《地震中父与子》第一课时教学设计

《地震中的父与子》第一课时教课方案【教课目的】１、经过自学，借助拼音及所掌握的识字方法认识８个生字，会写１１个生字。正确读写、理解往日、废墟、瓦砾、褴褛不堪等词语。累积文中对于人物相貌、言行描绘的佳句。２、有感情地朗诵课文。３、经过对照映托、融情想象、感情朗诵等方法，咀嚼和体悟课文中的要点词句，感觉父亲对儿子的爱。４、意会作者抓住人物相貌、语言、动作特色进行描绘，反应人物思想质量的表达方法。【教课要点】指引学生经过对照映托、融情想象、感情朗诵等方法，咀嚼和体悟课文中的要点词句，感觉父爱的伟鼎力量。【教课难点】让学生理解这位父亲为何了不起，感觉父亲在极其危险的时刻不管全部地要找罹难的孩子的这类无私的精神和伟大的父爱。【教课过程】（课前讲话。）一、创建情境，感觉灾害１、导入：在上课前我们来看一段真切的历史记录。（播放录像并解说地震状况）灾害，是无情的；亲情，更是无价的。就在这片废墟中，相同演绎着一个动人至深的故事。哪个同学把这个故事的名字告诉大家？２、揭题读题。二、初读课文，整体感知１、初读课文：请大家高声地读一读这个故事，读准字音，读通句子，把让你感人的地方标出来多读几遍。（生自读课文，师巡视指导。）２、沟通反应：⑴认读词语：（出示词语）指名读，正音，特别注意砾、颤两字的读音。齐读，每个词语读两遍。⑵理解词语：回忆一下方才的录像，你感觉这此中的哪几个词能够从录像中读懂？你还理解了哪些词？小结学习方法。⑶沟通让自己感人的地方。３、小结：经过方才的沟通，同学们对课文有了必定的认识。三、品读体悟，感觉父亲的了不起１、此刻我们就把画面定格在这一片废墟上，聚焦到一个镜头，出此刻你眼前、震惊着你的心灵的是什么情形？请一位同学读出第十二自然段中的前两句。（屏示：他挖了８小时，１２小时，２４小时，３６小时，没人再来阻拦他。他满脸尘埃，双眼充满血丝，衣服褴褛不堪，各处都是血迹。）终究是什么感人了我们的心呢？让我们深入到字里行间，来细细品尝，甚至连一个标点符号都不放过，看看能从中读出些什么。间漫长、遍体鳞伤等）带着自己的感觉来读一读，指名读，评论。

（时⑴指引领会时间的漫长，父亲的劳苦：想象自己在连续三十六个小时可能会做些什么事，能否能坚持向来做一件事。将心比心，领会父亲坚持三十六个小时不断地挖废墟的时间长，特别不简单。闭上眼睛听老师读，想像一下父亲是如何挖的，会碰到哪些困难。读后问：你忧如看到父亲在干什么？（指名说）⑵多么漫长的３６个小时啊，他就这么费劲地挖着，挖着，直挖得──生接读描绘相貌的句子。你眼前出现了一个如何的父亲？看到父亲这个样子，你想说什么？重新到脚，各处都是血迹，真是遍体鳞伤啊！可父亲仍是不怕伤痛、咬紧牙关用力挖。此刻，你必定有话要说，来，说出心中的感人吧！是呀，这是一种没法想象的累，是一种常人难以忍耐的痛！父亲的行为，更是一般人不行能做到的。请带着这一份感人，来读读这两句话。２、读到这里，你不由产生了什么疑问？对，终究是什么力量在支撑着他这么做呢？（学生回答后出示：不论发生什么，我总会跟你在一同！）对，这是父亲常对儿子说的一句话，正是这句话使一位一般的父亲在儿子被埋在废墟底下、存亡未卜时变得这样坚毅，变得非同平常，令人寂然起敬！３、同学们，这三十六个小时里，父亲向来不断地挖着，莫非就没有人来劝止过他、帮助过他吗？请谈谈原因。读到这里，你又有什么感觉？４、回扣父亲话语，再次领会力量源：对，一个清醒的人却被他人误会，没人帮助他，没人阻拦他，更没人理解他，是多么的孤单无助呀！更况且，挖下去可能还有危险呢！即即是这样，父亲仍旧不愿放弃，持续在废墟中孤立无援，向来坚持了这么久，这么久，就由于他曾跟儿子说过──不论发生什么，我总会跟你在一同！这使他心中只有一个念想：儿子在等着我！同学们，这一句话就是一颗心哪，你们说，从这句话中你能感觉到父亲那一颗如何的心？（对儿子的爱心、责任心）５、有感情地再次朗诵描绘父亲挖废墟的句子。父亲所说的，所做的，所想的，让我们深切地感觉到了重沉沉的父爱，领会到了血泪亲情，带着这份浓浓的情义再读读这两句话。６、小结：同学们，当我们专心读课文时，读一句话就能领会一颗心，读一件事就能领会一片情。学到这里，父亲常对儿子说的一句话给我们留下了深刻的印象。请大家举起手指，跟老师一同把这句话写到内心去吧！师板书：不论发生什么，我总会跟你在一同！当父亲看到儿子的学校变为一片废墟、沉痛欲绝的时候，支撑他的就是这句话──生读。当人们一次又一次地来阻拦父亲、劝他放弃的时候，回忆在他耳边的仍是这句话──生读。当父亲孤立无援、遍体鳞伤就要倒下的时候，给他力量让他挖了３８小时之久的依旧是这句话，一同读！这句话让父亲成为了一座大山，伟岸坚毅；父亲不断地挖这一动人的场面，正是这座大山最好的写照。让我们再次深情地朗诵这句话，把父亲的形象铭刻心间！（配乐读）四、总结存疑这位了不起的父亲对儿子的爱，会给儿子带来如何的影响呢？下节课再来研究。（《我爱这土地》《乡愁》）教案自主预习(1)诗人为何不用“肌理丰盈”之类的词而用“沙哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可领会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“拂晓”有哪些深刻的含义.联合时代特色，谈谈它们有哪些象征意蕴?(3)诗句“而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面.有”何深意?(4)诗歌的第二节与第一节有着如何的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会遇到如何的影响?（5）归纳本诗的要旨.乡愁自主预习2诗人所抒写的“乡愁”是如何跟着时间的推移而加深、升华的这四种对象前表修饰、限制的形容词和数目词有什么特色么特色?在诗中有什么表达成效?

??它们共同突出了这四样东西的什③诗歌的第四节对诗意的拓展有如何的重要作用拓展延长

?1、台湾今世女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，谈谈它与课文在表达上各有什么特色？2．语言运用.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，假如有一天走出家门，你心中最惦念的是什么?请发挥想象，模仿课文，用美丽的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，