一年级下Unit2第1课时教学设计新部编版

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|ExcellentteachingplanUnit2第1课时教课方案【内容根源】人民教育第一版社（一同点）一年级下册Unit2【主题】Room【课时】第1课时一、教课目的（Teachingaims）能够在必定场景下听懂、说出与房间相关的四个词汇：light,bed,door,box,以及两个表示地点的词汇：near,behind。能跟录音说曲稿课歌谣。能初步学会察看图中物件及地点摆放的规律，并能试试把图片增补完好。二、各板块设计企图及教课建议A.Look,listenandchant.（一）板块设计企图借助图画和歌谣，体现与房间相关的四个词汇和两个表示地点的介词。这是本课的教课要点。（二）教课建议热身活动Listenanddo.教师发指令：Putyourrulerunderyourdesk.Putyourpencilinyourschoolbag.等，学生依据指令做动作。为训练学生的反响能力和增添活动的兴趣性，教师能够迅速说出指令，让学生做出反响。讲话活动教师经过与学生谈话，复习上一单元的词汇和功能句，如：Look,mybookisonthechair.Whereisyourbook?It’sonthedesk.Whereisyourdesk?It’sintheclassroom.?教师能够体现本单元开篇页，并依据图片向学生提几个问题，以复习上一单元的词汇和功能句，如：Whereisthebook/bird/apple/...?创建情境，体现新知育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师能够从师生讲话活动的最后问题自然过渡到本课的学习内容。教师指着开篇页图片说：chairisintheroom.Thedogisintheroom...Thebed/light/boxisintheroom.Today,let’slearnthingsintheroom.让学生依据开篇页图片试试着谈谈房间里都有什么。教师体现A项图片，并播放A项歌瑶，让学生整体感知新言，教师能够播放两至三遍，让学生充分感知新语言。Tip：本板块中的歌误只作为语言体现的一种手段，让学生借此感知生词，不要修业生听完以后立刻会唱教师不要急于让学生输出，只让学生借助情境整体感知一下新的语言即可。词汇学习与演练活动学习词汇教师经过体现A项图片或画简笔划的方式，指引学生学习本课生词。每个词汇的教课步骤参照以下：?教师在黑板上画一张床，边画边说：Thisisabed.Bed,bed.教师率领全班认读单词二?三遍。请个别学生说出单词。Tips：“bed”的发音为/bed/，注意不要让学生读成/baed/。“box”的发音为/boks/，注意不要让学生读成/boke:s/。演练词汇Listenandshowthecards听.单词，出示相应的单词卡片。Listenanddo.教师发指令，学生做出相应的反响，如：Standbehindyourdesk.Standnearyourchair等.。What’smissing.教师在黑板上体现几张词卡，学生逐个说出单词。请学生闭上眼睛，教师将此中的一张词卡拿下来，请学生张开眼睛，谈谈少了哪张词卡。Lookandsay.教师请学生看新词汇的剪影图或轮廓图，而后说出单词。评论教师能够依据学生的表现，以盖图章或贴小星星的方式，在学生课本上A项的空白处进行评论和鼓舞。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan也能够让学生两人结对互评。请学生依据伙伴对单词的学习状况，用画小星星或小笑容的方式，在伙伴课本上A项的空白处，对伙伴进行评论。也能够让学生回家后复习，并请家长用上述方式对孩子进行评论。等学生累积够必定的图案后，能够将剪贴页“Unit2”中代表“Look,listenandchant”.的贴纸贴到学生用书第15页“Review&Rewards”的相位地点。B.Lookandsay.（一）板块设计企图学生能够看图片说出单词，并能依据每组图片的摆列规律说出空内处的单词。该活动能帮助学生稳固A项所学词汇，培育学生的察看、剖析能力及逻辑推理能力。（二）教课建议察看图片，找寻规律教师率领学生看第一组图片，依据已有图片说出单词，并引异学生依据图片摆列的规律试试说出空白处的图片及单词。让学生自己看第二、三组图片，第一说出已有图片所指单词，而后试试发现图片摆列规律并说出空白处的图片和单词。请学生两人结对沟通一下各自的答案。请学生说出自己的答案和思虑的思路。评论教师能够依据学生的表现，以盖图章或贴小星星的方式，在学生课本上B项的空白处进行评论和鼓舞。也能够让学生两人结对互评：请学生依据伙伴听、做的状况，用画小星星或小笑容的方式，在伙伴课本上B项的空白处，对伙伴进行评论。也能够让学生回家后复习，并请家长用上述方式对孩子进行评论。等学生累积够必定的图案后，能够将剪贴页“Unit2”中代表“Listenanddo.”的贴纸贴到学生用书第15页”Review&Rewards”的相应地点。C.Listenandchantagain.（一）板块设计企图让学生经过学唱歌谣，进一步巩间所学词汇，同时整体感知英语语音、语调育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan和节奏。（二）教课建议学唱歌谣?教师能够利用本课歌谣的节奏指图发问学生：Thisisthelight.Whereisthelight?Thisisthebed.Whereisthebed?Thisisthebox.Whereisthebox?Let’slistentothechant.教师播放歌谣，同时联合歌谣内容指A项图，率领学生再完好听一遍歌谣。教师指引学生边听歌谣，边依据歌谣内容指A项图中相应的图片，并试试模拟歌谣。学生跟录音说唱歌谣。能够边拍打节奏边说唱。指引学生把歌谣说给教师或其余同学听Tip：教师经过歌谣的教课来调换学生的学习踊跃性，提升学生英语学习的兴趣，降低学习难度。经过歌谣的学习，学生能够更好地感觉英语语言的节奏和韵律，这样一来既可培育学生的语感，同时也能加深其对新词汇的记忆和理解。评论教师能够依据学生的表现，以盖图章或贴小星星的方式，在学生课本上C项的空白处进行评论和鼓舞。也能够让学生两人结对互评。请学生依据伙伴对歌谣的学习状况，用画小星星或小笑容的方式，在伙伴课本上C项的空内处，对伙