6曹冲称象 获奖优秀教学设计_第1页
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文档简介

课题6曹冲称象计划课时2课时教学内容分析本篇课文讲的是古时候的一个故事。有人送了一头大象给曹操，草让人们想办法把大象称一称，最后曹操七岁的儿子曹冲想出了一个妙计，称出了大象的重量。教学目标1.认识13个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.学习曹冲善于观察、爱动脑筋的好品质。教学重、难点朗读课文，理解曹冲说的话；学习曹冲平时多观察、遇事多动脑筋的好品质。教学准备挂图、塑料船、水、水桶、石子、尺子、天平或杆秤。教学设计思路（含教法设计、学法指导）通过朗读课文了解人物性格特点，懂得当一个问题从习惯的角度无法解决时，应换一个角度去寻求办法。培养学生平时多观察、多动脑筋的好习惯。教学环节教学内容与教师活动学生活动二次修订一、讲故事，引入新课二、初读课文，整体感知三、细读课文，感悟内容四、小结内容、汇报收获一、复习引入二、细读、感悟课文三．朗读积累四、指导书写五、总结全文六、拓展延伸第一课时1.谈话，引入故事2.出示挂图，讲课文故事3.板书课题给“称”正音，解读1.读文，读准字音，圈字2.纠正前后鼻音3.检查读音4.数一数课文有几个自然段。想一想，课文主要写了一件什么事1.“有人给曹操送了一头怎样的大象”找出对应段2.官员们议论着一个什么问题3.指导朗读1、2自然段这节课你有什么收获第二课时1.说说课文主要内容2.过渡：人们相处哪些办法来称象1.官员提出什么办法？2.汇报3.思考：曹操听了官员们的称象办法为什么直摇头？4.读第四自然段，你读懂了什么？（1）官员和曹冲谁的办法好？（2）草场门的办法分几步5.指导朗读三、四段6.思考：曹冲的办法好吗？他是怎样想出来的引导理解：第一曹冲认真听了别人的议论从中得到启发。第二平时注意观察、善于开动脑筋思考问题。7.曹操为什么微笑着点头1.有感情的朗读课文2.抄写喜欢的词语3.用“先…再…然后”说句子，写句子。重点指导“议、论、官”你喜欢曹冲吗？用几句话来夸夸他如果让你称象，你还能想出什么办法看图，听故事随手书空，齐读题读拼音1.自由读，圈出生字指名读，开火车自由读，标出自然段概括内容1.自由读，边读边想，找出有关段。2.理解“到底”3.重点读描写大象的句子，官员的疑问句1.自由读课文，结合插图，边读边想、边找边划2.同桌交流，互读。读出所划句子。3.指读第三自然段4.小组讨论5.在老师的指导下反复朗读6.体会感悟7.自由读第五段1.小组内赛读2.填写词句篮3.先说后写自己练习自由说说个人写写议一议说一说

作业设计（可附页）板书设计31.曹冲称象

↙↘官员们曹冲

造秤赶、看、画、

宰象

牵、装、称

称肉

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