五年级下册品德与社会教学工作计划

2020年五年级下册道德与社会教课工作计划范文一、学生基本状况剖析本学期自己担当五年级三个班的道德与社会。经过几年的学习，孩子们在教师的指引下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对别人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了必定的是非观。学生的感情、态度、价值观、能力等都获得了较大的发展。但孩子们的行为、习惯中间还有很多不良的成分需要教师做进一步的指引，使他们沿着健康的道路一步一步行进。二、教材内容剖析该教材依据《基础教育课程改革大纲》和《整日制义务教育道德与社会课程标准》精神编写，教材拥有综合性、开放性、感情性等特色。增强了教科书的可读性和兴趣性，形式开朗，富裕童趣，使教材更拥有亲和力。本册教材共有五个单元，每个单元下设了3-5个主题，各单元体例构造主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提高，一般是该主题主要思想和看法。提示语：一般作为对某个话题的的拓展，指引学生思虑或展开相应的活动。旁白：作为和学生对话、交流的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思虑方向或揭露某个看法，有时向学生提出问题。作用相对灵巧。情境对话：一般是经过磨炼的真切生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反省和整理，深入地感觉自己、感觉别人。照片：真切地表现社会现实，包含学生的活动场面。帮助学生宽阔视线、丰富认知、加深体验、展开活动等。图标：包含"活动、交流、小资料"等，指引多样化的学习活动，启迪学生检查、体验、议论、研究、阅读、制作、信息等。学生作品：有时是供给一个可供议论的案例，有时是表现学习过程、表现学习成就，使学生产生和蔼感，增强其交流与表达的欲念。空白框：启迪学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成就，指引他们成为学习活动的主动参加者和创建者。三、教课要求经过指引学生感觉来自亲人、老师、社会的关爱，领会生活的美好和生命的难得，建立"生命至高无上"的看法。同时，帮助学生建立自信，正确对人生的困难与挫折，指引学生形成优秀的自我期望，英勇地实现自己的人生目标而努力。2、指引学生经过游戏规则和学校纪律，认识到规则的重要性，懂得规则就是经过拘束我们的行为，为我们的生活、学习服务，进而愿意自觉地恪守规则。简单认识《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯法法》等少年少儿相关的法律法例，学习运用法律保护自己，初步养成守纪意识，并能自觉恪守活动规则和学校纪律等。3、知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的辱没和危害，知道中国人民，特别是在中国共产党领导下救亡图存的抗争案例，敬爱革命前辈。经过这些历史激发孩子们的忧患意识，进而激励他们更为珍惜今日的美好生活，富不可以忘本，为实现复兴中华的伟大目标而不懈努力从小建立奋斗图强的爱国理想。4、经过检查、接见、着手体验等活动，调换学生已有的生活经验，让学生确实感觉到"科技创建重生活"。注意经过生动的案例，深入浅出地帮助学生懂得科学技术是把"双刃剑"的含义，认识到科学一定为造福人类服务，初步建立科学的道德观，建立可连续发展观，培育学生的人文精神。5、帮助学生形象地感觉新中国改革开放以来在经济建设领域所获得的成就，以及给人们生活带来的巨大变化，让学生认识中国经济对世界的影响力愈来愈大的事实，进而产生骄傲感，激发学生的爱国热忱。同时知道我国多加入的一些国际组织，认识这些国际组织的作用。四、教课举措（一）一定着重与学生和社会的联系1．教材的编写不行能是针对全部学校学生，以全部学生的社会生活为基础的。《道德与社会》课程标准中重申"一定以少儿的社会生活为基础，重申让少儿"从自己的世界出发，用自己的眼睛察看社会，用自己的心灵感觉社会，用自己的方式研究社会"。这就意味着教材的使用一定与学生和社会联系起来。因此教材只是是教课的"典范"。2．教材的表现方式，也不像思想道德课本那样供给了教课的大概过程。《道德与社会》课程的社会性和地区性，要求《道德与社会》教材的一定开放。开放性的课本内容必然需要教师和学生共同增补，使教课增强与学生和社会的联系。（二）一定着重学生的实践实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是研究人的道德的形成规律。人的道德一定在自然的活动中形成，这是道德形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不可以深入人的心灵的，是不可以为人所掌握的。12（三）着重学生的自我反省，让导行落到实处。五、评论的方式评论方式：本课程采纳多主体、开放性的评论，可依据详细状况，采纳或综合运用教师评论、学生自我评论、学生互相评论与家长、社会