小学语文人教五年级下册《自相矛盾》教案_第1页
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文档简介

15自相矛盾教材分析：《语文课程标准》强调要重视默读和朗读，让学生在读中体会作者及作品的情感态度，防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。本课主要通过学生自由读，教师范读、领读、配乐朗诵等不同形式的朗读，指导学生读通、读顺文言文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受文言文的语言特点；引导学生借助注释和联系上下文等多种方法，在理解字词意思的基础上，理解故事内容，明白道理；知道“自相矛盾”这一成语来自寓言故事，体现学习的延展性。教学目标：.自主学习字词，学会“吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形，会写“矛、盾”等4个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下猜测重点词语的意思。.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。.能用自己的话讲述这个故事。教学重点：理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程，知道自相矛盾的意思，能用自己的话讲述这个故事。教学难点：理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。课前准备：制作多媒体课件、字卡、词卡。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、猜图导入，走近古文.激趣：，我来考考你们寓言故事，敢接受挑战吗？.课件出示寓言故事对应的图片。.引导学生回顾这几则寓言故事蕴含的道理。.出示图片《自相矛盾》。.导入：这节课我们就走进文言文《自相矛盾》，感受古文语言的韵味。二、初读古文，识字读文。.引导学生交流识字、读文的方法。.根据学生交流，出示学习方法。.集体检测。(1)开火车朗读词语，相机指导。(2)朗读词语中的生字。(3)小组赛读生字。.学生朗读课文，教师相机正音。三、巩固字词，练习写字.指生开火车朗读生字和词语。.课件出示“写字小助手”，组织学生展开同桌互助学习活动。四、布置作业，巩固成果L自由读课文，结合注释理解故事内容。.把《自相矛盾》读给家长听。第二课时一、复习导入，夯实基础.出示生字卡片，学生开火车认读，并口头组词。.导入：《自相矛盾》到底写了一个什么样的故事呢？我们这节课继续学习《自相矛盾》这篇课文。二、再读课文，理解文意.再读课文，借助注释或根据语境联想，.学生借助注释，默读思考后小组交流。.在刚才学习的过程中，你读懂了什么？觉得有哪个词或哪句话不理解呢？.师引导学生理解寓言的含义。小结：同学们，你们发现了吗？理解文言文并不难，可以借助注释，可以查字典，也可以融情展开联想。三、拓展延伸，指导书写.引导学生思考后组内汇报。.出示填空，引导背诵。.指导书写生字。

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