比例尺说课稿

精选《比率尺》讲课稿一、说教材剖析：（一）教材地位：比率尺，是青岛版小学数学六年级下册第四单元信息窗口1的教课内容。是鉴于学生已经学习了比率的意义和比率的基天性质的基础长进行教课的，它是比和比率知识的延长和应用，对加深理解比和比率、拓展小学数学的学习领域拥有重要作用。本节课的内容是是学生学习有关地图、工程图纸的计算的基础。有助于学生运用比率尺解决生活中的实质问题。（二）教材简析：该信息窗体现的是雏鹰足球队出征行进行赛前训练的场面。由研究战术需要画足球场平面图的情节提出问题，引入对照例尺知识的学习。（三）教课目的：1、知识目标：使学生理解比率尺的意义，学会求比率尺以及比率尺的变换。2、技术目标：使学生经历比率尺产生过程。经历“实质需要-提出问题-操作研究-相互沟通-认识升华”的过程，提升学生解决实质问题的能力。3、感情目标：联合详细情境，使学生体验到数学与生活的亲密联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。（四）教课重难点：教课要点：理解比率尺的观点，依据比率尺的意义求比率尺理解比率尺的观点，依据比率尺的意义求比率尺、实质距离和图上距离。教课难点：从不一样的角度理解比率尺的意义。教课准备：多媒体课件、教材等二、说教法学法：教法：关于意义理解部分主要采纳试试法。关于运用比率尺进行有关计算时，主要用指引发现法。学法：在老师的指引下，经过着手操作，勇敢假想、自主研究的方法进行学习，必需时进行合作沟通三、说教课过程：一、创建情境老师经过课件出示情境图，情境图上显现出足球竞赛的场景，让学生察看情境图，谈一谈自己的发现，并思虑如何画这个足球场的平面图。【设计企图】精选以足球为话题，将教课学习与生活联合在一同，学生看着快乐，学的快乐，调换了学习的踊跃性。二、研究新知学生用自己的方法画出足球场样图教师介绍足球场是长方形，长是95米，宽是60米。要求：（1）不可以走样（2）说明画法显现作品，报告画法教师请学生把自己画的足球场显现给大家看看，并谈谈自己的想法，并请其余同学赐予相应的评论（从大小与形状方面），同时发问学生为何有的画得像，有的画得不像？教师提示其实只需长与宽减小的倍数同样就像，不一样就不像。小结：为使球场平面图花画的规范，我们可分别把足球场的长宽各减小到本来的1/1000，也就是用9.5厘米在图上表示足球场的长，用6厘米表示足球场的宽。（板书绘图）实质的95米画到图上为9.5厘米，实质的60米画到图上为6厘米，你知道图上的长和宽与实质的长和宽的比各是多少？（提示最简整数比）学生议论，报告沟通9.5：9500=1：10006：6000=1：1000教师追问你有什么发现？学生发现它们的比同样意会新知:比率尺的意义教师指引学生学习把足球场实质的长95米，宽60米叫做它的“实质距离”，减小后图中的长9.5厘米和宽6厘米叫做“图上距离”，1：1000就是这幅图的比率尺（板书：图上距离，实质距离）教师追问图上距离，实质距离，比率尺有什么关系？（生答师板书：图上距离：实质距离=比率尺）这幅图的比率尺表示图上1厘米表示实质1000厘米。认识不一样的比率尺特色及其相互改写请同学们看书P45自学上边的内容，其实比率尺的种类有好多。可分为“数值比率尺"和"线段比率尺"。数值比率尺是一个比，不带单位名称。能够写成比的形式也能够写成分数的形式。线段比率尺和数值比率尺能够互化。【设计企图】以如何画足球场的平面图为研究的切入点，学习本单元的核心观点——比率尺，学生在解决这一实质问题时，经历实质需要，操作研究，相互沟通，认识升华的过程，进而领会了“比率尺”这一观点的产生、形成和发展。三、稳固应用想想说一说自主练习的第1题，先弄清楚图中是什么种类的比率尺再解说意义，小组沟通。想想填一填自主练习第2题，填写前注意事项：①把实质距离的单位化成厘米。②求出图上距离与实质距离的比。③重申比率尺前项化简成1。④正确填写。同桌相互沟通，请学生沟通填写过程。四、总结反省精选师：这节课有那些收获？你对那部分感兴趣？四、说板书设计：【设计企图】板书反响出比率尺产生的过程，突出了比率尺的特色，便