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XX新版三上数学第七单元第五课时解决问题教课方案解决问题教课内容三上教材第86页例5教课目的学会解决四边形中相关拼图问题，学会拼周长最短图形的策略。经历四边形的拼图过程，体验着手拼图形的乐趣。感觉数学与生活的练习，张扬学生的个性，体验研究成功的乐趣教课重难点重难点：掌握拼周长最短图形的技巧教课准备长方形纸片正方形纸片教课过程一、复习铺垫迁徙引入同学们，上节课我们学习了长方形和正方形周长的计算，我们研究出了它们周长的计算公式，你们谁还记得？指名学生板演长方形、正方形的周长计算公式，并校正鼓舞。今日我们就运用长方形和正方形周长的计算方法解决一些其余四边形的周长问题。你们有信心吗？二、研究新知教课教材第86页，例5教师指引学生读题，理解题意。学生先独立思虑，找寻解决问题的方法。此刻小明、小华、小军共有3

种方法，请同学们帮助他们鉴别一下谁拼出的图形周长最短。指名学生板演，分别计算小明、小华、小军拼出图形的周长。经过比较小华拼出的图形周长最短。你们还可以用这些制品拼成什么图形？能计算出它们的周长吗？小组合作，竞赛一下，看哪个小组拼的多，算得准。教师巡视，参加小组合作沟通，并实时赐予点拨。三、稳固练习下边的图形中，周长最长的是教师提示：把每个方格的边长看作1.指名学生疏别计算出A、B、c的周长，集体校正，而后齐答。四、课后小结经过这节课，你有什么感觉？板书设计解决问题小明：×2=

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