医学心理学课件：心理发展与心理卫生

心理发展与心理卫生发展心理学概念

（DevelopmentalPsychology）发展心理学：研究个体从出生到衰亡一生全程的心理发展规律的科学广义地：种系发展、种族发展狭义地：个体发展心理学：人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点心理发展的特点整合性－各种心理过程和心理现象社会性－－高级心理机能活动性－－相互作用规律性方向性和顺序性不平衡性普遍性和差异性

发展的连续性和阶段性研究内容各个年龄阶段心理发展特点各种心理机能的发展特点心理发展的内在机制不同学派关于心理发展的理论儿童心理发展研究内容认知发展感知运动语言思维社会化发展社会化情感人格发展婴幼儿是母亲自己照看好，还是入托好？讨论问题如何评价一个9个月大婴儿的心理发育水平？如何培养儿童的独立性？15天前一个亲眼目睹母亲在车祸中受伤的5岁女孩，整夜哭泣，烦躁，害怕陌生人，该如何给她的家长提出建议？一个6岁半的孩子刚从幼儿园毕业进入小学，他可能会面临哪些困难，如何给家长建议？婴儿期（0-3岁）的心理发展

主要特点动作发展的重要意义感知觉发展迅速依恋情感自我发展婴儿期动作发展

动作发展的意义是思维的起源为心理发展创造条件反映婴儿的心理发展水平

动作发展的规律性婴儿期感知觉发展

是个体最早发展和成熟的心理活动是思维的起源发展规律具有进化意义婴儿的感知觉偏好轮廓复杂的图形母亲的面孔母亲的声音母亲的气味

婴儿期依恋情感(InfantAttachment)

婴儿与抚养人建立的稳定、强烈的情感联结高峰时期是1岁－1岁半人类最初的社会性情感人格发展的重要基础－安全感的建立分离焦虑(SeparationAnxiety)一组婴儿被母亲单独留在一间不熟悉的房间内0204060801003.55.57.59.511.513.52029婴儿哭泣的百分比年龄/月份入托未入托依恋情感（Harlow’sStudies）被人工抚养的婴猴被单独置于陌生环境时出现惊恐表现安全性依恋的形成躯体接触(Harlow’sstudies)亲密的关系重视父母反应性的养育方式躯体接触Harlow’s替代妈妈试验即使在从“营养管妈妈”那里吃奶时，婴猴仍然不愿离开“绒毛布妈妈”

父母的反应性反应性良好:对婴儿的需求非常敏感，即刻满足反应性不好:根据自己的情绪状况对儿童作出反应,大部分时间忽视婴儿的需求婴儿期的心理健康促进运动功能发展感知觉刺激丰富的言语刺激促进安全性的依恋情感的建立幼儿期（3-6岁）的心理发展

主要特点游戏成为主导活动口头语言发展的关键时期思维活动的具体形象性、自我中心性自我意识发展的第一个飞跃期自我意识的发展

建立自主感的关键期－－使用第一人称代词自我概念形成的重要时期自我意识发展的第一个飞跃－－第一违抗期性别角色的社会化年龄阶段－5岁左右社会对不同性别的期望人格特点与性别的联系对同性别父母的认同道德的发展道德认知的发展前道德发展阶段道德行为的发展亲社会行为幼儿期的心理卫生促进开展丰富的游戏活动第一违抗期的引导，促进自主感的形成性别角色社会化道德行为的建立促进发展同伴关系有效管教孩子的方法有哪些？儿童期（6-12岁）的心理发展

主要特点学习成为主导活动认知水平和社会化水平迅速发展

认知发展发展新的思维结构，理解守恒，可逆，补偿的概念掌握逻辑推理的基本规则，了解分类、序列化的概念形成具体形象思维，并逐步向抽象思维过渡守恒、可逆、补偿的概念==部分整体关系(分类)守恒儿童期的社会交往

依从性集合关系平行性集合关系整合性集合关系青少年期（12－18岁）心理发展

生长发育的第二高峰期心理冲突期第二违抗期自我意识的形成根本原因－身心发展不平衡

青少年期的自我意识特点

自我分化，整合过程自我意识强度和深度增加向成人感和独立意向的发展自我评价趋于成熟、独立、全面，注重个性品质－－－促进个性社会化，完善人格青春期的心理发展任务－自我同一感自我同一感（Erikson）自己是一个独立的，独特的个体自我本身是统一的理想的我与现实的我自我同一感的建立是自我意识整合的过程第二违抗期

反抗期的特点－自主与依赖，控制与反控制新旧关系体制转型自主性发展自我主张，行为动作自主－全面自主，包括内在因素第二反抗期表现社会地位欲求不满观念碰撞情绪波动青春期躁动父母为主要指向第二反抗期的影响因素生理因素心理因素社会因素如何顺利度过第二反抗期父母转变观念养育方式的转变正视亲子关系的变化尊重自主权正确引导青少年期的心理卫生正确引导渡过第二违抗期建立新型的亲子交流模式促进自我意识的整合，形成自我同一感同伴关系青年期成熟的自我意识标准

感受自己的身体特征和生理状况意识并体验到内心活动认识到自己在集体和社会中的作用和地位青年期的发展任务－亲密感

人生的发展任务青年期的发展任务身体发育及其变化的适应精神上的独立学习并完善性别角色新的人际关系，异性关系的适应认识自我和理解自我认识社会和理解社会学习并确立人生观和价值观学习和掌握知识技能职业选择，工作准备婚姻和家庭生活的准备中年期的心理发展（35-60岁）生理成熟，心理稳定，青年向老年的过渡中年期的生理变化

身体变化更年期（45-55岁）女性更年期第二性征退化植物神经功能紊乱情绪变化

男性更年期性功能降低植物神经功能紊乱情绪变化

中年期的心理变化

感知觉变化智力变化流体智力下降晶体智力增加

自我意识－－相对稳定

更多向内倾性变化

中年期发展任务－－繁衍感履行公民责任与社会责任建立维持经济生活标准承受、适应生理变化与配偶保持和谐关系帮助未成年子女完成发展任务与老年父母保持密切的适应关系开展成年人的业余休闲活动老年期的心理发展（60岁以后）走向人生的完成，追求作为人的生活价值的最后时期建立自我整合感的关键期老年期心理发展观

老年丧失观心身健康经济基础社会角色生活价值毕生发展观心理发展贯穿一生心理发展包含生长和衰退不同心理功能变化速度有差异心理发展的个体可塑性影响心理发展的因素：社会历史文化，年龄，非规范事件智力减退智力变化的不均衡性人格改变不安全感孤独感－权势失落，群众失落，信息缺乏家庭关系中的失落，适应性差拘泥刻板，速度减退保守回忆往事基本人格特征的稳定性老年心理卫生正确处理丧失感树立毕生发展观发展老年的业余休闲活动讨论问题心理健康及其维护？青少年的心理健康及其维护？BasicissuesinthecriteriaNormalintelligenceBeingabletoadjustandcontrolemotions,keepinggoodmoodRelativelystrongvolition