小学语文-要是你在野外迷了路教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版小学语文二年级下册第20课《要是你在野外迷了路》教学设计教学目标：一、日积月累（一）重点字词1.应会读字：忠盏针稠2、趣味识字：盏3、易读错字（平翘舌易错）：忠盏针稠4.多音字注音组词：正5.应会写字：忠导积碰慌盏针稠稀（1）写正确：易写错字：忠盏指导要点：写忠字要注意竖要短，关键是卧钩，不要写成竖弯钩。盏，不要漏掉点。慌（2）写美观：①指导书写的字：针稀写好这两个字要注意禾字旁：上撇要短而平，最后一笔捺变点；禾字旁在左边时，字形一般是左窄右宽。6.需要重点积累的词语：忠实向导积雪慌张一盏指南针枝叶稠的枝叶稀的（二）重点读背内容：背诵全文二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：忠实向导2.了解词意的方法：联系上下文和生活实际理解法（二）重点问题：这首小诗为我们介绍了四种天然的“指南针”，分别是什么？课文告诉我们哪些辨别方向的办法？（三）仿写句子（或造句）训练：雪特别怕太阳，山峰上的积雪会给你指点方向。化得快的一面是三、情感体验：有留心周围事物，发现科学知识的意识，做生活的有心人。教学重难点：1.会认本课4个生字，会写“针、忠、盏、稠、稀、积”等字。2.朗读课文，了解几种辨认方向的方法，尝试背诵。3.有留心周围事物，发现科学知识的意识，做生活的有心人。教学准备：一、教师1、设计预习提纲2、制作本节课的多媒体课件二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：收集有关辨别方向的资料。。教学时间：1课时教学过程：一、课堂导入。1.情境导入：孩子们，上个星期六、星期天是咱们宁阳县神童山梨花会开幕的日子，哪些同学去看梨花了呢？山上树多不多？是呀？梨花非常漂亮，有的同学光顾看梨花了？找不着家长，迷路了？这可怎么办呀？今天我们来学习第20课，学完这一课后，你一定能帮助这几位同学。2.请大家齐读课题——3.老师想听大家自己读课题，谁来表现一下？4.来，再读一遍。（果然是聪明的孩子，一学就会。）二、预习评价。（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：1.出示学生名字，榜上有名的同学大声喊出自己的名字。2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：三、成果展示、精讲点拨。（一）成果展示。1．大家预习的这么认真，收获肯定很大，现在我们来比一比，看谁生字读得又响亮又正确，出示本课生字。2．生字读得这么准，词语肯定难不倒你们，哪位同学来展示一下：出示词语：个人读评价“开火车”全班轮读3.老师在检查大家的预习提纲时，还发现两位同学积累了本课的多音字呢？能给这个字的两个音分别组词的请高高举起你的手正zhèng()zhēng()4.你们在预习提纲中提到这样几个字怎么写都写不好看，老师来和大家一起写一下这几个字怎么样？5.哪位善于思考的同学来说一说：怎样才能写好这4个字呢？6.这几位同学说的真好，平时肯定是班里的小小书法家！好，我们就按照这几位同学说得去写一写，先看老师写，大家伸出你的右手食指跟老师书空。请大家在自己的本子上练一练，第一遍写正确，第二遍写漂亮，第三遍要写的既正确又美观。四、学习课文1、通过刚才的预习展示，老师呀发现咱们3班的同学们很会预习，那，老师就要考考大家的读书和思考问题的本领了：先请咱班读书最积极、声音最好听的6位同学来读。其他同学思考：课文向我们介绍了哪些天然的指南针呢？这些指南针是怎样为我们指示方向的呢？2、6名学生接读课文，其他同学思考。3、我们先来看看太阳这个忠实的向导。是哪一小节？我们一齐来读（读），边读边想（想）太阳怎么指方向的？指名回答，课件出示画面。太阳中午的时候在——（南边），地上的树影正指着——（北方），早晨呢？傍晚呢？会不会改变？太阳指的方向是很可靠的，所以说太阳是——（忠实的向导）4、看着课件画面尝试背诵。（你们太棒了，一边读一边想就弄明白了太阳是怎么给我们指方向的，还很快地把这种方法记在了脑子里。）5、刚才呀，我们认识了太阳这个忠实的向导，现在请同学们用我们刚才学习的方法，去分小组认识一下其他的大自然的指南针吧！6、学生自由汇报，汇报哪个就学习哪个：北极星：北极星在天空的位置是哪里？这七颗连起来像勺子的星星叫什么名字？（北斗七星围着北极星转）它是怎么帮助我们辨别方向的？（它永远高挂在北方）。让我们带着赞美去读一读这盏“指路灯”吧！大树：谁来讲讲大树怎么指方向的？（课件出示大树）发现什么了？稠的近义词是——（密），反义词呢？（稀）为什么它的枝叶一边稠，一边稀呢？看看大树的枝叶就能辨别方向了，这个办法真好，赶快记下来吧。指导读好第五节中的长句子。（看着课件画面朗诵本小节诗歌）沟渠里的积雪预设：（学生可能会说：我读懂了雪化得快的一面是南面，因为南面的太阳光强，所以化得快。北面的太阳光弱，所以化得慢。）师：在山上、房屋上的积雪是这样的，课文中讲得是哪里的积雪？（沟渠里的积雪。）沟渠里化得快的那边是南还是北，我们来看看图，（出示沟渠中的雪图），你觉得哪边化得快？生：我认为化得快的那一面是北面。因为太阳光照到渠道的北面，南面的雪被渠道挡着了，太阳光照不到。（教师板画：沟渠）五、总结全文，拓展延伸1、学了这篇课文，要是你在野外迷了路，可千万别慌张，因为大自然有很多——（天然的指南针），课文就给我们介绍了——（太阳、北极星、大树、积雪）四种。2、刚才我们认识了沟渠里的积雪这个天然的指南针，如果没有沟渠，只有一座山峰呢？化得快的一面是什么方向呢？3、仿照课文，你也来编一节诗：雪特别怕太阳，山峰上的积雪会给你指点方向。化得快的一面是4、大自然还有很多天然的指南针，需要你——（板书）5、你们还知道哪些辨别方向的方法？我们也把我们收集到的辨别方向的方法编成一首小诗。六、当堂检测题板书设计：20、要是你在野外迷了路太阳天然指南针北极星大树积雪人教版小学语文二年级下册第20课《要是你在野外迷了路》学情分析这篇课文的学习者是二年级的学生，学生年龄在8——9岁之间，他们正在养成良好的学习习惯，对新鲜事物有着强烈的好奇心，特别是对大自然中的动物和植物，所以这首小诗从题目上就十分吸引这些孩子们，他们对这篇课文很感兴趣。由于我校从一年级一入校就十分重视学生的课上和课外阅读能力，所以二年级的孩子们普遍阅读量较大,课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过,所以,教学时不必太过强调课文的意思是否理解,而应把重点放在“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。学生从一年级就开始进行科学的预习，从识字到有感情的读课文，再加上通过读课文解决课后问题，学生的预习对课堂上的学习帮助很大，所以在本课上课时，先让孩子们展示自己的预习成果，既能让学生对本堂课充满信心，又能为下一步的学习打好基础。人教版小学语文二年级下册第20课《要是你在野外迷了路》效果分析我在我校录播教室执教了《要是你在野外迷了路》，整体效果良好，现在分析如下：1、课堂上能够体现趣味性。采用刚刚开幕的宁阳县神童山梨花会观赏梨花导入课文，表扬预习做得好同学和检查预习得力的小组长们，并让孩子们大声喊出自己的名字，增强学好本课的自信心。在学生展示自己预习成果的环节，让孩子们畅所欲言，特别是在自主识字是，有两位学生的想象力很好，很有趣味性。在书写生字方面采用归类识字法。“稠、稀”是左右结构的字，“忠、导”是上下结构的字，采用对比字形，理解字义，再来指导书写，更容易识记。。2、课堂上能够体现学生学习的主体地位。引领学生快速走进课文，主动寻找大自然中的4种天然的指南针，注重学生自学能力的培养，放手让学生概括诗歌的大意，重要的一点是留足时间让学生朗读课文，体会到诗歌的语言美。3、课堂上能够做到收放结合。本节课我和学生共同学习了“太阳”这个忠实的向导，然后就让孩子们分组自学另外3个小节，在学生汇报时也是学生说到哪个小节就学习哪个小节。4、注重学生语言的积累和运用的训练。由字、词、句到段都培养了学生积累语言、运用语言的能力。如：在学生识字训练中加入了说一句话的训练，“北极星是盏指路灯”加入了把什么比作什么的训练等。在学完四种辨别方向的方法后，让学生结合自己搜集的资料像课文中所写的那样再说一段话，给学生充分的语言训练时间，提高了学生口语表达能力。主要存在的问题是，我的语言不够精炼，有些繁琐。以学生为主体的意识非常强，但在指导学生写字时过于迁就学生，造成范写环节有点夹杂不清，淡化了朗读感悟诗歌的语言美这一环节。人教版小学语文二年级下册第20课《要是你在野外迷了路》教材分析《要是你在野外迷了路》是人教版课标实验教材二年级下册第5组课文中的一篇课文。本组课文是围绕自然现象，自然景观来编排的，大自然是一幅多姿多彩的画卷，大自然更是一部永远也读不完的书，通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然界科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣，教时，要引导学生在反复诵读中理解内容。本组共四篇课文，其中《要是你在野外迷了路》和《最大的“书”》是两篇介绍自然常识，拓宽学生视野的课文，而《要是你在野外迷了路》以诗歌的形式用假设的语言，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是多么有趣。丰富的知识，秀丽的小诗，把我们带入大自然那美妙的境界。这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌,向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象.这首诗歌易读易懂,很能引起孩子们对大自然的兴趣,并使他们懂得,大自然中的很多现象只有细心的孩子才能观察到。二年级下册第20课《要是你在野外迷了路》限时检测题学校：班级：姓名：一、根据课文内容填写词语。学了这篇课文，要是你在野外迷了路，可千万别慌张，因为大自zhēng然有很多天然的指南（），课文就给我们介绍了太阳、北极星、大树、积雪四种。太阳早晨从东方升起，中午它在南边，晚上又从西Zhōngdǎozhǎn方落下，是一个（）实的向(）。北极星是（）指chóu路灯，永远高挂在北方，大树也是指南针，枝叶()的一面xī是南方，枝叶()的一面是北方。二、按照例子填空。1．稠：稀升（）快（）2．辨别：分辨忠实()慌张（）三、扩词训练。别特别分别别处方方向地方千方百计四、仿写句子（或造句）训练：雪特别怕太阳，山峰上的积雪会给你指点方向。(),

()。人教版小学语文二年级下册第20课《要是你在野外迷了路》课后反思《要是你在夜晚迷了路》是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。在这节课的教学中我做到了如下几点：1、注重学生语言的积累和运用的训练。由字、词、句到段都培养了学生积累语言、运用语言的能力。如：在学生识字训练中加入了说一句话的训练，“北极星是盏指路灯”加入了把什么比作什么的训练等。在学完四种辨别方向的方法后，让学生结合自己搜集的资料像课文中所写的那样再说一段话，给学生充分的语言训练时间，提高了学生口语表达能力。2.在识字部分能够发挥学生的主体性，自主学习识记生字。并采取多种形式帮助学生识记，如形声字识字法、想象联想识字法等等。3.采用了多种形式的读文方式，有：指名读、自由读、齐读、选择自己喜欢的小节读，激发了学生读文的兴趣，使学生在多种形式、多次读文的过程中能够比较好的理解课文内容，做到有感情朗读课文。4.制作的多媒体课件能发挥出应有的作用，简化并突破了课文的重、难点，使学生直观形象地认识了大自然中天然的指南针“太阳、北极星、大树、积雪”，对理解了课文内容有很大的帮助。虽然在以上几个方面做得较好，但是本节课还有很多的不足之处：1.课件中的图片并没有起到预期的作用，在使学生能够形象直观地认识大自然中天然的指南针方面发挥的作用极小。2.对学生的鼓励性语言还不够，由于多年教小学高段，趣味性的鼓励语运用的不多，没有能够调动所有学生的积极性，参与的学生还不够广泛。3.在对第5小节“沟渠里的积雪哪边化的快哪边化得慢，化得快的那边是南面还是北面，为什么？”这个问题的处理上虽然有利用课件直观演示，但是由于准备不够充分，部分学生还是没有弄明白。人教版小学语文二年级下册第20课《要是你在野外迷了路》课标分析新