

5.能够在语境中理解生词because的意思，并能正确发音。三、教学重难点1.能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

2.能够在情景中运用句型Why?BecauseI…询问并回答喜欢某个季节的理由。

3.能够在语境中理解生词because的意思，并能正确发音。四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、磁带、录音机、单词卡片，图片等。五、教学过程Step1Warming-up1.开火车的形式拼读单词：season,spring,summer,autumn,winter。2.Freetalk师生/同桌就“季节”的话题进行对话。如：T:What’stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winter?Ss:…T:Whatdoyouwearinspring/summer/autumn/winter?Ss:…T:Whatcanyoudoinspring/summer/autumn/winter?Ss:…Step2Presentation1.学习Let’stry(1)学生同桌相互介绍本部分的三幅图画。(2)教师介绍听力任务，并播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的图片。(3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。2.呈现重点句型(1)教师出示夏季图片，引导学生观察图片。教师指着图片说：Ilikesummer.BecauseIlikesummervacation.教师呈现暑假生活图片，比如：游泳、在海滩玩耍、吃冰激凌、旅行等，引导学生在语境中理解summervacation的意义。教学单词vacation，同时组成词组summer/wintervacation。(2)教师运用句型Whichseasondoyoulikebest?询问学生最喜欢的季节。教师继续提问：Why?引导学生运用句型Because….陈述理由。3.学习Let’stalk(1)教师出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。教师：Lookatthepicture.Whichseasonisit?学生：…教师：Doyoulikeit?学生：…(2)教师播放Let’stalk教学录音，学生听录音，初步感知课文。(3)教师再次播放Let’stalk课文动画，学生观看完后回答问题。①WhatdoesMissWhitelikeaboutAmy’spicture?Why?②WhydoesMissWhitelikesummervacation?Answers：①Shelikesthetrees.Becausethecoloursareverybeautiful.②Becauseshelikessummervacation.(4)教师第三次播放Let’stalk课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）(5)师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。4.Askandanswer(1)教师请两位学生戴上人物头饰，分角色读对话。(2)同桌之间运用句型Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Why?Because....进行问答，了解他人最喜欢的季节及理由。Step3Consolidationandextension游戏：击鼓传花规则：教师播放音乐，四组学生同时开始传花（可用笔袋代替），当音乐停止时，四组各有一名学生拿到花，这时，回答教师提问：Whichseasondoyoulikebest?Why?答过后，继续进行游戏。课后反思学生用正确的语音、语调及意群朗读对话，并且能进行角色表演，反复操练句型。

第五课时一、教学内容PartBLet’slearn&Askandanswer二、教学目标1.能够听、说、读、写四个有关四季常做的典型活动的词组：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman。

2.能够在语境中正确运用这四个词组描述四季活动。

3.能够阅读关于主线人物四季活动的对话，并根据图片及参考词汇描述四季活动。三、教学重难点1.能够听、说、读、写四个有关四季常做的典型活动的词组：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman。

2.能够在语境中正确运用这四个词组描述四季活动。四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、磁带、录音机、单词卡片，图片。五、教学过程Step1Warming-up1.季节展示图学生将自己最喜欢的季节及相应的活动用图文并茂的形式表现出来，用句型Ilike...best.Ican...Thereis...Thereare...来表达。2.学生四人小组，调查小组学生或教师最喜欢的季节及其理由，在小组内运用句型Whichseasondoyoulikebest?Why?Because...进行交流。3.小组合作预习单词，看看哪些单词会读？学生先自学，然后小组合作讨论交流，相互帮助。Step2Presentation1.学习新词组(1)教师在课件上呈现一组四季图片，不同季节对应不同活动，如：goonapicnic,goswimming等，教师请学生感受图片。(2)师生运用句型Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Why?Because....进行简单对话，让学生表达自己的喜好及原因。比如，某学生回答：Spring.教师引导学生进行头脑风暴，一起设想春天能进行的活动，如：flykites,seeflowers,planttrees等，如学生没有提到某个核心词组，教师可在课件上呈现相应的图片，例如：一家人出去野餐的情景，引出goonapicnic。教师播放单词录音，学生齐读、分男女生读、“开火车”读。(3)教师用同样的方法引出并教授goswimming,pickapples,makeasnowman。2.学习Let’slearn(1)教师播放Let’slearn课文动画，学生跟着录音读动词词组和对话。(2)教师再次播放课文动画，学生边读边做动作。(3)学生同桌合作，用图片上面的动词词组做替换练习，相互介绍自己喜欢某个季节的原因。3.Askandanswer(1)教师在课件上呈现表示活动的词组，请学生快速说出对应的季节名称。(2)教师利用课件呈现季节图片与词组，请学生寻找季节对应的词组，并认读词组。(3)师生、同桌之间进行模仿例句进行对话。(4)教师提问：Whichseasondoyoulikebest?一名学生用动作表示自己在这个最喜欢的季节里常做的活动，其他学生猜测活动名称，并判断该学生最喜欢的季节。(5)小组内运用开火车的游戏形式进行问答，第一个学生提问：Whichseasondoyoulikebest?第二个学生回答，然后第二个学生提问，第三个学生回答，以此类推。Step3Practice游戏1：Isayyoudo规则：①教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。②一名学生上台说词组，其他学生做动作。③同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。游戏2：Whichismiss