1浮力教学设计

课题：浮力科目：物理教学对象：初二学生课时：1课时提供者：王彩霞单位：山西省阳泉市实验中学一、教学内容分析

这是新人教版八年级物理下册第十章第一节的内容。本节是在综合应用液体的压强、压力、二力平衡等知识的基础上展开的，由“浮力”和“决定浮力大小的因素”两部分组成，教学重点是探究浮力大小的影响因素。学好本节既有利于学生进一步认识“浮力”的概念，又能为学习阿基米德原理奠定坚实的基础。

二、教学目标

【知识与技能】1、知道一切浸在液体或气体中的物体都要受到浮力的作用。知道浮力的方向是竖直向上的。理解浮力产生的原因。通过探究知道浮力大小的影响因素。【过程与方法】经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，初步掌握控制变量法、转换法等基本的物理学探究方法。学会用弹簧测力计测量物体在液体中所受到的浮力。【情感态度与价值观】通过学生的自主探究活动进一步培养学生对物理学科的浓厚兴趣。培养学生严谨求实的科学态度和锲而不舍的科学精神。三、学习者特征分析

本节对学生的质疑能力、设计实验与动手操作的能力、分析与概括能力等都有较高的要求。但学生通过前期的学习已经具备了相关的知识储备，也掌握了控制变量法等基本的物理学研究方法。只要老师合理引导，大部分学生可以完成学习目标。

四、教学策略选择与设计教师要组织和引导学生

依据生活经验和已学知识进行大胆质疑、合理猜想，并通过实验探究、理论分析等方法进行论证。本课题的教学设计力求做到以下几点：1、充分调动学生的生活经验和知识储备，引导学生做一些直观、有趣、新颖、生动的小实验，以激发学生的学习兴趣和求知欲望。2、为了在课堂上很好的落实教学重点、突破教学难点，教师一定要做必要的、恰到好处的指导与点拨，引导帮助学生对本节课的新知进行探求、归纳、解析、应用。但是与此同时，一定要留下足够的实践和空间，让学生自主学习、讨论交流，让他们真正成为学习的主体。3、要注重课堂总结与反思，既得让学生在失败中学会自我调整与改进，又得让学生体会到探求的乐趣与成功的愉悦。五、教学重点及难点

【学习重点】1、感知浮力的存在，学会用弹簧测力计测量浮力的大小。2、通过实验探究浮力的大小与哪些因素有关。【学习难点】探究浮力的大小与哪些因素有关六、教学过程教师活动学生活动设计意图

一．忆知激趣，导入新课。

1、引导学生回忆相关知识，为学习新知作必要的铺垫和准备2、充分调动学生相关的生活经验和知识储备，让学生感知浮力的存在，并且让学生知道浮力的方向是竖直向上的。3、引导学生进一步感知浮力的存在。4、纠正学生由于生活的负面影响而形成的的错误认识，让学生认识到沉底的物体同样要受到浮力作用。5、教会学生使用弹簧测力计测量金在液体中的物体所受到的浮力，为探究浮力的大小与哪些因素有关做好准备。

浮力产生的原因是比较抽象的，学生不太好理解。首先通过现象对比十分明显的实验引起学生思考，接着通过对实验现象的分析，并结合压强知识进行理论研究，使学生理解浮力产生的原因“探究浮力大小的影响因素”是本节的难点，对学生的能力要求较高。一定要引导学生合理猜想，并且组织学生通过交流讨论进行合并归类，避免实验的盲目性。此外，在学生设计与进行实验的过程中，教师一定要做好组织和引导工作。最后一个环节是全开放的，鼓励学生大胆质疑，科学探究培养学生善于总结与反思的习惯，使他们既能在失败中学会自我调整与改进，又能体验到探求的乐趣与成功的愉悦。精选课堂练习题，帮助学生进一步理解本节课所学知识，同时根据学生的反馈信息，制定课后辅导措施。七、教学评价设计被评人姓名：评价方式评价等级自评小组评价教师评价评价标准：展示时，声音是否洪亮，是否面向全体学生，陈述是否准确、到位、全面。学生能否大胆质疑，是否具有创新意识和创造能力。对于小组活动学生是否有很高的参与度，与组内其他成员的合作是否融洽，学生的协作探究能力如何。以及课堂测验小组总成绩两方面考虑。评价等级分为：优良中差八、板书设计

浮力的定义：浮力浮力的测量：浮力=物体的重力—物体浸入液体时测力计的示数浮力的方向：竖直向