艺术教育要重视校园文化环境建设

/艺术教化要重视校内文化环境建设海涛小学詹静儿新颁布的《学校艺术教化工作规程》中指出，学校艺术教化无论在教化内容还是在实施途径上，都包括三个主要主要面，一是艺术课程教学；二是课外艺术教化活动；三是校内文化环境建设。这三个面相相成，共同发挥着显性和隐性的育人作用。校内文化环境建设是艺术教化的主要内容之一，只有重视校内文化环境的发展和创新，才能更好地完成艺术教化的任务。一、校内文化环境发展和创新的必要性校内文化作为一种环境教化力气，在学校艺术教化中具有举足轻重的作用。校内文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生的艺术情操，构建学生的健康人格，扩高校生的学问视野，全面提高学生的审美素养。校内文化所包含的内容是非常丰富的，其中主要包括校内环境的外部美化及校内文化活动的深化发展两方面。依据学校的详细状况，细心规划校内文化环境，并努力进行发展和创新，不断完善校内文化环境，使校内文化环境从物化表层向以文化活动为主体的深层发展，为学校树立起完整的艺术文化现象，使学生在良好的校内文化氛围中受到潜移默化的影响。通过丰富的校内文化活动，不断挖掘校内文化的内涵，探究创新，使校内文化的精神渗透到师生的学习活动中，实现人文精神的提升。由此可见，创设和发展校内文化环境是学校教化的一项重要内容，值得学校不断探讨探究，提高校内文化的层次，帮助学校更好地完成教书育人的目标。二、校内文化环境建设的基本策略校内的环境建设及管理干脆反映出学校的办学水平。完善的校内环境为师生开展丰富多彩的艺术教学活动供应重要的阵地，美丽的育人环境能使师生心旷神怡，对促进师生身心健康、陶冶性情、提高素养、激发进取精神等方面起重要的作用。创建美丽的校内环境，首先要留意校内布局。以我校为例，校内内所营造的校内环境既要绿化又要美化，主体植物、主体色调要突出，既要体现环境育人，起到隐性课程的教化作用，又要具有较强的欣赏性，培育学生酷爱学校的思想感情。以我校为例，学校占地面积10174平方米，校内呈台阶状分布，教学区、运动区、生活区支配合理，校内种植花草树林3821平方米，立体绿化1990平方米，绿化覆盖率达57%。校内形成大花园里有中花园，中花园里有小花园这样环环相套的林园化特色。现在学校已经实现了校内的绿化，净化和美化，美丽的校内环境不仅为师生所宠爱，还为家长，社会人士所称道。在搞好学校绿化环境的同时，学校在教学区也规划了具有本校特色文化环境，使学生在校内的每个角落都能感受到校内文化的熏陶。学校教学楼三楼走廊设计成美术书画展览厅，墙上挂的美术、书法作品均出自我校师生之手，这样的围更能激发学生学习艺术的热忱。五楼是音乐艺术长廊，在这里包括有音乐园地宣扬栏、音乐家肖像、舞蹈艺术画、音乐格言等，师生能从这里了解世界及中国闻名的音乐家的生平事迹，学习驾驭更多的音乐学问，扩大艺术视野。本校的校内环境建设体现了科学性，教化性，艺术性相结合的特色。美丽的校内文化环境为学生素养的全面提高供应了肥沃的土壤，为校内文化层次的提升供应了坚实的基础。三、深化校内文化活动，提高艺术层次。校内的精神文化建设是校内文化的核心，开展各种形式的校内文化活动是体现及深化校内文化的重要举措。师生们只有在活动中才能感悟到校内文化的教化作用。在开展各项文化活动中我们应留意遵循独立性、实践性、愉悦性、发展性、教化性的原则。开展活动做到有支配、有方法、有成效。校内文化活动的内容要形式多样，富教于乐，兼顾学问和情趣的结合，努力让学生主动参予，接触科学和艺术文化学问的多样性及丰富性，充分发挥学生的潜质，张扬学生的特性，帮助学生在校内文化活动中树立起正确的世界观、人生观及价值观。如我校创建校内文化活动的规划是这样的：每年六月为学校艺术节，各班级、各年级首先实行文艺会演，然后选择优秀节目参与学校的文艺会演。在学校艺术节活动中还有美术、书竞赛。每年十二月实行全校班级歌咏竞赛活动，做到人人参和，班班有歌声。另外，在平常的教学活动中还主动开展其次课堂活动。近年我校成立了合唱队、舞蹈队、手风琴队、书法组、美术组等爱好小组，依据老师的特长支配责爱好小组的活动。学校规定每天下午4点45分到5点25分为各项校内文化活动开展时间。学生依据自己的爱好爱好选择活动项目。通过老师的指导，学生在各项活动中逐步提高自己的艺术技能，主动参和校内外实行的各种艺术竞赛活动，充分展示自身的艺术才华。通过各种形式的艺术文化活动，开拓了学生的艺术视野，全面提高了学生的审美素养。校内文化有着春风化雨、润物无声的作用。通过校内文化活动的开展，师生关系得到改善，师生的凝合力得到提高，帮助学校形成良好的校风。校内文化活动为校内文化内涵的提升供应了实践、升华的空间。四、在校内文化活动中提升人文精神通过学校的环境及文化活动对学生进行人文教化，在教化学中称之为“隐性教化”。在校内文化活动实行人文教化，必需了解人文教化的内容，驾驭以人文教化思想为指导的教学观念。小学人文教化概括起来是两个系列的内容：一是自主自律教化。二是爱和美的教化。在校内文化的发展创设中，老师在其中起着重要的作用。只有老师驾驭了以人文教化思想为指导的教学理念，才能带领学生参和校内文化活动，使学生在活动中得到人文精神的培育。老师可以尝试以下模式，在校内文化活动中提升人文精神：1、要体现开心教学的特点，留意学生情感的需求。努力实现师生之间、学生之间友好、和谐的关系。2、活动要做到面对全体学生，激励学生共同参和，培育学生良好的合作精神。3、留意学生的探究和发觉。激励学生在校内文化活动中主动动手，勤于思索，发觉问题，寻求解决问题的方法。人文教化，由于其对人的主动性、能动性和创建性的留意，已