人教Pep版秋小学英语五年级上册：Unit5单元教案2

Unit5Thereisabigbed第一课时一、教课内容：A.Let’stry&Let’stalk二、教课目的能听、说、认读单词“there”。能灵巧运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适合的形容词描绘房间内的物体。能达成“Let’stry”部分的听力任务。激发学生与别人合作、沟通的欲念，增强学生对相互的认识。三、教课重难点能听、说、认读单词“there”。能灵巧运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适合的形容词描绘房间内的物体。四、教课准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。学生准备画笔和画纸、人物头饰。五、教课过程Step1Warming-up1.FreetalkHello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.活动：猜一猜。教师出示六幅寝室图，与学生进行对话，如：Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?Youcanaskme:What’sinyourbedroom?Whowanttohaveatry?S1:What’sinyourbedroom?T:ThereisS2:Oh,thesecondphotoisyourbedroom.T:Yes,thesecondphotoismybedroom.You’reright.Step2Presentation1.Let’stry的学习1）先让学生察看图片，而后播放教课录音。播放第一遍录音，学生选出正确的图片，师生一同查对答案。2）播放第二次录音时，学生跟读。2.Let’stalk的学习（1）教师再次出示自己的寝室图片，让学生同桌用Therebe句型说一说寝室里面有什么，并对寝室里的物体进行评论，如：S1:Thereisawaterbottleinthebedroom.S2:Oh,it’snice.S1:Thereisaphotoonthewall.S2:Ilikethephoto.（2）介绍对话情形T:ThereisaphotoofZhangPengtalkingabouttheroom.Let’slistentheirtalking.

’sroom.SarahandZhangPengaretothetapeandknowsomethingabout3）第一次播放教课录音，全班学生随着录音读。第二次播放教课录音，学生听完录音后回答下边问题：①IsZhangPeng’sroomnice?Yes,itis.②Isthebedbigorsmall?It’sbig.③Whereisthecomputer?It’sonthedesk.第三次播放教课录音，全班学生随着录音读，提示学生在跟读的过程中药注意模拟录音中的语音、语调。（4）学生取出人物头饰，同桌合作练习表演对话，而后教师请几对学生上讲台表演，评比出“最正确表演者”，并赐予小礼品作为奖赏。5）Describethepicture教师出示情形图，学生用Therebe句型描绘房间里有些什么物体。Step3Consolidation&extension学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：Ihave/Thereisare）描绘自己的房间，另一名学生依据描绘在空屋间内画出相应的物件，而后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。Step4Summary六、课后反省第二课时一、教课内容：ALet’slearn&Let’splay&Let’sspell二、教课目的能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis”表达某处有某物。能做“Let’splay”部分的游戏。认识字母组合ai/ay的简单发音规律，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音。三．教课要点难点能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，和Therebe句型的简单运用。能做“Let’splay”部分的游戏。四、教课准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物。学生准备画笔和画纸。五、教课过程（1）教师播放以前学习过的歌曲录音“Whatcanyoudo?”，全班学生随着录音高声唱歌曲，创建学习英语的气氛。（2）课件出示一间洁净、齐整的房间T:Whatcanyouseeinthispicture?S:Icanseeabed,adeskanda教师挨次指着图片中的bed,window,desk,picture,chairthis?”，学生回答：“It’sa/an”并快速拼读。

问：“What’sThisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.Step2Presentation（1）Let’slearn的学习教课新单词T:First,let’sputaclockintheroom.(

教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表)Nowthereisaclock

intheroom.Followme,please.Clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.教师用相同的方法引出词语：plant,waterbottle,bike,photo教师率领学生读几遍新词汇,学生齐读。教师介绍张鹏的房间。T:DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?Let’sgoandsee.第一次播放录音，全班学生随着录音读，认识对话的大概内容。学生同桌合作，用句型“Thereis...”介绍自己班级的物体。Let’splay的学习教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。学生三人一组，模拟示例表演“句子接龙”游戏，而后教师请两三组学生上讲台表演。Let’sspell的学习1）Read,listenandchant①体现例词教师用多媒体挨次体现本部分的图片，引出例词，并把例词写在黑板上。rainyrainbowpaintwaitsaywaybirthdayMonday②播放本部分的教课录音，全班随着录音读，提示学生在跟读时要注意模拟录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。③学生在四人小组内挨次读例词，试试找出例词的发音规律。④教师总结：第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“ay”在单词中都发/ei/音。⑤教师简单解说发音要领：发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。注意双元音的发音特色是前重后轻、前长后短。2）Listen,readandcircle①教师带读，而后让学生疏组读、分男女生读。②播放本部分的教课录音，学生依据录音内容圈出正确的选项。③再次播放教课录音，师生一同查对答案。3）Look,listenandwrite①学生察看本部分图片，教师播放教课录音，依据录音内容填空。②再次播放教课录音，师生一同查对答案。③让学生选择自己喜爱的一句话，把其在四线三格中抄录两遍。Step3Consolidation&Extension1.教师说：“Thereisaclock,achair,abedinmyroom.”，学生根据教师的描绘绘图。编写包括ai/ay的单词歌谣。Step4Summary六、课后反省第三课时一、教课内容B.Let’stry&Let’stalk二、教课目的能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lotsof”。掌握Therebe句型复数形式的运用。能达成“Let’stry”部分的听力任务。能综合运用方向介词和Therebe句型描绘房间物体的地点。提升学生用英语社交的能力，激发学生参加讲堂活动的热忱。三、教课重难点能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lotsof”。掌握Therebe句型复数形式的运用。四、教课准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。学生准备人物头饰。五、教课过程Step1Warming-up教师出示方向介词地点关系图，和学生一同复习方向介词。2游戏：Icando.（1）教师发指令，学生依据指令做动作。如：PutyourEnglishbookinyourdesk.Putyourhandinfrontofyourbody.（2）学生小组合作，一名学生发指令，其余学生依据指令做动作。Step2Presentation1.Let’stry的学习指引学生看教材上。第一次播放教课录音，学生依据录音内容勾出正确选项。师生一同查对答案第二次播放教课录音，学生跟读。Let’stalk的学习（1）教课新单词Lead-inT:Whoarefatherandmother?Ss:They’reparents.T:Thenwhoarefather’s(mother’s)fatherandmother?Ss:They’regrandparents.(2)观光祖父亲母亲的家。(Showahouse)T:Let’svisitmygrandparents’house.Look,it’stheirhouse.What’sinfrontofthehouse?They’reflowers.They’relotsofflowers.教师把新词汇写在黑板上，率领学生学习。grandparents

their

house

lots

lotsof（4）介绍对话情形T:ZhangPeng,MikeandSaraharetalkingtogether.They’retalkingZhangPeng’slivingroom.Let’sgoandseewhatareinhisliving

aboutroom.第一次播放教课录音，全班学生随着录音读，提示学生在跟读的过程中注意模拟录音中的语音、语调。第二次播放教课录音，学生听完录音后回答下边问题：①ArethereanypicturesinZhangPeng’slivingroom?Whodrawsthepictures?Whoseplantsarethey?Whereisthegarden?Answer:Yes,thereare.ZhangPeng’sfather.③They’reZhangPeng’sgrandmother’splants.It’sinfrontofthehouse.第三次播放教课录音，全班学生随着录音读，提示学生在跟读的过程中药注意模拟录音中的语音、语调。出示几个句子让学生比较。Thereisabigbed.Thereisanicephoto.Therearesomanypictureshere.Therearesomanyplants,too.总结：在Therebe句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后边名词的单复数决定。Step3Consolidation&extension学生取出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，而后教师请几对学生上讲台表演，评比出“最正确表演者”，并赐予小礼品作为奖赏。Step4Summary六、课后反省第四课时一、教课内容BLet’slearn&Findandsay二、教课目的1.能听、说、读、写表示地点关系的单词“

front

”，“beside

”，“between”，“behind”“above”，和词组“infrontof

”。能灵巧运用句型“Whereis?”，“It’s”讨论物体的地点。能达成“Findandsay”部分的任务。能简单描绘家具的陈设和地点。三．教课重难点掌握表示地点关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”“behind”和词组“infrontof”的详细运用。能运用句型“Whereis?”，“it’s”进行对话。介词“on”和“above”都表示“在上边”，但二者表示的地点关系不相同，要注意划分。四、教课准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。学生准备一支笔和一本书。五、教课过程Step1Warming-up1）教师请两三组学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分的对话，夸奖表演到位的学生。2）互动游戏：学生两人一组，把词卡面向上放在课桌上。教师说一句话，如：“Thereisa/Thereare”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并快速拼出单词。Step2Presentation1.Let’slearn的学习教课新单词①教师取出一个纸盒，并从纸盒中取出一个小球，问：“What’sthis?”，指引学生说：“It’saball.”。教师把小球放进盒子，问：“Whereistheball?”，指引学生说：“It’sinthebox.”。②教师介绍几种地点关系，并用多媒体出示地点关系图，帮助学生从感官上感知几种常有的地点关系。③教师取出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如：T:Whereisthepen?Ss:It’sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthebook.④学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。如一位学生把笔放在书上边，另一位学生说：“It’sonthebook.”，而后同桌交换角色。第一次播放教课录音，全班学生随着录音读。第二次播放教课录音，全班学生疏角色随着录音读，提示学生在跟读的过程中注意模拟录音中的语音、语调。同桌合作，替代对话中的要点词编写对话，而后教师请两三对学生上讲台表演。2.Findandsay

的学习(1)教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用

Therebe句型说一说图中物体的地点关系。教师挨次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不准重复。Step.4.Consolidation&extension（1）按我说的做。学生全体起立，教师发指令，如“Standbehindthechair.”，学生依据指令站到自己的椅子后边。（注意：教师发指令时要穿插使用方向介词）（2）讲堂练习——依据描绘画一画：①-Whereisthephoto?-It’sonthewall.②-Whereistheball?-It’sinthebox.③-Whereisthecat?-It’sbehindthecloset.④-Whereisthedesk?-It’sbesidethebed.Step4Summary六、课后反省第五课时一、教课内容BReadandwrite二、教课内容能够在图片的帮助下读懂电子邮件并选出正确的房间图。能够正确写出三个描绘自己房间的句子。3.能听、说、认读单词move，dirty，everywhere,mouse,live和nature。三、教课重难点能读懂并理解课文，正确达成相应的练习。能运用所学句型进行平时对话。四、教课准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带。教师准备词卡、教课挂图。五、教课过程Step1Warm-up录音机播放歌曲Aphotoofme,率领学生唱歌，创建学习英语的气氛。Step2Presentation1.Readandwrite的学习⑴教师利用课件体现MrJones站在一栋老房屋门口的图片，发问:Who’she?Whereishe?指引学生回答:He’sMrJones.He’sinfrontofanoldhouse.⑵课件播放MrJones:的语音:Ijustmovedintoanoldhouse.教师帮助学生理解just,moved的意思，而后带读句子。⑶课件持续体现MrJones不高兴的样子，教师说:MrJonesisunhappy.Guesswhy?指引学生猜想:Maybe...而后教师播放MrJones的语音及文字:Becausetheroomsaretoodirty.请学生猜想dirty的意思，而后带读单词。⑷教师利用课件体现:Theroomsaredirty.Therearepencilsandcrayonsonthefloor.Therearepicturesandphotoseverywhere.Oh,no!Iseeamousebehindmycomputer!请同桌学生结对阅读，必需时进行议论。教师合时解说everywhere的意思，而后带读单词。⑸达成读后活动①请学生朗诵上述文字，教师赐予必需的指导。②请学生选择与文字般配的图片，而后师生查对答案。⑹教师问:WhocancleantheroomforMrJones?Whocanhelphim?教师率领学生回想第1单元读写部分的内容，而后请学生回答。教师持续依据电子邮件的内容发问，帮助学生理解邮件内容。教师利用课件体现Robin打扫完的房屋图片，请学生疏小组描绘，而后请几组学生进行展现。7）教师播放课文录音，学生跟读模拟，领会人物的感情。8）教师再次播放录音并指导学生按意群朗诵，记录长句中哪处停留、怎样运用起落调等。9）学生齐读课文。Step3Consolidation&Extension1.为增强兴趣性，教师能够组织朗诵比赛，评出“朗诵之星”(Areadingstar)。个性化书写活动①教师问:Whataboutyourroom?What’sinyourroom?请学生在黑板上书写。教师实时指导和修正错误。②学生独立书写三个描绘自己房间的句子，而后教师指导学生疏小组沟通检查。教师介绍谚语:Eastorwest,homeisbest.Step4Summary六、课后反省第六课时一、教课内容BLet’scheck&Let’swrapitup&Storytime二、教课目的在听力活动中能够先逐个看图，学会从图片信息中推断考察点，做到存心识地去听录音并达成听后任务，而且能够达成填补句子的活动。2.能够总结is,are和名词单复数的搭配，掌握therebe构造中波及名词单复数的表达。能够在图片的帮助下理解Storytime故事内容；能够在教师的帮助下表演故事；能够培育环保意识。三、教课重难点1.能够总结is,are和名词单复数的搭配，掌握

therebe

构造中波及名词单复数的表达。2.能够在图片的帮助下，正确地运用方向介词。四、教课准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带。五、教课过程(1)FreetalkT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Let’shavealook.What’sourclassroom?Ss:Thereis/areinourclassroom.(2)学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问：room?”，输的一方用回答“Thereis/areintheroom.

“What’sinthe”Step3Presentation1.Let

’scheck

的学习教师请学生逐个看图，10秒后播放本部分录音。学生听录音判断图片正误。师生查对答案，必需时请学生复述听到的内容或要点词。Listenagainandwrite①请学生先阅读题目，而后教师播放录音，学生填写所缺单词。②教师利用投影仪展现几名学生的书写，指引学生评论。2.Let’swrapitup的学习教师利用投影仪体现Matchandwrite的图片，请学生试试参照典范达成连线并说出完好句子。教师率领学生总结be动词和名词单复数的搭配原则。请学生独立达成连线和写句子的活动，而后师生一同评论。3.Storytime的学习（1）教师利用课件体现图1，发问:Whatd