北师大六年级扇形统计图教案

课题扇形统计图第一课时课型：新授1.使学生进一步掌握扇形统计图的特色和作用，能正确描绘扇形统计图所反映的有关数据。教学2.使学生能正确使用扇形统计图反应有关数据，提高办理数据的技术，发展目标学生的应意图识和实践水平。3.在解决问题中，感觉采集和利用数据的过程。教课要点能过实例理解扇形统计图，认识扇形统计图的特色各作用教课难点能读懂扇形统计图，从中获守信息，领会扇形统计图。教具准备多媒体课件学生准备：自己家里食品摄取量统计图教师指导与教课过程学生学习活动过程一、沟通引入出示本班课外兴趣小组统计图。沟通合作：说出本班兴趣小组统计图中的二、引入情境，学习新课信息，复习扇形统计图的特色。1、出示课件“我国居民均衡饮食宝塔图”○1。各层的地点与面积的不一样反应各食品学生察看思虑沟通：各层的地点与面积在饮食中的地位和占比重。的不一样反应各食品在饮食中的地位和占比○2。出示笑笑家一天各食品摄取量的表格重。（1）占总摄取量的百分比（板书）指的学生察看表格先独立思虑后沟通议论：是什么？概括：这些百分数都是：每种食品1、占总摄取量的百分比指的是什么？的摄取量占食品总摄取量的百分比2、百分数表示的意思占总摄取量百分比=每种食品的摄取量÷食1.3%表示：1.8%15.8%23.7%物总摄取量(板书）47.4%从表格中你获取了哪些信息？说一说，表中百分数表示的意思。（3）100%又表示什么意思？100%表示：总摄取量100%表示：总摄取量

“1”③假如要把这个表格制成统计图，哪一种统计

学生：扇形统计图（整体与部分）图比较适合？指名回答为何?

条形统计图只是清楚地看到每一类食品的摄取量不可以看出每一类食品的摄取量占整体与部分

(板书）

总摄取量的百分比板书课题：扇形统计图

折线统计图表示量和发展趋向不可以看出2、出示扇形统计图

每一类食品的摄取量占总摄取量的百分比（1）、从这个扇形统计图你可以认识哪些信息？

学生议论沟通（2）、这个扇形统计图描绘的是什么关系？如何表示整体与部分？扇形表示部分，圆表示整体（板书）3、如何读出扇形各部分之间存有的多少关系？

指名回答：扇形统计图能直观地描绘整体与部分的关系（扇形表示部分，圆表示整体）既可以从扇形面积的大小直观感知各部分的多与少，三、讲堂检测

P58

练一练1、察看下边的统计图，说一说你获取了哪些信息（指名回答）

学生议论沟通反应（读守信息）2、看图回答下列问题读守信息后计算并推行简单的剖析⑴一年级与六年级学生作息时间的分派有哪些不一样？

剖析两个统计图的中一年级和六年级学生作息时间的不一样⑵你能依据统计图计算出这两个年级的学生每日上课、校内外活动和睡眠的时间吗？实质求的是什么？求单位“1”的百分之几是多少？用乘法

求单位“1”的百分之几是多少？这题中“1”表示的数据是多少巡视指导

24⑶你感觉六年级学生睡眠时间够吗？你有什么好建议

（学生板演）集体校正四、讲堂回首：小组沟通你本节课的收获是什么？板书：扇形统计图占总摄取量百分比=每种食品的摄取量÷食物总摄取量100%表示：总摄取量整体与部分整个圆扇形

五、作业1、练习册