北师大物理八年级下册教学设计

教课方案（教课方案）模板基本信息物理

年级

八年级

教课形式

实验教师

王圣道

单位

东方市第二中学课题名称研究凸面镜成像规律学情剖析凸面镜成像规律关于学生来说，是学习中的难点。学生可能会机械地记忆凸透镜成像规律，但不可以很好地举一反三，在应用凸面镜成像规律解决实质问题时，学生常常无从下手，存有必定困难。因此我这节课的设计从组织指导学生达成探究凸面镜成像的规律的实验下手，研究问题的过程中，有战胜困难的信心和信心，有主动与别人合作和沟通的精神，让学生带着浓重的兴趣踊跃思虑，应用知识。教课目的1、知识与技术（1）知道凸面镜成像规律。2、过程与方法1）经过研究凸面镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。2）学习从物理现象中总结概括科学规律的方法。3、感情态度和价值观（1）拥有对科学的求知欲，乐于研究自然现象和平时生活中的物理学道理，勇于研究平时用品或新器件中的物理学原理。（2）在研究问题的过程中，有战胜困难的信心和信心，有主动与别人合作和沟通的精神。教课过程一、引入：1、用触摸法划分盒中的透镜，选出凸面镜。2、请同学们用桌上的放大镜看一下书上的文字，而后再看看远处的同学或老师，找出察看到的不一样现象。（看近处的字是放大的正立的，看远处的人物是倒立的）3、引出凸面镜成像可能与物体到像的距离有关二、研究实验过程（一）理解器械跟一些新观点幻灯片展现观点：实验器械（光具座、凸面镜、光屏等）物距（u）像距（v）（二）组装实验装置将凸面镜固定在光具座的中央，蜡烛和光屏放在凸面镜的双侧。使火焰的焰心、透镜的光心、光屏的中心在同一高度上（三心等高）（三）实验前的准备1、实验过程：将蜡烛放在某处，记录物距；而后挪动光屏找寻像，并记录察看到的像的虚实、大小、正倒2、虚像：不是实质光芒汇聚而成,光屏上得不到的像。实像：由实质光芒汇聚而成的,能显示在光屏上。3、如何找实像：当作实像时，挪动光屏，使光屏上获得最清楚的像时，光屏的地点才是像的地点4、如何找虚像：透过凸面镜用眼睛察看物体所成的像。（四）推行实验学生：以小组为单位，推行研究实验，并在已经设计好的表格中正确记录实验数据教师：巡视学生的实验过程，监察指导学生正确达成实验（五）剖析论证与得出结论：剖析学生实验所得的数据并得出结论：（1）物体到凸面镜的距离大于2倍焦距成倒立的减小的实像。（2）物体到凸面镜的距离在2倍焦距和1倍焦距之间成倒立的放大的实像。（3）物体到凸面镜的距离小于1倍焦距时成正立的放大的虚像。三、图象法考证，加深对结论的记忆用幻灯片演示两条特别光芒成像作图法，考证结论四、总结实验结论（1）物体到凸面镜的距离大于2倍焦距成倒立的减小的实像。（2）物体到凸面镜的距离在2倍焦距和1倍焦距之间成倒立的放大的实像。（3）物体到凸面镜的距离小于1倍焦距时成正立的放大的虚像。板书设计口诀：（1）一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小（2）虚像同侧正，实像异侧倒（3）物近像远像变大（仅合用于成实像时）作业或预习作业：用作图法描绘凸面镜的成像性质自我评论本节课要修业生自己着手实验，作者考虑到这类做法可能使知识落实不够扎实，但从学生认知需乞降发展的角度考虑，愿意做这样的试试，使