2023学年完整公开课版23.卡罗娜

23*卡罗纳知识与能力1．会认5个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。2．默读课文，了解大家在卡罗纳遇到不幸时是怎么做的，体会文中表达的思想感情。过程与方法1．安排学生自读课文，理解文章大意，划分结构层次。2．引导学生思考问题：“面对失去母亲的卡罗纳，大家都做了什么？”然后从文中找出能表现卡罗纳内心悲痛和大家关心他的语句，特别要注意文中描写人物动作、语言和神态的词句，从中体会卡罗纳内心的悲痛，感受大家对卡罗纳的真诚理解、热情帮助和默默关爱。情感、态度与价值观通过学习本课，感受大家对卡罗纳的真诚理解、热情帮助和默默关爱，懂得人与人之间要真诚理解、互相关爱。教学重点1．把握课文内容，了解大家在卡罗纳遇到不幸时是怎么做的。2．体会大家对卡罗纳的真诚理解、热情帮助和默默关爱。教学难点找出并抓住文中描写人物动作、语言和神态的语句，从中体会卡罗纳遭遇不幸时内心的悲痛，感受大家对卡罗纳的理解、关心和帮助。1课时一、导入新课，揭示课题母爱是无私、伟大的。它像阳光一样温暖着我们，像雨露一样滋润着我们。可小男孩卡罗纳再也享受不到母爱了，因为他的母亲病逝了。他遭遇了这样巨大的不幸，但是他以后并不会孤独，这是为什么呢？让我们一起去课文中寻找答案吧！(板书课题)二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。重点指导平舌音“遭”、前鼻音“悯”和后鼻音“咛”。2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查自学情况，教学生字新词。(1)多音字辨析。强eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(qiáng：强大身强力壮,qiǎng：勉强强词夺理,jiàng：倔强))挨eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(āi：挨着挨家挨户,ái：挨打忍饥挨饿))(2)重点词语释义。怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。屏息凝神：有意识地暂时抑止呼吸，聚精会神地看。叮咛：反复地嘱咐。嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。号啕大哭：(成语)指放声大哭。暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。目不转睛：(成语)不转眼珠地(看)，形容注意力集中。端详：仔细地看。恍然大悟：(成语)形容忽然明白了。三、课文研读，突破重难1．本文可以划分为几个层次？分别讲了什么？明确：四个。第一部分(1)：写卡罗纳要来上学的前一天，细心的老师提前嘱咐孩子们不要开玩笑，要热情地对待卡罗纳。第二部分(2～5)：写卡罗纳失去母亲的悲痛和老师、同学对他的真诚理解和关爱。第三部分(6～8)：写“我”的母亲因担心勾起卡罗纳的回忆而将“我”推开，“我”恍然大悟。2．你从第1自然段老师的叮嘱中可以体会到什么？明确：从老师的叮嘱中，可以体会到老师的细心、体贴与善解人意。她考虑到了卡罗纳脆弱、敏感的情绪，因此提前嘱咐孩子们不要开玩笑，要热情地对待卡罗纳。3．第2自然段中对卡罗纳的哪些方面进行了描写？表现了卡罗纳怎样的心情？明确：外貌描写。抓住了卡罗纳的面容、眼睛和两腿来描写，写出了卡罗纳神情恍惚、面容憔悴的状态。表现出失去母亲的卡罗纳十分悲痛的心情，为故事的展开埋下了伏笔。4．第3自然段中用老师的动作和语言表现了什么？明确：“拉到自己胸前”表现了老师对卡罗纳的关爱和自己沉痛的心情。“哭吧，痛痛快快地哭吧”表现了老师对卡罗纳的理解和安慰。“你要坚强”表现了老师对卡罗纳的鼓励和期望。5．第5自然段中，卡罗纳“把他的手放在我的手上”这一动作，表现了什么？明确：卡罗纳的这个动作是对“我”的关爱之举的回应，含蓄地表达了他对“我”的感激之情。因为他还沉浸在巨大的悲痛中，所以没有说出一句感激的话，但一切尽在不言中。6．第7自然段中，来接“我”的母亲为何有这样的动作和神态？明确：来接“我”的母亲将“我”的手推开，是因为她担心这样会勾起卡罗纳的回忆。“目不转睛地望着卡罗纳”是因为她心里充满了对卡罗纳的同情和关爱。7．第8自然段中，“我”“恍然大悟”，明白了什么？明确：“我”明白了母亲的用意。“我”不能自私地享受母爱，要在乎卡罗纳的感受，给予他更多的关爱。四、课堂小结，效果强化谈话小结：本文通过讲述男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他的故事，诠释了“爱”的真谛，说明了人与人之间要真诚理解、互相关爱。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。六、板书设计，知识构架卡罗纳eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(上学前一天：老师嘱咐,课堂上\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(面容灰白——怜悯屏息凝神,放声大哭——老师安慰鼓励,号啕大哭\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(老师暗示,“我”