博士报名科学研究计划书

PAGEPAGE9攻读博士学位期间科学研究计划书姓名Xx性别女本科毕业学校Xx本科专业思想政治教育硕士毕业学校Xx硕士专业马克思主义理论拟申请博士专业Xx拟报考导师Xx考生本人的科研经历和已取得的主要研究成果本人在本科、研究生学习中，共有以下几项科研项目成果以及公开发表文章：2016年7月，在《xx》（国内统一刊号：xx；国际标准刊号：xx；邮发代号：xx）公开发表《xx》一文。《xx》在《鲁东大学》学报（人文社科版）投稿审核中。《xx》已经初步完稿，还在进一步修改之中。二．攻读博士期间的科学研究计划（可以阐述攻博期间拟开展研究的课题、研究方法、科研兴趣、未来发展构想，考生自己的思路和观点等）预选论题：挑战与对策：全球化境域下中国共产党意识形态建设研究一、问题提出在人类社会的历史长河中，每一时期的统治阶级为了巩固自己的统治，都要极力维护和发展其占统治地位的意识形态。这是因为意识形态在社会政治生活中发挥着极其重要的作用，它不仅能够对现行政治统治的合法性与合理性进行论证和辩护，而且还能够团结和凝聚全社会成员为着共同的利益目标而奋斗。因此，意识形态在一个国家或社会中居于十分重要的地位，关系着一个国家或社会的前途与命运、存亡与发展。所以，习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调：“意识形态工作是党的一项极端重要的工作。”可以说，中国共产党作为一个马克思主义政党，历来十分重视自身的意识形态建设，在不同时期都把意识形态建设作为党的建设的重要组成部分摆在突出的位置。在当代中国，党的意识形态建设不仅关系着党的执政地位的巩固，也关系着国家的安全和社会的和谐与稳定，还关系着中国特色社会主义事业的兴衰成败。就如胡锦涛同志曾指出:“意识形态领域历来是敌对势力同我们激烈争夺的重要阵地，如果这个阵地出了问题，就可能导致社会动乱甚至丧失政权。敌对势力要搞乱一个社会、颠覆一个政权，往往总是先从意识形态领域打开突破口，先从搞乱人们的思想下手。”因此，加强意识形态建设不仅是时代的要求，也是中国共产党人的神圣使命。全球化境域下，随着经济一体化、政治多极化、文化多元化、生活方式多样化的发展趋势，整个世界处于大发展大变革大调整时期。从国际上看，世界范围内的各种思想文化交流交融交锋日益频繁，尤其是随着国际交往的日益紧密，各种思想文化在更大范围内、更深层次上互相激荡、彼此碰撞。西方发达资本主义国家凭借经济、科技、文化、军事、网络技术等方面的绝对优势，大肆对我国进行西方文化渗透和意识形态灌输，使党的意识形态建设面临着十分严峻的挑战；从国内来看，随着改革开放的不断扩大和社会主义市场经济的不断深化，西方的一些腐朽价值观念、错误思潮和颓废的生活方式也趁机而入，给人们的思想观念造成了一定的混乱，使人们的世界观、人生观、价值观、权力观、利益观等各种观念都发生了深刻的变化，严重削弱了党的意识形态的吸引力和凝聚力，给党的意识形态建设带来了极大的障碍。加之，随着我国经济体制的深刻变革、社会结构的深刻变动、利益格局的深刻调整、思想观念的深刻变化，人们思想活动的独立性、选择性、差异性和多变性明显增强，马克思主义同各种非马克思主义、反马克思主义同台共舞，社会主义与资本主义、封建主义思想相互角逐，严重威胁着马克思主义在党的意识形态建设中的指导地位和中国特色社会主义制度的巩固。对此，我们必须清醒地认识到党的意识形态所面临的困境，既要充分认识世界范围内政治多极化、经济全球化等带来的新矛盾，又要充分认识西方敌对势力对我国实行“西化”、“分化”以及“和平演变”的挑战，更要充分认识到意识形态领域斗争和较量仍然是长期的、复杂性、艰巨的，西方敌对势力还会不断利用其强大的新闻舆论和文化传播手段，通过所谓的“自由”、“平等”、“博爱”、“人权”、“宗教”等问题干涉我国内政，煽动甚至制造混乱。如果我们不能及时给予有效的回应和反击，很可能会重蹈苏共垮台、苏联解体的历史覆辙。因此，全球化境域下，如何有效应对国内外的复杂形势，吸取苏联东欧国家意识形态建设失败的深刻教训，进一步加强党的意识形态建设，以确保中国特色社会主义伟大事业的最终胜利，是摆在中国共产党面前的一项刻不容缓的重大课题，这就有待于我们进行全面深入的研究。二、研究意义研究“全球化背景下中国共产党意识形态建设”这一具有前沿性和时代性的课题，对于进一步丰富和发展马克思主义意识形态理论，加强党的先进性建设和执政能力建设，深化对共产党执政规律的认识等，都具有十分重要的意义。党的意识形态关系国家安全和社会稳定，关系党和人民事业的兴衰成败。20世纪80年代末90年代初，随着世界上东欧剧变、苏联解体，西方发达资本主义国家就把消灭社会主义国家作为其对外战略的主要任务，尤其是社会主义中国，一直是他们在思想文化和意识形态领域实施“西化”、“分化”和“和平演变”战略的重要目标，它们借全球化的发展趋势，通过各种途径和多种形式大肆对我国及其他社会主义国家进行思想文化渗透和意识形态灌输，企图以资本主义制度取代社会主义制度，最终实现资本主义一统天下的局面。那么，如何能够有效防范和抵御西方资本主义国家“西化”、“分化”和“和平演变”的威胁和挑战，就成为当前学术界和理论界普遍关心的重要课题。因此，研究全球化背景下中国共产党意识形态建设，对于进一步丰富和发展马克思主义意识形态理论，不断深化对中国共产党意识形态建设的基本规律和长效机制的认识，进一步加强和巩固我们党执政的思想基础，为建设中国特色社会主义和实现中华民族伟大复兴提供理论指导和价值借鉴，均具有极其重要的意义。三、国内研究概况从学界已有文献来看，从20世纪90年代开始，随着我国改革开放的不断扩大，思想文化领域的深刻变化以及西方各种社会思潮的不断兴起，特别是面对东欧剧变、苏联解体的惨痛历史悲剧，人们试图开始在意识形态方面探寻苏联解体的原因，这一切使我国理论界和学术界迅速掀起了一场关于意识形态问题的研究热潮，一大批比较有影响的学术论著相继问世：如俞吾金的《意识形态论》(上海人民出版社1993年版)、姚大志的《现代意识形态理论》(黑龙江人民出版社1993年版)、阎志民的《毛泽东的意识形态学说》(陕西人民出版社1993年版)、吾建国等人的《当代中国意识形态风云录》(警官教育出版社1993年版)、江流等人的《苏联演变的历史思考》(中国社会科学出版社1994年版)和《苏联剧变研究》(社会科学文献出版社1994年版)、胡隆辉的《当代中国意识形态论》(河南人民出版社1996年版)、朱育和等人的《当代中国意识形态情态录》(清华大学出版社1997年版)、杨生平的《马克思主义意识形态理论的形成和发展》(首都师范大学出版社1998年版)、朱虹的《社会主义意识形态研究》(人民出版社1998年版)、魏泽焕的《苏共兴衰透视》(广东人民出版社1998年版)、陆南泉等人的《苏联剧变深层次原因研究》(中国社科出版1999年版)、宋惠昌的《当代意识形态研究》(中共中央党校出版社1999年版)、李会滨的《社会主义:20世纪的回顾与前瞻》(华中师范大学出版社1999年版)、郑永廷等人的《社会主义意识形态研究》(中山大学出版社1999年版)等。此外，还有一些相关的学术论文。这些论著和论文对意识形态的基本理论如意识形态的内涵、性质、特征、功能、作用，苏联的意识形态建设以及当代中国社会主义意识形态的现状和发展进行了不同程度的研究。新世纪以来，随着全球化的不断发展和改革开放的进一步深化，意识形态越来越成为关系党和国家的生死存亡问题。加之，西方资本主义国家在我国意识形态领域的渗透和侵略不断加强，我国将意识形态建设作为21世纪的重要战略任务之一。在此大背景下，学术界和理论界对意识形态的研究再度升温，开始重新思考苏联解体的意识形态根源问题、关注全球化背景下我国意识形态安全问题、探索加强我国社会主义意识形态建设的对策问题，等等。围绕这些问题，国内学者们出版了大量论著，发表了许多论文。这方面的论著主要有:周新城的《对世纪性悲剧的思考:苏联演变的性质原因和教训》(中国人民大学出版社2000年版)和《苏联东欧国家的演变及其历史教训》(安徽人民出版社2000年版)、许新等人的《超级大国的崩溃—苏联解体原因探析》(社会科学文献出版社2001年版)、黄苇盯的《苏共亡党十年祭》(江西高校出版社2002年版)、陆南泉等人的《苏联兴亡史论》(人民出版社2002年版)、郑永廷等人的《社会主义意识形态发展研究》(人民出版社2002年版)、王绍臣的《意识形态与社会主义市场经济研究》(天津人民出版社2002年版)、孟登迎的《意识形态与主体建构》(中国社会科学出版社2002年版)、朱兆中的《中国社会主义意识形态建设纵论》(上海人民出版社2003年版)、徐海波的《中国社会转型与意识形态问题》(中国社会科学出版社2003年版)、曹长盛等人的《苏联演变过程中的意识形态研究》(人民出版社2004年版)、汪亭友的《克里姆林宫的红旗因何坠地:苏联演变的根源探究》(当代世界出版社2004年版)、季广茂的《意识形态》(广西师范大学出版社2005年版)、杨海英的《社会主义意识形态创新研究》(中共中央党校出版社2005年版)、张秀琴的《马克思意识形态理论的当代阐释》(中国社会科学出版社2005年版)、戴焰军等人的《党的执政能力建设与意识形态工作》(党建读物出版社2005年版)、王永贵等人的《经济全球化与社会主义意识形态建设研究》(人民出版社2005年版)、郭文亮的《加入WTO与我国社会主义意识形态发展研究》(中山大学出版社2005年版)、杨立英等人的《全球化网络化境遇与社会主义意识形态研究》(人民出版社2006年版)、童世骏的《意识形态新论》(上海人民出版社2006年版)、农华西等人的《意识形态与核心价值体系建设》(湖南人民出版社2007年版)、林国标的《中国社会主义意识形态发展史》(湖南人民出版社2007年版)、黄传新等人的《构建和谐社会与意识形态建设》(安徽人民出版社2007年版)、陈晓明等人的《意识形态建设理论的新发展》(社会科学文献出版社2008年版)、赵继伟的《马克思主义意识形态接受论》(武汉大学出版社2009年版)、徐海波的《意识形态与大众文化》(人民出版社2009年版)、赵德江的《当代中国意识形态转型研究—基于私营企业主兴起的视域》(经济科学出版社2010年版)、叶启绩等人的《当代中国经济与社会主义意识形态互动发展研究》(人民出版社2010年版)、石本惠的《党的先进性建设与执政党的意识形态建构》(上海人民出版社2010年版)、陈锡喜教授的《马克思主义：意识形态和话语体系》（华东师范大学出版社2011年版）、王永贵的《经济全球化与我国社会主流意识形态建设研究》(人民出版社2010年版)、《意识形态领域新变化与坚持马克思主义指导地位研究》(人民出版社2015年版)等。以上这些论著既有对西方意识形态流派进行系统的诠释与研究，也有对苏联意识形态衰亡的专门研究，还有从不同层面对社会主义意识形态的形成与基本特点、意识形态与市场经济的关系、意识形态与现代科学技术的关系、意识形态与党的执政能力的关系、意识形态与和谐社会的关系、意识形态与社会主义文化的关系、经济全球化与社会主义意识形态的关系等方面进行的深入研究和探索。四、研究思路本选题将从意识形态理论出发，立足于中国共产党意识形态建设的具体实践，去考察西方资本主义政党加强意识形态建设方面的成功经验与前苏联共产党意识形态建设失败教训，分析全球化境域下中国共产党意识形态建设所面临的机遇与挑战，在此基础上全面探索全球化背景下中国共产党加强意识形态建设的具体途径。本文在框架结构上，除了导论和结束语之外，拟分为五章:第一章，对意识形态进行概述。介绍意识形态概念的渊源与创立，分析黑格尔、费尔巴哈、马克思恩格斯以及列宁的意识形态理论，在此基础上对意识形态的内涵、特征和功能进行全面阐述，从而为全球化境域下中国共产党意识形态建设奠定坚实的理论基础。第二章，对中国共产党意识形态建设的历史进程与经验教训进行考察。首先，从党的意识形态的酝酿与形成、党的意识形态的确立和巩固、党的意识形态的曲折发展、党的意识形态的转型与重新确立、党的意识形态的丰富和继续发展、党的意识形态的进一步深化和创新等六个阶段对中国共产党建党90年来意识形态建设的发展历程进行全面回顾；然后在历史实践的基础上总结中国共产党意识形态建设的基本经验和历史教训。第三章，对国外政党意识形态建设的基本状况进行透视。主要是考察西方资本主义政党和前苏联共产党意识形态建设的基本状况，首先考察西方资本主义国家的政党加强意识形态建设方面的成功做法，分析西方资本主义政党意识形态建设的基本特点及其现实启示；然后考察前苏联共产党意识形态建设衰亡的演变历程及其原因，总结前苏联共产党意识形态建设失败的深刻教训。这些成功的做法和失败的教训将为探索全球化境域下中国共产党加强意识形态建设的具体途径提供重要参考价值。第四章，全球化境域下中国共产党意识形态建设面临的机遇与挑战。主要是阐述全球化的科学内涵、全球化的本质以及全球化的意识形态性，客观分析全球化背景下中国共产党意识形态建设面临的机遇与挑战，其中重点是全球化境域下中国共产党意识形态建设面临的挑战。第五章，全球化境域下中国共产党意识形态建设的途径。这是本章的重点章节，将承接上述全球化境域下中国共产党意识形态建设面临的诸多挑战寻绎具体有效的对策。五、研究方法研究方法是我们进行学术研究必须借助的工具和手段。本文拟采取以下一些主要研究方法:（一）文献研究法由于“全球化境域下中国共产党意识形态建设研究”这一课题涉及的内容和范围十分广泛，所以本文将会在研究过程中查阅和搜集大量国内外著作、论文等己有的文献资料。对这些文献资料的提炼、整理，将为全球化境域下中国共产党意识形态建设研究奠定理论基础。（二）比较研究法为了探索全球化境域下如何才能使中国共产党意识形态建设取得显著的成效，本文将通过对西方资本主义政党加强意识形态建设方面的成功做法与前苏联共产党意识形态建设的失败教训进行横向比较，通过对中国共产党建党90年来意识形态建设方面取得的辉煌成就与历史上的失误进行纵向比较，旨在为中国共产党在全球化境域下加强意识形态建设提供借鉴与参考，也为进一步探索全球化境域下中国共产党加强意识形态建设的具体措施提供鲜活的事实依据。（三）历史研究法意识形态作为一种思想观念或价值体系，随着时代的发展，其内容是不断发展变化的，这就要求我们必须用历史方法研究其发展变化的轨迹。对全球化境域下中国共产党意识形态建设研究，应将其置于历史发展与现实要求的视野中，既注重意识形态理论的历史渊源和发展轨迹，又注重全球化境域下马克思主义意识形态理论在当代中国的发展状况。鉴于此，本文将从历史的角度去追溯意识形态理论的渊源与发展脉络、梳理考察中国共产党和前苏联共产党意识形态建设的历史演变过程，从中探究中国共产党意识形态建设的基本经验和实现途径。六、主要参考文献[1]侯惠勤.马克思恩格斯列宁论意识形态[M].北京:人民出版社，2009年版.[2]陈锡喜.马克思主义：意识形态和话语体系[M].上海:华东师范大学出版社，2011年版.[3]俞吾金.意识形态论[M].上海:上海人民出版社，1994年版.[4]童世骏.意识形态新论[M].上海:上海人民出版社，2006年版.[5]郑永廷等.社会主义意识形态研究[M].广州:中山大学出版社，1999年版.[6]王永贵.经济全球化与中国特色社会主义[M].哈尔滨:黑龙江人民出版社，2003年版.[7]王永贵等.经济全球化与社会主义意识形态建设研究[M].北京:人民出版社，2005年版.[8]王永贵等.意识形态领域新变化与坚持马克思主义指导地位研究[M].北京:人民出版社，2015年版.[9]张一兵.问题式、症候阅读与意识形态[Ml.北京:中央编译出版社，2003年版.[10]阎志民.毛泽东的意识形态学说[M].西安:陕西人民出版社，1993年版.[11]张秀琴.马克思意识形态理论的当代阐释[M].北京:中国社会科学出版社，2005年版.[12]郭文亮.加入WTO与中国社会主义意识形态发展研究[M].广州:中山大学出版社，2005年版.[13]张秀琴.西方马克思主义意识形态理论的当代阐释[M].北京:中国传媒大学出版社，2005年版.[14]杨立英等.全球化、网络化境遇与社会主义意识形态建设研究[M].北京:人民出版社，2006年版.[15]王晓升等.西方马克思主义意识形态理论[M].北京:社会科学文献出版社，2009年版.[16]孟登迎.意识形态与主体建构[M].北京:中国社会科学出版社，2002年版.[17]王绍臣等.意识形态与社会主义市场经济研究[M].天津:天津人民出版社，2002年版.[18]周宏.理解与批判:马克思意识形态理论的文本学研究[M].上海:上海三联店，2003年版.[19]赵继伟.马克思主义意识形态接受论[M].武汉:武汉大学出版社，2009年版.[20]朱育和.当代中国意识形态情态录[M].北京:清华大学出版社，1997年版.[21]戴焰军等.党的执政能力建设与意识形态工作[M].北京:党建读物出版社，2005年版.1注：内容超出篇幅可附页。三、考生自我评价：1.科研兴趣兴趣是最好的老师。在参与的科研项目中，研究内容涉及政治学、哲学、马克思主义理论等众多学科，由于涉猎内容较多，不免有些论述较为粗浅，大多是不成熟的看法，但是在研究中，从马克思主义经典著作的论述与学习中，感受到大学者对人类社会的关怀以及对人类社会公正而科学的设想，还有与中国文化相异的西方文化中感受不同学术流派的和观点碰撞所激发的思维花火，乃至到现今社会所存在现象的搜寻与解决等方面，都感受到了知识与真理的力量，所以对知识孜孜以求，对马克思主义理论也表现出浓厚的兴趣，以期用马克思主义基本原理建设中国当代社会实践，为社会主义事业建设添砖加瓦。2.学科知识本科及硕士期间，选修较多课程，涉及马克思主义理论、思想政治教育、政治学、中国哲学、西方哲学、教育学、心理学、经济学、社会学等众多学科，并且取得优异成绩，拥有较为广泛的学科知识基础，但是在理论厚度和深度方面有所欠缺，因此，希望攻读博士学位以此来深化自己的理论深度，提高自己的学术水平和理论素养。3.科研能力在本科及硕士期间参加了部分校级、省市级等三部科研项目的工作：全国工程专业学位研究生教育指导委员会自选研究课题（教改项目），本科和硕士阶段均参与全国大学生创新创业训练计划项目，具有独立分析问题和解决问题的能力，有两篇论文公开发表，另外两篇论文已完成，在审稿期间。表现出较强的科研能力。同时在论文的写作过程中，逻辑思维能力与语言表达能力都得到一定的提升。我保证所提供的信息和材料均为本人的真实情况，本人对此承担一切责任。申请人签字：年月日部编版五年级语文上册教学计划一、班级情况分析班上大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。二、提高教学质量措施1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。具体通过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5.做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。6.推荐学生大量读课外书，每月开设一节读书交流课。三、全册教材分析（一）教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。四、全册教学目标分析:（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（七）学习浏览，根据需要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。五、全册教学重难点分析教学重点：1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2.加强词、句训练。3.要重视朗读的指导和训练。4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1.生字的认识与书写。2.朗读能力的培养与提高。3.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。六、教学措施1.精心钻研教材，让课堂有增量。2.开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：（1）提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。3.加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。4.加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体