Pep英语五年级下册单元教学反思

Pep英语五年级下册单元教课反省Unit1本单元的话题是Thisismyday重.点学习一天中不一样时间段内学习和生活起居状况的表达，特别是学会使用频度副词讨论平时生活。表示时间段的单词学生已经比较熟习，这里新增了介词in和at..本单元的难点在于频度副词的正确使用，和掌握咨询别人作息时间的句型：whendoyougetup?及咨询别人周末活动安排的句型：Whatdoyoudoontheweekend?长处：在设计活动前我充分认识学生已有的语言水平，如：先指引学生复习时间与礼拜的英语表达，再复习学习过的动作短语，激活学生的词汇库，这对帮助学生流利地使用长句特别重要。在设计活动时也是层层递进，比方：对频度副词的教课让学生从说唱歌谣开始感知，而后明确词义，再到正确使用。教课能做到以旧带新，温故而知新，能依据内容设计丰富的活动，使学生在轻松快乐中学习知识，激发了学生学习英语的兴趣。不足：有些学生单词忘记现象严重，讲堂连接不紧凑。此后努力战胜这些弊端。Unit2PEP小学五年级英语下册第二单元要修业生掌握是可以就所喜爱的季节及原由进行问答。如：What’syourfavouriteseason?Whichseasondoyoulikebest?Whydoyoulike?BecauseIcan固然五年级学生已经有了必定的英语基础，但是个别学生基础较差。为使全体学生参加，为学生全面发展和终生发展确立基础。我鼓舞学生勇敢地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采纳包含的态度。我为学生供给自主学习和直接交流的时机以及充分表现和自我发展的空间。我鼓舞学生经过体验、实践、合作、研究等方式，发展听、谈谈、读、写的综合能力。在授课过程中，我注意以旧引新，以各样形式表现新知。利用图片引入新知，尽量创建真切的语言情境，力求使学生在真切的社交环境中牢固、掌握新语言。但回家此后学生不进行对话，忘记现象较严重。在教课中我全力想方法解决这类困难。Unit3成功之处:一、搭建"同等的对话,心灵的交通"的舞台经过问句Whenisyourbirthday?睁开与学生开放式的交流与交流,尽量使学生能充散发挥想象力,能真切全面的表达自己的思想,抒发他们的感情.从我坦诚的发问到学生自由自在的回答,再到我进一步的指引,无不在增添师生间的亲和力,表现新课程的新理念:师生同等共处,创立和睦和睦的学习氛围.在这个过程中,学生的感情态度和价值观也获得了提高。二、创立"生生交流,相互促使"的平台Pairwork活动能调换学生的积极性,锻炼其心理素质,展现其才艺,同时也能检测出两个学生的语言掌握状况.在这个过程中,我是学生的合作者和裁判者.三培育团队精神,加强学生合作意识。最后一个任务,我让学生小组合作,编对话看谁的想象力更为丰富，编的对话既拥有创立力又正确合理。并将所编对话表演出来。这一任务的达成,需要更丰富的语言,能表现出学生的综合语言运用能力，及创新能力,也是对整节课的总结和提高。本次课的内容是同学们编诞辰对话的展现，经过同学们之间表演的比较，让学生自己找不足，踊跃主动地学习，创立宽松、民主的教课氛围。随后，经过师生对话的形式，成立和睦和睦的师生交流渠道，鼓舞他们在学习中的试试，吸引和组织他们踊跃参加，进而培育学生的合作精神，提高他们的口语能力。以后又依据学生的年纪特色和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，充分利用多媒体技术，发挥其直观、形象的特色，在图片的帮助和提示下，使学生乐于模拟，敢于张口，整堂课上做到人人都讲话，让孩子们更有兴趣，更能有一种成功的心理体验，印象也就更为深刻。自然，这节课也有它的不足之处：因为这节课所学的知识是一个技术的展现和学习，创建的活动也多样，学生在认知和掌握的程度上就会慢一些，所以讲堂上师生间的交流与反应多了，讲堂进度慢了，最后课容量相对较少。总之，本节课面向全体同学，教师是指引者、组织者，学生是活动的主体，创建情境，进行找不一样，总结差别，发现规律，又经过多种形式的训练，既培育了孩子们察看总结事物的能力，也提高了他们的口语表达能力，为学生供给了实质运用英语的时机，同时，因为全班同学的英语水平错落不齐，所以采纳分层递进的教课方法，多给那些接受相对慢的学生回答下列问题的时机，出现错误实时纠正，回答正确赐予实时的必定和鼓舞，使每一个孩子都能建立起学习英语的信心，充分调换他们的踊跃性，保证每一个学生都能在讲堂上有所学，有所收获。复习1本单元包括了前三单元所学的词汇、句型等全部重要内容，经过各样形式为学生供给了一个全面而又真切的综合运用所学语言的时机。先让学生经过说唱歌谣，复习句型WhatdoyoudoonSaturday?WhatdoyoudoonSunday?为Tasktime作铺垫。热身中的口语练习，可为Let'splay部分的回答下列问题确立基础。在Tasktime中，因为Interviewyourteachers不.合适在讲堂上做，改为学生之间相互采访。Let'splay部分，在学生可以认读问句的基础上，再联合P38内容往返答下列问题。最后，在讲堂中经过一些活动把知识进行牢固和扩展。Unit4本节课是学生学习此刻进行时的第一课时，教课目的是让学生掌握动词词组以及句型“Whatareyoudoing?”的问答。在这节课中我采纳了情形教课，让学生自主学习与合作学习。在新授词组时把说和动作联合，让学生更好的理解词组含义与记忆，所以本节课的教课牢牢围绕动词睁开，此中，在这个过程中，我上了两个新词组后，由学生来找出其余三个词组的转变规律，经过他们会说的动词词组，让学生讨论加了ing后怎样发音。此中最成功的地方是经过各样真切的动作图片，指引学生关于讨论此刻的状况有较丰富的、深入的体验，运用了身体语言，帮助他们理解、领悟此刻进行时用法，调换了学生学习踊跃性，整个讲堂氛围活跃，学生的热忱很高。本课内容不多，学生掌握不错，所以作以下总结，为此后教课累积更多的经验。一、组织教课活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提携。这节课中我多次让后进生往返答下列问题，在同学眼前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。二、关注学生的感觉，注意优秀习惯的培育。本节课，不论是复习还是在新授课时，都实时注意孩子在学习过程中的表现与反应信息。着重调换学生原有的知识经验，着重学生的感觉，并很注意学生优秀习惯的培育。在学习的过程中要注意相互配合与合作，不可以搞个人主义等等。三、合作、研究的学习方式，提高学生主动参加学习的过程。讲堂中没有教师僵硬的解说与演示，而是让学生在组内议论交流，在着手动口中领会和掌握知识。学生真切成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、指引者与合作者。此外，在新授课过程中因为情形创建的不太到位，与学生的生活联系不太密切，所以，学生的踊跃性固然很高，但是仍有部分学生并无完整融入讲堂。还有，在拓展环节的设计上，我没有抓住这个分类整理已学词语的好时机。固然也展现了从前所学的词语，却没有做一次小结，造成了不过教师排列词语，学生仅限于记忆词语，忽视了语言的交流性质。没有给学生一个使用词语的时机，没有给学生语言交流的语言环境。这是本节课的失误，因为教课实践证明，这样分类整理词语更切近生活，更易于学生的实质运用。可见，在教课活动中除了教会学生本节课的内容外，作好总结也是特别重要的。Unit5本单元在第四单元的基础上持续学习此刻进行时，教课要点是相关动物正在做什么的英语表达，主要的句型是Whatisshe/itdoing?She/It’sWhatarethey/thetigersdoing?Theyare难点是十个动词词组的ing形式的掌握。经过本单元的学习和检测作业等，我发现大多数学生对难点的掌握倒是很准，一般都能把动词变为相应的形式，但是在使用的时候却常常忘掉加上ing，也就是说学生对句型的掌握还不到火候，不过知道形式，但不可以灵巧使用，也就是说，学生在使用此刻进行时的时候，常常马马虎虎的，这就要求我们在解说的时候要指导学生进行反省意会，而不是纯真的背诵句子，纯真的解说语法。在本单元的学习过程中，我还发现。好多时候，作为教师，我们感觉某一语法应当怎么理解，于是也就指引学生依据我们的思路这么理解，但是，纵使我是舌灿莲花，成效远远不是我们想象的那么好，还不如让理解好的学生给其余不理解的学生解说，他们解说的反倒是一点就通。也就是说我应当学会发动学生的力量！别老“自认为是”。Unit6本节课的内容也是学习此刻进行时，教课目的是让学生掌握句型“Arethey？Yes,theyare./No,theyaren’t。”的问答。并能在实质的情境中得体，合适的运用这些句型。还有能听懂、会说话。

Let’stalk部分的会整节课我采纳多种活动形式睁开教课，主要培育学生表达和运用语言的能力。第一，在引入新知识从前，我让学生复习前面学过的词组和句型。不只牢固了旧知，并且在引入新的内容的时候也就不冒昧，学生也比较简单接受。而后运用情境教课法教课单词和词组。运用挂图教课句型，最后游戏法进行演练和牢固。在整个教课过程中，学生的兴趣很高，踊跃参加活动，努力的表现自我，快乐的学习。在讲堂中不足的地方，就是对游戏的选择和对游戏进行的过程中的调控能力不够，所以，没能达到很好的成效。还有一点就是，踊跃参加活动的大多数都是中上游的学生，至于其余成绩比较低下，对学习缺少自信心的同学来说，他们根本就没有勇气登台参加游戏，也不想参加游戏。所以，在讲堂上，不可以兼备到每一位学生。这一节课下来，还有一部分的同学没有可以掌握好新知识。总而言之，一节课下来，值得反省的地方还有好多好多。关于我来说，怎样有效的实行讲堂教课，让学生建立学习语言的信心，提