UNITTWOWHATHAPPENEDTOYOURNECKLESSON7教学设计新部编版

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|ExcellentteachingplanUNITTWOWHATHAPPENEDTOYOURNECKLESSON7教课方案一、教课目的1.能运用功能句“Whatdidyousay?咨询别”人说了什么。能用“Youshould.”给他人提适合的建议。2.能理解、认读动词smoking和短语eatingtoomuch、playingcomputergames等,并能在给别人提建议时正确运用。3.能理解并正确朗诵本课对话。4.能加强均衡饮食、着重身体健康的意识。二、教课重难点1.教课要点:理解对话内容,运用功能句咨询他人说的话以及给他人提建议。2.教课难点:“stopdoingsomething”的运用、依据状况提出合理的建议。三、教具准备录音机、单词图卡、教课课件。四、教课建议(一)ListenandsayVet:Whyareyoucrying,littlepiggy?Littlepiggy:Oh,Doctor.Ihaveastomachache.Vet:Whatdidyouhaveforlunchtoday?ofchocolatecakeandsomehoneycookies.Vet:I'mafraidyouatetoomuch.Littlepiggy:Yes,Idid.Canyougivemesomepills,Doctor?育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|ExcellentteachingplanVet:Thereisnoneed.Pleasetakealongwalkintheaftemoonanddonothavesupper.Littlepiggy:Whatdidyousay,Doctor?Vet:Isaidyoushouldstopeatingtoomuchandexercisemore.剖析与提示·提建议的功能句:“Youshouldstopdoing.”是本部分的一个难点。教师应尽量给学生创建不一样的情形,鼓舞学生表达。逐渐形成语感。1.导入(1)教师体现break—broke等动词原型和过去式对照的词卡,学生认读并记忆。(2)教师体现头疼、腿受伤等各样状况图片,学生进行问答:“Whathappenedtohim/her?”(3)PPT体现上节课的对话,指名学生疏角色朗诵。2.学习对话认识图中人物/察看对话情形/看图展望人物话语。·教师体现对话主题图,“Whoandwhatcanyousee?指引”学生察看图片,引出Piggy和Doctor.以及fish、rice等食品。教师:“IsPiggywell?学生”察看并回答:“No,heisn't.”教师:“Whathappenedtohim?指引”学生仔细察看,勇敢回答:“Hisstomachhurts.”·让学生猜想原由,鼓舞学生勇敢想象,踊跃表达。学生看到图上的食品可能会猜到:“Heatetoomuch.”(2)阅读理解对话。·学生翻开书第14页,默读对话,考证自己的猜想。·请学生回答:“Whyhehadastomachache?”·教师给出问题:“Whatdidhehaveforlunch?Whatdidthedoclorsuggesttohim?”学生带着问题再次阅读对话。请学生回答下列问题。教师赐予鼓舞和指引。·教师出示实物药片,帮助学生理解pill。(3)听录音模拟跟读。·播放对话录音,学生逐句跟读。·教师重申连读、按意群朗诵等,提示学生注意模拟语音语调。(4)角色饰演。·教师分别饰演Piggy和Doctor,与学生进行分角色朗诵。或男、女生进行分角色朗诵。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan·展开pairwork,学生两人一组分角色朗诵,而后互换角色。·选择几组学生进行角色饰演。(二)Listen,look,andlearn剖析与提示·此活动因为包含转述环节,所以教师要示范清楚。让学生理解怎样操作。以加强活动实效。1.词句学习(1)教师体现第1幅Piggy吃饭的图,发问:“What'shedoing?”生回答学:“He'seating.”教师故作没听清,追问:“Whatdidyousay?学”生重复答案。教师帮助学生说:“Isaidhe'seating.教”师板书。教师出示此卡:say—said,指导学生朗诵并记忆。教师:在对话中,Piggy因为吃得太多,肚子疼了,医生给他的建议是什么?学生回答:“Youshouldstopeatingtoomuch.”(4)教师体现此外两幅图片,让学生察看思虑“:Whatdoyouwanttosaytothem?Andwhy?”鼓舞学生勇敢表达。引出句子:“Youshouldstopplayingcomputergames.”“Youshouldstopsmoking.”2.稳固练习(1)学生看图说句子。教师重申“stopdoingsomething。”展开pairwork。学生两人一组看图表达。教师请学生来表达。3.拓展运用教师利用PPT体现小宝在看电视,妈妈来遏止等情形图片,教师介绍情形。(2)学生展开小组活动。三或四个学生一组,任选一个情形创编对话。教师巡视指导,特别帮助有困难的学生。准备好的小组进行展现,教师评论。(三)Listenandnumber育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan剖析与提示·教师依据学生实质状况,也可连续播放两遍录音,再校正答案。学生翻开书第15页,察看情形图片,展望可能听到的内容。教师播放录音,学生依据录音给图片标号。校正答案。假如需要,教师能够再次播放录音,帮助学生更正答案。(四)Let'sdo剖析与提示·学生动脑勇敢表演,发展语言能力,锻炼思想能力。教师应尽量多给学生供给这样的时机。(1)教师与两名学生示范游戏:教师先说一句话“Ishouldexercisemore.学生1假”装没听清,问学生2:“Whatdidhesay?”学生2回答:“Hesaidheshouldexercisemore.”学生三人一组,展开游戏。五、可供选择的教课活动1.优异建议师目的:练惯用should给他人提建议。教师准备一些情形图片。比如:在图书馆里,有人在高声谈话,有人不戴耳机听音乐等。情形尽可能丰富一些,让学生有话可说。学生疏成组。每组抽取一张情形图。小组合作,依据情形,用“Youshould.”提建议。可把建议写在图片反面。全班分享。把每组的成就粘贴在黑板上,学生朗诵、互检、评论。提的建议合理又丰富的小组学生获取“优异建议师”称呼。2.你续我接目的:复习有关健康状况的用语。激发学生学习英语的兴趣。(1)以学生的座位竖排为一组,每组5个同学。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师为每组准备一张A4纸,给每组第1位同学。(3)第1位同学任意写上一个名字,把写好的这部分折过去,不可以让后边的学生看到。弄好后传给第2位同学。(4)第2位同学写发生的状况,比如:hurthisleg、cutherfinger等,只好写一种。写完后同样折好,传给第3位同学。(5)第3位同学写发生状况的原由。比如:“Becausehefelldown.”“Becauseshecutwantedtotheapple.”等。写好后