小学音乐-《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计学情分析教材分析课后反思

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计教材：（教育出版社一年级第四单元第三课）课题：洋娃娃和小熊跳舞执教者：教学内容：1、学习歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。2、随音乐进行歌表演，并且进行简单的二声部演唱。教学目标：1.学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，能听出歌曲中的乐句的相同与不同。2．培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情地进行律动，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。3．初步训练学生舞蹈创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。教学重点、难点：有表情演唱、歌表演。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、导入新课1、师：“快乐的音乐课又开始了。今天老师要带大家去一个美丽的童话世界，但是想进入这个童话世界的大门需要我们步伐一致、动作一致才能走进去。让我们一起先练习一下。（师教授简单的动作）2．随音乐律动：师领学生围教室随音乐律动。（背景音乐《洋娃娃和小熊跳舞》伴奏）二、学习歌曲1、谈话激趣。师：“同学们，我们已经进入了美丽的童话世界了，看这里漂亮吗？谁也来到这里了？（生；小熊和洋娃娃。）他们高兴吗？（生：高兴）他们在干什么呀?你们听！”⑴初次听赏歌曲师提问：“他们唱的高兴吗？这首歌曲的情绪是怎样的？”2、观看视频动画师：“原来呀，在这里要举行一场盛大的节日舞会，小熊和洋娃娃要来这里表演节目呢。他们现在正进行紧张的排练。让我们一起来欣赏一下吧！”⑵出示视频动画《洋娃娃和小熊跳舞》领生拍手点手心感受歌曲节奏师提问：“这首歌曲好听吗？今天我们也来学习一下这首歌曲。”3、学习歌曲（出示歌片）师：请大家再来听一遍，感受一下这首歌曲中哪两个乐句是相似的？请学生找出歌曲中相似的乐句中，并找出相似乐句中的不同之处。并唱一唱。4、处理歌曲‘⑴注意歌曲中休止符的地方的唱法⑵歌曲情绪的演唱要轻巧有弹性⑶师生接龙演唱⑷学生有感情的演唱5、二声部的学习师：“同学们，洋娃娃和小熊在舞台上排练，除了歌声之外，还有什么声音？听！”⑴教师随范唱演唱二声部（出示合唱简谱）⑵学生模唱二声部⑶学生随范唱演唱二声部⑷学生分成两个声部合唱歌曲。四．拓展部分——创编与表演师：这次唱的真棒！舞会就要开始了，洋娃娃和小熊还在排练。他们担心舞跳得不好，想让你们帮忙设计更好的动作，你们愿意吗？（生：愿意）师：女生先来想一想洋娃娃是怎么跳的？（女生站起来设计动作。）请两位女生上台表演。小熊又是怎么跳的呢？（男生设计动作）请两位男生上台表演。让小熊来邀请洋娃娃跳舞吧!（指导学生做邀请动作）2．表演。师：“好，现在请台上的同学模仿洋娃娃、小熊跳舞。台下的同学边唱边表演。五、教师小结。师：“回家的时间到了，让我们好排队，随音乐走出童话世界的大门吧！”（学生唱着歌，在愉快的音乐声中离开教室）学情分析一年级音乐课。从整体的水平看，学生在音准、节奏、对歌曲的接受能力、音乐表现能力等方面学生水平相差不是特别明显。但是少数学生在音乐的听觉上和感受乐曲以及肢体协调上稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，音乐学习习惯没有明显的改善，上课不能跟着老师的思路走，自控能力差。不能保证课堂40分钟完全的集中精力。因此对这一部分学生还要有针对性的进行教学，这样才能保证教学的高效率。真正全面的提高教学质量。效果分析

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，旋律简洁流畅，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。全曲是由复合句组成的一段体。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“节日舞会”为主线，让“洋娃娃”和“小熊”来跳舞，增加了舞蹈表演等内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。在教学中我主要采用情境教学法,课的一开始我就运用现代信息技术手段,播放《洋娃娃和小熊跳舞》的图片和视频，带学生走进了快乐的童话世界。这种利用其视听结合,声像一体的教学方法,有形象性强,信息量大等优点。为学生创设一个“节日舞会”的环境。在这种环境中,让学生能积极主动地参与到音乐的学习中，感受到音乐的美。针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,本节课我还采用了模仿洋娃娃和小熊动作、师生接龙读词、师生共同表演等活动,达到了寓教于乐的教学效果。《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的歌曲。这节课的教学目标是指导学生用活泼、欢快的歌声演唱情绪活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》，引导学生感受乐曲乐观活泼的气氛。并通过歌唱表演，培养学生的肢体协调性，跟着音乐有表情的进行律动。

音乐课重视学生对音乐的实践,所以我在音乐课上把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥，解决歌曲学习中的一些难点问题。在创编环节中，学生自由讨论创编、舞蹈排练、合作表演、创编歌词等方法，主动参与课堂音乐活动，充分体现了学生学习音乐的主动性。《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“舞会”为主线，让“洋娃娃”和“小熊”来跳舞，增加了舞蹈表演等内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。在教学中我主要采用情境教学法,创设一种舞会的情景。在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习感受音乐的美。针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,本节课我还采用了模仿小动物、师生接龙读词、师生共同表演等活动,达到了寓教于乐的教学效果。这节课总体来说我还是比较满意，但仍有一些地方有失误，下面我再对本节课的不足之处做一下总结：在舞蹈创编的环节，学生在演的过程当中，场面有一些混乱，也有一些学生没有融入到舞蹈创编的环境中来，这一环节，老师应该及时的进行引导，以后在教学设计这一环节应该深入的了解学生学情，从而更加周密的设计教学环节。进一步提高自己的课堂效率。在学生的创编过程中，没有很好的运用到评价模式。上来表演的同学没有及时做点评，表演的好的同学没有进行表扬，表演的不好的同学也没有及时做纠正。以至于下面的同学一味的模仿一些不太好的动作，创编效果不太理想。还有一点是在学习歌曲二声部的环节，由于老师的疏忽，多媒体没有切换到二声部的歌片，造成学生演唱中的迷茫。没有达到预想的效果。通过这次上课，让我进一步了解了自己在教学中的不足和优势，在以后的教学过程中，弥补自己的不足，应有针对性的对自己的教学工作进行调整和改进。争取在教育教学工作中再上一层楼。《洋娃娃和小熊跳舞》教材分析《洋娃娃和小熊跳舞》是一首广泛流传的波兰优秀儿童歌曲，歌曲为大调式，四二拍，是由四个乐句构成的一段体结构。歌曲第一句从主音级进开始，经过下属和弦，经过下属和弦进行到主和弦的属音；第二乐句是第一乐句的重复变化，，只有最后一个结束音不同，第三乐句由下属和弦进行到主和弦的属音上，第四乐句是第三乐句的变化重复，歌曲最后在主音上稳定的结束。歌曲结构简单、清晰，前十六后八的节奏为歌曲增添了活泼欢快的因素。歌曲节奏明快，旋律流畅，情绪明朗，音域只有六度，非常适合低年级学生演唱。评测练习《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，旋律简洁流畅，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是增加了舞蹈表演等内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。以下是我在这一课的教学中重点练习的地方。首先我采用情境教学法,训练了学生的肢体动作，利用肢体的协调感受音乐带给他们的快乐和美感。其次在学习歌曲时注重了学生声音的训练，引导学生能用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲，训练了学生的歌唱中气息的运用。让学生知道什么是美的声音，什么是不好听的声音，以及应该用什么样的声音表现歌曲。第三，我在学习歌曲时加入了二声部的合唱，初次让低年级的学生感受到了什么叫合唱，感受到了合唱魅力。《洋娃娃和小熊跳舞》课标分析课