学前教育培训总结

第页学前教育培训总结学前教化培训总结篇1

21世纪是一个以学问经济为特征的时代，随着科学技术的飞速发展，时代对幼儿培育提出了新的要求，对幼儿老师的素养要求越来越高。《中国教化改革与发展纲要》指出：“谁驾驭了21世纪的教化，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位，面对幼儿教化改革的新形势，中职老师如何培育新型的幼儿老师来适应新时期幼儿教化工作的须要，这是我们值得关注的问题。时代的发展须要我们转变观念，教学上再不是传统的模式、须要接受国内外先进的教化理念和科学的教法培育社会须要的新型人才。在国家对学前教化专业高度重视下我有幸才加了省级中职学前教化专业骨干老师培训。在此我诚心感谢教化部、财政部给了我这次机会，感谢河北师大职技学院、教化学院领导和老师们付出的辛勤劳动，整个培训活动涵盖很多方面。从科研、理论探讨、多元智能教化、课堂活动设计、实际操作、奥尔夫、感统、亲子到学前教化机构考察等诸多方面为我们做了详尽的支配。很多专家、学者、教授从自己的教学阅历动身对学前教化各领域剖析透彻，使我受益很大、在思想上得到了很大的提升，现将学习状况总结如下：

一、感受名师讲课、体会名校文化

第1页共8页每个课堂、每次报告、每次演讲都非常精彩，使我感受到了教化的发展和新时代的步伐，老师们学识渊博勤于钻研，使我相识到了差距。每次课长达三个小时，中间稍歇片刻老师喝几口水便接着讲授，授课中老师会涉及到教材之外很多方面的学问，还能把十多种书里的观点和精华部分传授给我们，演示文稿达到一百零一零一多张而且画面生动活泼。从各位老师身上使我看到了他们对教化事业的热忱、对学生的酷爱，“学高为师、身正为范”各位老师热忱洋溢的言语更激发了我对工作的热忱。从蔡晨梅教授的谦逊和博学、祝屹立教授的趣味和独到见解，到王晓岩老师的敬业和精深、张乐老师的亲切和生动活泼，使我无不感受到名校的文化所在和国家对学前教化专业的高度重视。

二、更新教化理念、敏捷运用世界先进的音乐教化体系

在培训中世界三大闻名学校音乐教化体系使我变更了很多观念：先给大家介绍三大音乐教化体系的主要方面

1、达尔克罗兹音乐教化体系：（1865年1950年）闻名的瑞士作曲家、音乐教化家爱弥儿﹒雅克﹒达尔克罗兹，创立了20世纪最早的音乐教化体系。其体系的核心是“体态律动”。（1）所谓体态律动教学是从音乐本身入手，先让学习者倾听音乐，再引导他们通过身体运动去接触音乐的各种要素。体态律动教学把人体变成了一个能够理解音乐的要求、能够说明和表现音乐的乐器。通过这件人体乐器展示了音乐的核心要素，又通过学习者的内心听觉和情感强化了音乐的艺术性质。（2）体态律动的教学目的：培育

第2页共8页学生对于节奏韵律的直觉本能、对音乐心情和表现的感受、对运动平衡的感觉、以及培育有规律的运动神经习惯和训练有节奏的心理。体态律动打开了音乐教化实践的一个新的领域。

2、柯达伊音乐教化体系：柯达伊·左尔坦（18821967）是20世纪在国际上享有盛誉的匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教化家。以他的名字命名的“柯达伊教学法”是当今世界上影响深远的教化体系之一。其主要教化手段与内容：（1）民族音乐在教学中占有突出重要的地位。（2）以歌颂作为音乐教化的主要手段。（3）以首调唱名体系培育全面的音乐实力。

3、奥尔夫音乐教化体系：奥尔夫音乐教化是德国作曲家、指挥家、音乐教化家奥尔夫先生创立的一种音乐教化体系。它是当今世界最具创建力的音乐教化体系之一。奧尔夫将创建力称作他的教化理念的灵魂。并为挖掘、发展人类生而具有的探究、创建精神创立了一套科学而丰富多彩地教学方法。（1）“节奏”是他在音乐中最突出的表现。因为能将原本性的音乐教化理念融动作、语言、音乐三者为一体的最核心、最基本的要素就是节奏。节奏训练在奥尔夫教学中既是入门的先导，也是其教学内容和方式的基础。（2）奥尔夫最重要的贡献就是在音乐剧方面，他创建了一种融音乐、舞蹈（动作），戏剧为一体的音乐剧。正是这种创建，使他的音乐课突破了单纯的唱歌课或器乐课的思路，形成在课堂上融舞（动作）、说、唱、奏及戏剧为一体的教学内容与形式。奥尔夫的教化理念，得到了世界各国音乐教化界及爱乐者的一样确定与推

第3页共8页崇。（3）、奥尔夫推崇原本性的音乐：“原本”意即属于基本元素的、原始素材的，原始起点的、适于开端的。它是和动作、语言、音乐紧密结合在一起的，它是人们必需自己亲自参加的音乐，即人们不是作为听众，而是作为表演者参加其中。奥尔夫认为在音乐教化中，音乐只是手段，教化人成为“完整的人”才是目的。

我可以运用这三位教化家方法来进行教学，或者综合运用，或者取其中的几个模块来设计课堂，让学生在音乐学习活动中感受其中的欢乐。

三、实践活动激发学生学习爱好，提升理性思维

在学习中让我感到新奇的是蒙台梭利教学法，其精髓在于培育幼儿自觉主动的学习和探究精神，其特点具有丰富多彩的教具。教学内容包括日常生活教化、感官教化、数学教化、语言教化和科学文化教化等内容。张乐老师教学注意实际应用，比如教我们怎样用筷子、怎样三指正确握笔、怎样做水渠、怎样三指捏木钉等等，这些看似最简洁的学问好像我们也未必人人做的更好，课堂上我们踊跃参与活动，体验成长的欢乐；而且每次胜利都有很多成就感。老师教我们感官区和数学区的基本操作方法。我们在美丽音乐中走线，感到身心很愉悦。接着张老师一边说明一边在操作不同的教具，我们很简单就学会了相识大小、颜色、排列、排序、插座、配对、三项式而且能蒙眼做高难度的作业。在不同的活动中我们的专注力在不断提高，汲取性心智也在不断

第4页共8页提升；在这些活动中我们感到是在发挥自身的生命潜能，发展自己的各个方面，学问学得快而且驾驭得坚固。

在学习中让我感受最深的是基地考察，在基地考察中使我真正体会到大城市先进的教化理念在实际工作中的合理运用。在石家庄市中等职业师范专科学校考察期间我听了一节器乐课，老师用柯达伊手势和儿歌协作让学生边唱谱边协作动作，在复习旧学问中老师很注意细微环节，在调整学生坐姿和订正弹奏姿态上都很到位。接下来是弹唱演示《我爱我的幼儿园》，学生唱、弹协作很协调，心里素养也很好。新课内容老师是用《上学歌》作为素材进行分析：老师先从课件里让学生明白上学的目的和意义引起学生的爱好，再从乐句、节奏、歌词方面做了不同的讲解，授课中师生问答是互动的。学生练习片刻便能弹出右手旋律，上台演示效果都很好。还让学生创编歌词。接着学生练习弹唱，进行演示、只右手协作。左手伴奏编配是以小组形式留下了作业。这节课让我体会到培育幼师生关键是和幼儿园先进的教学理念相一样，技能教学不能单一化，能够运用多方面的学问调动学生学习的主动性；各学科学问相互渗透才能使孩子爱学、乐学、好学。他们的教学方法我们是可以借鉴的。在华夏爱婴幼儿园考察中了解到零至三岁婴儿教化的方方面面。宝宝在一两岁期间须要相识事物和身体机能的发展，课堂上须要家长亲密协作。我们先参观园里办学状况和设施、教具配备都很先进。宝宝们伴随欢快的音乐和老师亲和的动作做起操来，只有三次音乐重复，他们便能把老师教

第5页共8页的全套动作协调起来。在童话王国荷兰之旅课堂中，老师以实物图片和讲故事的方式把宝宝们带到童话的世界里，教宝宝们修木桩、挤牛奶和制作冰淇淋。教化宝宝是以启发性为主，宝宝会回答老师提出的不同问题；以亲切的言语激发宝宝的认知实力，在这堂课里宝宝的体能也得到了很好的熬炼。我们也看得出幼儿老师对待工作没有足够的爱心和耐性是难以做到的。在师大其次幼儿园我们听了奥尔夫教学法在音乐的应用，孩子们协作很亲密、视察力、反应实力都很强而且能主动想方法协作音乐做各种动作。老师没有直面干预课堂，却给了孩子们很好的引导。在绘本画课程教学中老师以不同的角度提出问题让学生回答，孩子说对说错都没有关系，从各个方面启发孩子的想象力，把孩子们的语言稍作总结便是特别好的故事，最终在奇妙的的音乐声中让孩子们感受父爱的宏大。这堂课让我感受很深，作为幼儿老师没有丰厚的文化底蕴是难以言表的，更不会在绘本画中提出各种各样的问题。老师很耐性地引导、用汗水来浇灌、专心血来滋润。她们的课堂教学是很丰富的，也是孩子们憧憬的。

由此可见，我们培育幼师生的目标须要培育学生酷爱孩子、脚踏实地的工作看法，敏捷运用科学的教法和先进的教化理念，在生动活泼的课堂和丰富的教学实践中发展幼儿的方方面面。要培育合格的幼师生须要多元化的学问、须要更多的实践探究。

这次培训让我学到了很多新方法。不仅适用于本专业学科，也适用于本校的大部分老师教学。比如：老师授课要与幻灯片精

第6页共8页密结合、设计内容奇妙合理、充分利用信息资源和网络资源。蒙台梭利的教学法也可用于很多学科老师教学，我们在教学中可以设计各种活动让学生参加、可以利用现成教具或自制教具让学生亲自来做。学生在学习中切实感受到学问是在实践中获得的，不用刻意背诵印象也会很深刻，感觉学习是件很开心的事。另外也会增进彼此之间的友情和协作实力。奥尔夫音乐教化体系应用广泛，适用于就业班、升学班、也适用于老师们。健全人格须要进行多方面的熬炼，接受全方位的音乐教化不仅能够疗养身心而且融真、善、美为一体。运用声音与语言的嬉戏、唱歌、乐器、美劳、律动与嬉戏、戏剧、音乐观赏等充分发挥人的想象力和创建力。正如奥尔夫所说：“音乐是一种志向，而每个人都是一棵树，教化使它生长和开花结果。老师要供应一个全面而开阔的视野，让学生在充溢音乐气氛的环境中，开心的去感受音乐、观赏音乐、进而研习音乐、创建音乐。因此，音乐教化的目的不在培育个个成为音乐家，而在于培育一个健全的人。音乐教化不是天才教化，而是人人都可以接受的全民教化”。

随着幼儿教化改革的不断深化，对幼儿的创建性、竞争性、合作性、全球性、道德性等特征的培育，不仅是对新时代幼儿教化的呼喊，更是对幼儿生素养的新要求。一个优秀的幼儿老师意味着一个欢乐的孩子、一个华蜜的家庭、一个强大的国家。我们要让欢乐滋养孩子们心里，给孩子天堂般的幼儿园，首先要给孩子们创建天使般的老师。教化的力气就在于变更，让微乎其微的

第7页共8页变更累积创建滴水穿石的奇迹。我们扎根于民族文化，汲取各个国家的先进阅历；在教学中探讨、在探讨中教学，创建出适合人自身发展的教学方法。培育具有母亲般的爱心、有多方面实力、有创建性、丰厚的文化学问、宠爱读书的幼师生，能以宽敞的胸襟理解和包涵孩子，使将来的幼儿老师成为孩子们心中的盏盏明灯。

学前教化培训总结篇2

我是来自20xx学前教化xx班的xx，这次为期一个半月的毕业总实习，我被安排到了xx市xx幼儿园，在这个幼儿园里，我担当的是小班的主教。

在xx市xx幼儿园实习的短短暂间里，在幼儿园各位领导和老师的帮助下，我比较胜利的将自己所学理论学问和技能运用到了实践中，顺当的完成了教化实习任务，并且我觉得自己学到了许多东西，并深刻了解了作为一名幼儿老师该面对的生活是怎样的、该具备的心态是怎么样的、在以后的工作生活中，我该怎样要求自己及自己又该向怎样的一个层次迈进，等等。我认为这次实习对我的职业生涯安排来说是非常重要的，我的收获许多。下面我将把自己在这一个多月的实习生活中，自己是怎样做的及自己的收获和感受，照实的进行总结。

一、见习阶段：

我仔细、细致、勤学好问，能随时时做好视察笔记，并主动接近幼儿、幼儿园的老师，从而很顺当的起先了自己的实习生活。

入园的第一天，我被分在了大二班，这是一个比较闹的班，班上一共有28个幼儿，有三个老师，园长担当了大二班的主教老师。我在大二班见习了一天，这一天里，我一边看主教老师上课，一边帮助保育老师打扫卫生。虽然，觉得有点累，但是我并没有任何怨言，因为我觉得自己学到了许多阅历。

大二班的一日生活的时间支配是比较合理的。可能是由于幼儿园的办学理念及家长的要求，我们大二班开设的课程许多，一天至少有四节正课，所以在教学过程中，主教老师就没有太多的将嬉戏贯穿到活动中。

大二班的常规不是很好，总是要老师大声的说话，小挚友才宁静下来。在与新来的一个助教老师沟通和自己的视察中，我相识到了：一个班级的常规管理是很重要的;并且相识到：幼儿的常规管理和良好习惯的养成是从要从幼儿入园的那天起就要仔细对待的。

保育老师在幼儿入园后要清理幼儿的书包，看幼儿是否带了药或者危急的玩具等;然后在幼儿活动后清理活动地点，组织幼儿喝水、如厕等;在幼儿将离远的时候，帮幼儿整理好衣服，让幼儿干干净净、穿得整整吧齐齐的回家，以此可以告知家长，幼儿在幼儿园很好，家长可以放心的将孩子送到我们手上。

在见习的这一天里，我对xx幼儿园的工作时间支配及幼儿的一如生活支配有了初步的了解，知道了主教老师及保育老师的职责，对于保育的内容、要求和方法有了肯定的了解。

二、实习阶段：

我做到了保教想结合，能关注幼儿的身心发展，使幼儿在嬉戏中学习、在嬉戏中成长。

在来幼儿园的其次天，园长就让我独立带班。带的是小班，班上只有十二个幼儿。虽然小班人数比较少，但是，当时我心里的压力蛮大的，因为自己从来没带过班，而且自己对于幼儿园的状况和小班幼儿的状况不是很了解，后来想了想，对自己说：现在你要以一个幼儿老师的身份严格要求自己，不要总以自己是实习生的借口而错失熬炼自己的机会，所以我也就很乐意的到了小班，起先了我的实习生活。

在活动之前，我都会仔细打算好活动教案，就算是根据老师用书上的教案上课，我也会很仔细的看教案是站在谁的角度写的，活动过程设计是否合理等;当然在活动中我都会将嬉戏贯穿其中，这也是幼儿很乐意接受的学习方式。

在教化活动之余，我也会很好的做好保育工作，特殊是实习的第三周之后，由于幼儿园做饭的阿姨辞职了，幼儿园没有人做饭吃，所以把我们班的保育老师调去边做饭，边做小班的保育老师，这样一来，几乎是我一个人带着小班的幼儿开展一日活动。在活动中，我能根据一日安排开展活动，并能照看好幼儿的饮食起居，让幼儿开快乐心的来幼儿园，健健康康的回家。

在带班的这一个多月里，我觉得自己做得很好的地方有几点：

1、实习看法很仔细，并且切实的做到了保教相结合，关注了每个幼儿的身心发展，发自内心的疼爱、照看幼儿。

冬天的天气越来越冷，我会帮幼儿盖好被子，提示幼儿多喝水，让幼儿喝温水;带幼儿多做热身运动，告知幼儿关于冬天的学问，帮助幼儿建立防寒保暖的意识。许多时候，有许多小挚友会跑到我面前说：“唐妈妈，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等等之类的话。

2、将嬉戏贯穿于幼儿的一日生活，让幼儿的学习生活充溢欢乐。在课余时间，我会带幼儿玩手指嬉戏，带幼儿唱歌，特殊是为幼儿设置了“表演节目”“请你来当小老师”这一系类活动，帮助幼儿乐于表现自己和树立自信念。在活动中，我则重点运用借助情境支架帮助幼儿理解活动的内容。比如，在语言活动《捉迷藏》中，我就请了玩偶小花猫参与我们的活动，让幼儿置身于猫崽崽的情境中参与活动，从而使幼儿很好的理解了“上、下、里面”这些方位词。

3、对于幼儿园环境的创设和活动的组织我很不遗余力，能大胆创新，给幼儿园带来新的东西。今年庆祝圣诞节的环境布置中，以往幼儿园都是买一些圣诞老人的头像贴一下，而这次，我把手工制作带进了幼儿园，并得到老师们的认可，结果幼

学前教化培训总结篇3

转瞬间，为期三天的新老师岗前培训结束了。这次培训的内容主要有市情教化、师德教化、政策法规、老师礼仪、新课程理论、班主任工作、心理健...

转瞬间，为期三天的新老师岗前培训结束了。这次培训的内容主要有市情教化、师德教化、政策法规、老师礼仪、新课程理论、班主任工作、心理健康教化等，在听了市领导、华东师大张华博士、进修学校校长和老师的讲课后，我受益匪浅，现将我的心得体会和大家共享一下。

首先，培训使我对老师这一职业有了更加清晰的相识。

在开班第一天，市领导和教化局局长吴亚明就对我们赐予美妙的寄予，作为新老师，肯定要保持开拓者的志气，探究者的精神，胜利者的信念，要英勇担当起为祖国培育创新型人才的重任。作为新老师：一要学会感恩。报着一颗感恩的心去感谢你身边全部支持、帮助你成长的人；二要学会谦卑。要保持谦卑之心，学会相识自己，养成谦逊、上进的良好习惯；三要学会立志。志存高远，脚踏实地，将自己的奋斗目标同国家民族的发展相连，牢记父母的嘱托和老师的期望，在新的岗位上发挥你的聪慧才智；四要学会创新。要在学习方法上、思维方式上、教学方法上创新，不断提高自身的创新创建实力，更好地为教化教学服务；五要学会健身。留意爱惜和熬炼身体，锻造强健的体魄，迎接将来的挑战；六要拥有“三气”，发扬和树立“豪气”、“志气”和“胆气”，扎扎实实地做好本职工作，不断走向胜利。

其次，培训为我即将面临的实际工作供应了很多方法和策略。

在培训中，几位老师结合自己的阅历，并讲解并描述了一些鲜活的案例，对我们有很大的启发，更加清晰如何处理师生关系，如何有技巧地管理班级……尤其是华东师大张华博士对“新课改”的讲课，让我们对新课改有了更深层次的理解，新课改不仅要体现“三位目标”：科学学问和技能、科学过程和方法、科学情感看法，“三位目标”走向“四个基本”，包括“基本学问、基本技能、基本活动阅历和基本思想，作为幼教工作者，在工作中，除了传授幼儿基本的学问技能，还要培育幼儿的思想。

最终，培训使我对将来的工作充溢了信念和动力。

对于刚刚从高校校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，培训指导老师也非常留意我们的这种心理的改变，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充溢对新老师的激励。每个指导老师都给初为人师的我们提了许多建议和忠告，教化局局长反复强调我们要以“学高为师，身正为范”严格要求自己。华东师大张华博士希望我们不要同流合污，要过一种有反思的日子，有求知欲、爱思索、能坚持、有规划……黄侨明校长希望我们以教化为己任，以爱为根本……“要给学生一碗水，你要有一桶水”，所以，老师要不忘学习，提高自己的水平，拓宽自己学问的广度和深度……在诸位老师的指导下，我对自己将来的老师工作有了肯定的方向，明白自己该从何做起。

作为一名即将走上工作岗位的新老师，我带着向往，带着幻想，踌躇满志，以满腔的热忱去迎接新的挑战，希望能够保持这种主动乐观的看法，全身心投入自己宠爱的幼儿教化工作。

学前教化培训总结篇4

20xx年5月16日—17日，我有幸参与了州教化局组织的为期两天的学前教化培训活动。本次培训活动结合实际状况，开展的培训形式多样，内容丰富。通过这次培训学习，我收益颇多。本次的培训是围围着科学保教、幼儿园体育活动的意义与价值、幼儿园老师职业的道德规范、幼儿园课程与幼儿园小学化课程的区分、幼儿园卫生保健工作管理培训五大模块内容绽开。旨在帮助我们幼儿老师进一步理解幼儿园课程，提升我们幼儿老师的教学设计实力和教学实施实力;进一步学习老师基本素养，提升师德师风素养，规范老师礼仪和提升心理健康教化实力;进一步科学、规范开展幼儿园卫生保健管理工作，保障儿童健康成长。在培训过程中，教化专家们以理论与课例分析相结合的方式，采纳主题讲座、专业对话、课例评析、现场演练、互动参加等方式进行。他们展示的内容丰富多彩，让人应接无暇。除了传统的专家主题讲座外，本次培训还立足区域优秀园长资源，让优秀园长为我们进行了同伴互助的培训。其中学前教化体育活动的现场献课等丰富而富有显明特点的培训形式，带动了我们老师的学习气氛，提高了我们学习的爱好，能让更多的老师参加到其中去，把更多的机会和空间留给我们老师，让培训更加落地和接地气，营造了互学、乐学的愉悦氛围。在培训现场中时而静心倾听，万籁俱寂;时而赞口不绝，掌声雷鸣;时而课间载歌载舞、笑声连

绵不绝，深厚的学习氛围中无不透露着轻松与愉悦。

在这次培训中教化专家还针对新理念下的幼儿园课程为我们进行了精彩的解读。让我更好的感受到幼儿园是基础教化的重要组成部分。旧观念下的小学化问题严峻违反了幼儿成长的规律，空间的局限性，课程的单一性，一块黑板一个老师的大班额问题、使老师的留意力不能集中在每个孩子的身上，从而对幼儿的身心发展都造成了严峻的危害。新理念下的幼儿园应以培育幼儿的养成教化、团结协作、智力发展、学习习惯、语言沟通、爱好爱好为主导思想。旧观念下我们把学问看作是静态的、结论性的，而新观念下的学问要看作是动态的、过程性的，不要用固定的模式去要求幼儿，要孩子的思维自由发展、仔细视察，引导孩子去理解。以探究性为核心特征亲身体验的、问题性的、合作性的学习，并使正式课程与非正式课程有机结合。

培训中明确了在幼儿教化中，要敬重幼儿的主体地位，要给孩子足够的敬重和信任，应当依据各年龄段儿童在教化中存在的不同侧重点，实施相应的教化教学活动。我清晰地相识到老师应当做一个有心人，擅长视察儿童的生活与学习，从孩子的生活中、爱好中去发觉孩子，引导孩子，教化孩子。我们不但要学会“教”，更应学会“学”，学会怎样做人。对托幼机构卫生保健学问的学习，让我学到了不少的卫生保健学问，包括：健康检查、全日制视察制度

总之，感谢中心校领导给我这次学习的机会，同时也感谢州

教化局领导为我们一线的幼儿老师组织这样的活动，还要感谢各位专家老师的精彩的讲座，让我们学得了不少学问。我会将所学的学问传达给我园其他老师，并运用到实际工作中，为农村幼教事业添砖加瓦。

学前教化培训总结篇5

20xx年8月22日至8月23日，我参与了闵行区《上海市学前教化三年行动安排》的培训，深有感受。通过这次培训，我深深感受到我区对学前教化的高度重视，把学前教化摆在优先发展的战略地位，提出了加强医教结合，促进幼儿健康发展，促进学前教化规模与内涵同步发展，有效缓解“入园难”问题，不断满意人民群众对学前教化的需求，促进幼儿身心发展、欢乐成长，建立科学发展的学前教化体制。

作为园长，我个人认为《上海市学前教化三年行动安排》将学前教化的重要性提升到国家教化发展战略的高度来相识，不但提出了将来3年我市学前教化发展的详细目标，而且明确指出“学前教化对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义”，因此，我们要“遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿欢乐健康成长。要达到这一目标，幼儿老师的专业水平是关键因素，因为幼儿园老师作为教化实践者，干脆确定教化的效果。我园老师的专业水平发展不平衡，部分老师专业水平偏低。虽然教化观念日趋科学化，但这些教化观念在教化实践中尚未得到充分体现，在各领域教化、家园合作、环境创设、个别指导、评价等方面的详细行动策略还有待于不断完善。可以说，我园老师的专业发展状况与《上海市学前教化三年行动安排》对幼儿园老师专业发展水平的要求还相差很远。推动幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则，加快老师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素养，就能为我园幼儿教化科学发展供应强有力的保障。目前我园青年老师在老师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训、园本教研，帮助青年老师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不待时的任务。我们应本着思想上帮助、生活上关切、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干老师及老老师的示范作用，使全部青年老师在思想业务方面尽快成熟起来，激励老师们主动参加教化科学探讨，锤炼组织教化活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素养。因此，我们幼儿园老师要想真正担负起《上海市学前教化三年行动安排》所给予的责任，须要不断提高自身的专业实力。为此，我园将通过各种途径来提高老师的专业水平。

首先，最重要的是学习。我们充分调动老师提高自身教化素养，驾驭操作技能的主动性、创建性，帮助老师懂得作为幼儿老师，除了以自身主动的情感、全身心的投入来吸引幼儿主动学习之外，还须要不断开拓自己的学问面，树立“终身学习”的理念。我们组织老师依据幼儿的发展目标，依据自身的须要和特长，制定自我发展安排。激励老师进行业务进修，使老师自身发展目标与幼儿的培育目标融为一体。我们要针对幼儿师资状况制定具体的师训安排，实施开展各类自我培训活动，优化老师成长环境。对新老师，我们采纳师徒结对帮带的形式帮助，使其以最佳的状态步入轨道;对两年以上教龄的老师，我们通过针对性的带教，使她们在教化教学上逐步形成自己显明的特色。

其次，作为一名园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应当达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必需朝着精细化方向发展。

再次，幼儿园教化科学发展，说究竟就是根据幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、欢乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细微环节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教化、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参加，成为生活的主子，培育他们自理生活实力;在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探究;在嬉戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子供应足够的嬉戏时间和嬉戏材料。老师置身孩子嬉戏中，当好组织者、引导者，使他们特性得到发展、才智得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、嬉戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通沟通，促进他们健康成长。

通过这次培训以后，我会将《上海市学前教化三年行动安排》的精神落实到各项工作中去，精确把握《上海市学前教化三年行动安排》的主要精神，把学习贯彻《上海市学前教化三年行动安排》与开展创先争优活动紧密结合，推动我园各项工作的科学发展。抓住机遇、加快发展，不断提高教化教学水平，更好地为幼儿和家长服务，争创人民满足的幼儿园。

金XX

学前教化培训总结篇6

为进一步规范村镇幼儿园办园行为，解决当前学前教化工作中的突出问题，促进学前教化规范、有序、健康的发展。结合幼儿园实际，指定本园管理制度。

一、指导思想

立足“学前教化抓规范”的工作基调，坚固树立以规范管理为核心得学前教化发展观，用科学的制度，常态化的过程督查、合理的考核评价，稳步推动学前教化科学发展，形成抓落实促管理，抓评价促效能，抓竞争促提高，抓内涵促发展的管理格局，促进学前教化管理水平在新的起点上稳健发展。

二、工作目标

1、加强队伍建设，不断提升老师思想素养和业务实力。

2、加强常规管理，不断提升保教质量和办园水平。

3、加强平安、卫生保健工作，确保幼儿平安无事故。

4、加强教学教研工作，努力创建情感教化办园特色。

5、加强家园联系，办家长满足的幼儿园。

三、考勤制度

1、会议及其他活动均采纳实名制。

2、考勤一周一次，每周后勤处将考勤状况汇总公示无义后，教务处存档。

3、事假、教职工因特别状况必需请假者，向园长说明状况，园长依据状况赐予肯定的假期。

4、病假、教职工因病不能上班者，凭就诊医院的病假证明及就医发票向园长请假。

5、婚假、教职工本人结婚，可给三天婚假。

6、产假、根据上级有关规定赐予假期。

7、丧假、教职工的直属亲属，赐予3天假期。

四、幼儿园日常事务性工作

老师除了上课完成教学任务外，必需落实好幼儿的接送签字，做好幼儿的提水，喝水，饭菜分发和幼儿园教室，厕所，走廊，活动室，游乐设施场地等卫生打扫消毒工作，确保工作责任落实，卫生无死角。

五、教化教学管理

加强幼儿园德育工作，幼儿园园长及老师要以“养成教化”为核心，来制定教化教学工作的学期安排，使养成教化贯穿于工作始终，在养成教化实施过程中，始终坚持务实的作风，着重从幼儿良好的行为习惯，生活习惯，学习习惯，品德习惯的培育入手来提高幼儿的综合素养。主动探究幼儿的养成教化方法，在课堂教学活动中狠抓幼儿良好的学习行为习惯的养成。

六、幼儿平安管理

依据幼儿园实际，加强平安教化。让幼儿养成留意平安的习惯。幼儿园领导、老师值日要到岗到位，把幼儿的生命平安和身体健康放在首要位置。假如因工作不到位，渎职所发生的幼儿平安事故，学校将追究相关责任人责任，并担当其相关费用。

学前教化培训总结篇7

七月二十一日，在xxxx教化局，xxxx职业学院，地区进修学院细心组织下，学校统一培训时间和地点，我特别荣幸参与了xxxx地区学前教化师资培训班培训，通过一周的时间，倾听了地区及哈师大几位学前教化专家的精彩讲解，收获之大可谓无言语表，现对这次培训学习和自身工作的转型说一下自己的感想：

培训期间，学校严格考勤，保持学习纪律，保证学习效果。学校制定了具体的暑期研修安排。老师们也仔细制定了个人的暑期研修安排撰写了暑期研修日记。培训从内容支配上，能够针对我们小学老师转为幼儿园老师实际状况，重点强化基础学问，基本理论和基本技能的培训，进一步提高了我们即将从事幼教工作者专业实力水平，使我更新了思想，转变了观念，提升了专业水平。

7月21日地区职业学院的xxx老师分别作了《师德修养》和《未成年人爱护法》的讲座，对我以后的幼教工作颇有指导意义，我深受启发。授课老师没有讲授枯燥的理论而是用一个个详细而又生动的案例把她的教化理念渗透其中，我被她的精彩讲座所折服。让我印象尤为深刻的是甘兰佑老师事迹，他爱校如家，爱生如子，他躺在病床上说不能因为我一个人耽搁孩子们的前程，在儿病重期间，他仍旧坚持给学生上课，不因为家里的事情影响自己的工作。再一次的学习了老师职业道德，结合当前的社会、家庭对老师的一些新道德要求，我们老师应当具有怎么的师德才能胜任这份工作，更好的为国家将来培育合格的人才，为家庭培育优秀的孩子，我们老师应当怎么规范自己的言行做了更具体的诠释。

《未成年人爱护法》的学习，知道《未成年人爱护法》包括总则在内的七章内容。依据宪法，制定本法。生动鲜活的事例给我们剖析了关于未成年人爱护法的九个亮点。为我今后工作起着重要的指导作用。下午我们还学习了《手足口病的防治常识》。对这几年流行的幼儿手足口病的概念，发病缘由，详细临床表现都有初步的了解。老师用15个字口诀来防治手足口病给我留下了深刻的印象。老师以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导。

7月22、23.号地区职业学院xxx老师作的《幼儿心理学》讲座，姜老师用两天的时间给我们进行具体地阐述。从学前儿童年龄的界定，到儿童产生心理问题的缘由和解决策略，从留守儿童常见的心里问题到促进幼儿心理健康发展等等很多问题。

7月24、25号我们学习了《幼儿教化学》。幼儿教化学是一门探讨三到六岁幼儿教化规律和幼儿教化机构的教化工作规律的科学。幼儿老师的劳动特点，

7月26号进行《幼儿园管理条例》的系统学习。大家对本条例有了进一步相识和理解。对条例的指导要点功能牢记于心。

哈师大xxx教授讲的新《纲要》讲解，充分显示了一名活跃于教化一线的专家所具备的教化睿智。杨老师讲课生动，说话有激情，条理清楚。老师以鲜活的案例和丰富的学问内涵，培训起到点睛之笔。他以敏锐的视察力、解读什么是教化？为什么实施素养教等问题明确指出“幼儿园应与家庭、社会亲密合作，与小学相互连接。内容与要求部分则说明为实现教化目标老师应当做什么？向大家展示了在嬉戏中应如何实践“欢乐地玩，有效地学”的理念，杨教授的讲座非常有意义，大量运用了案例来进行剖析，既让我们学到了理论的精髓，又比较贴近一线老师实际，所以更简单理解，记忆也更深刻，给我们最终的幼儿。

总之，这次培训我受益匪浅，我特别感谢xxxx教化局，xxxx职业学院，地区进修学院局给我这次培训机会，我将把这种感谢之情化为一种工作动力，我会在今后的教化教学中把在培训学到的理论学问来指导实践，实践充溢理论。不断充溢自我，不断提高自身的业务实力，为我们xxxx的幼儿教化事业的发展做出自己的贡献。

学前教化培训总结篇8

怀揣着几分新颖 和八分好学的心情独自一人来到了永川文理学院，起先了第一天的培训活动。感受有三个：

首先就是高校校内好大，像个迷宫似的，通过问保安，猜路途，以及接待人员的带领最终找到了报道的精确地点报了到。

其次就是开学典礼上领导和专家教授的讲话让我见识了高校教授和高层次领导的文化底蕴之深厚。他们的思想理念前卫和专业的精深。是我们这些晚辈遥遥不行及的。我即觉得自己在他们面前好渺小，同时也体会到了学习、培训的重要性。特殊是我们从事的是幼儿老师领域的老师，是基础教化。虽然我们不能一下子变更整个农村幼教面貌等等，但我们可以先换换我们的大脑，转变观念，正如裴进跃教授说的，提高自身的专业实力。回去后通过与幼儿生活、跟家长接触、与同事沟通等等方式去宣扬学前教化新的理念。即学前教化不能小学化，应重视幼儿的习惯、生存实力的培育。还有今日杨小萍教授的让幼儿欢乐入园的思想理念等等。虽然专家们讲得许多许多，甚至让人觉得一天学了下来，脑子里装得满满的'，头都有点疼了。但我告知自己，回来后要好好整理，要多去阅读，多思索，怎么样通过实践把专家教授给我们的这些转变为我们自己的东西，并科学有效的实施于我们的保教活动中，让幼儿更好、更科学的在我们带领下度过有意义的学前三年或四年生活。我的想法是，多阅读，然后去实践，然后总结，然后修改。最终把有效的方法给以记载。我诚心的祝福我能照着我的安排去做。

最终一个感受就是，本次参加培训活动的老师们都不谋而合的特别主动好学，比平常花几百块钱买票到重庆或其它地方学习都仔细。并且学了下来都主动的发表自己的学习感受，今日我学到了什么点等等，虽然我们绝大多数都是有家、有孩子的人，但几乎没有一个人的谈话是关于家人的。在此我预祝我的敬爱的学习同伴们学习顺当，学有所获。

学前教化培训总结篇9

20xx年7月8日到8月10日，我参与了省教厅部在河北师范高校举办的《学前教化》专业骨干老师省级培训。在6周的培训时间里，能和来自全省各地的骨干老师进行沟通，能得到名校名师的谆谆训诲，倾听了专家精辟的讲座，学习了名师的教学方法，观摩了同行精彩的说课，参观了重点示范学校，。对于我来说，的确是一个特别难得的机会。通过这次的培训学习，我更加全面的了解了本专业的前沿学问，汲取了各示范学校胜利的办学阅历，更新了自己的教学观念，开阔了自己的眼界，受益匪浅，也有理论上的提高。既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。培训期间，学校严格考勤，保持学习纪律，保证学习效果。学校制定了具体的研修安排。我们也仔细填写了研修日志，收集了课堂资料。这些将会是我一生受益的珍贵经验和财宝。它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的垫脚石。现将6周来学习的状况总结如下：

设置的课程在内容和形式上都特别的合理，我在这次只是海洋的畅游中，反复汲取养分，在学前专业建设、早期教化、心理状况分析、实践活动以及综合研修等几大方面都有较大收获。

1、学前专业的建设

在这一方面我们主要学习了祝屹立《中职学前教化专业概况》、张志增《职业教化教学改革与发展》、李立新《中职学前教化专业建设》、葛东军《学前儿童科学教化》、张玉暖《学前儿童社会教化》、谢勇旗《职业教化科研理论与务实》、兰微《创意美术》、孙志河《职业教化原理》等专家讲座。通过这部分内容的学习让感受到了国家队学前专业的大力支持，学前教化专业的发展前景。明白了只有制定一套优化的培育方案和一套科学的课程体系，建立一支高素养的专任老师队伍和一支稳定的兼职老师队伍；建立一个完整的实践教学保障体系；取得一批高水平教改和教研成果；建立一个能反映学生培育质量的特色标记，每个建设周期实现一次质的飞跃。才能不断提高教学质量，为社会培育适应社会发展的高素养人才。

2、早期教化

在学前儿童的教化方面通过李树清《中国早期教化现状与发展趋势》、王晓岩《奥尔夫音乐的教化》、张乐《蒙台梭利教化》、《感觉统合》、王红芳《学前教化的国际比》、孙英娟《学前家庭教化》、李丹《亲子活动》等老师对相关内容的讲解，让我们深刻意识到学前儿童教化的重要性，了解了我国早期教化的现状以及与国外早期教化的差距，了解了奥尔夫音乐的教化理念、蒙氏教化以及感统训练和各自的特色。明白了对于孩子的早期教化不在于要求孩子学到多少理论