三年级品德与生活教学总结

第第页三年级品德与生活教学总结三班级品德与生活教学总结1

紧急的一学期已完毕，为了更好的开展下学期的教学工作，提高教学成果，现对本学期的教学工作做如下总结：

1、根本状况：三班级同学大局部都比拟勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯。但仍有少数同学学习、纪律都较松散，学习力量较弱。

2、教学中的一些做法：

(1)全面贯彻的教育方针，抓好同学思想教育，培育同学自主探究的力量。

针对本班同学的实际状况，开学初，主动做好同学思想教育工作，使其端正学习看法，树立道德意识，提高熟悉力量。深化了解同学的独特特点，敬重同学的爱好爱好，细心开掘同学的闪光点，赐予评价确定，正确引导同学的行为，让其树立正确的人生观、价值观。

(2)抓好常规工作，培育同学自主学习的力量。

我依据儿童的年龄特点，结合新教材理论学问，课堂上设计新奇、开心的教学方法，增添趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让同学在轻松开心的学习中把握学问、技能。发挥同学情感，激发同学求知欲望，减轻了同学的学习负担，培育了同学乐学的爱好。平常我细心观看同学的学习状况，做好调查小结工作，针对不同性质的同学，依据其实际状况拟订学习目标，以目标来鼓励同学进步。

(3)仔细做好教学工作，留意做好课前预备。

刻苦钻研教材，仔细学习大纲和教科书，预备好每节课必要的课件，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进展教学，使同学简单吸取，从而使教学任务能够按打算完成。同时，创设良好的教学环境，采纳多种形式，多种方法，引导同学学会学习。一学期下来，同学的合作意识和合作力量得到大大的增添。

关注同学参加的力量。要在课堂教学中，发挥同学的自主性，就要让同学参加，让同学在上课过程中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、商量及在教师的引导下，作出正确的推断。要真正让同学参加学习的进程，教师在课前要做好课前预备，也要布置同学按每节课的要求，做好课前预备，然后在课堂教学中同学就能热喧闹闹参加到教学活动中去。

激发同学的参加爱好。在课堂教学中不难觉察，爱好是最好的教师。我认为激发同学的参加爱好，关键是激发同学做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。关注同学的参加过程。我认为在课堂教学中，教师要关注同学在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。要让同学带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。

要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让同学参加过程成为主流。在同学参加过程中，教师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让同学的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

3、存在问题和努力方向：在教学中，虽然取得了肯定的成果，但仍存在缺乏之处，如还有小局部同学的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究力量等，这些都有待于在今后的教学中克制，使教育、教学质量更上一个新的台阶。

三班级品德与生活教学总结2

品德与社会课的教学同同学日常生活严密联系起来，关心同学把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素养。在课堂上，关注言行不良表现的同学，准时调动班级和教师的力气。

本学期，我承担了三班级的品德与社会课，如今对这学期的品德与社会教学工作做如下总结：

在本学期的教学中，我根据课程标准要求制定并实施教育教学工作打算。做到开学有打算，学期末有总结，质量分析。

教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找效的教学途径。所任科目同学主动主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。

教学中关心他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，独特心理方面培育同学形成安康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学年的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。

三班级品德与生活教学总结3

本学期，我班在《品德与社会》科的教学中能围绕培育同学团结互助，好学勤奋，有剧烈的进取心和求知欲，喜爱班集体这些目标绽开教学活动。通过这一学期学习生活的熬炼，同学已具备良好的学习习

惯，集体主义精神增添，班级的分散力加强。现对半年来的工作总结如下：

一、充分挖掘教材，以教材为依托，培育同学的多项力量。

在第一单元的教学中，我以“参与集体活动有益还是无益”为题绽开辩论会，同学主动性很高，多方搜集资料，派选正、反方队员，主动进展辩论，既培育了同学的学习爱好，又熬炼了同学的语言表达力量，同时使同学更深地熟悉到了参与集体活动的好处。在学习其次单元和第三单元时，我调动同学的主动性，

充分利用网络多媒体，让同学上网查一查、实地看一看培育同学动手搜集力量。

二、进展喜爱家乡教育，培育喜爱家乡的情感。

本教材的其次单元是《我们生活的地方》，教材充分关注本省的社会进展特点，突出地域特色，以小见大，以点带面。将“一山一水一圣人”拓展出去，将我国的名山大川、传统文化、古老文明、历史人物等学问有机的串联起来。

我充分挖掘本地资源，让同学通过问大人、上网调查、搜集资料等方式搜集本地的名胜古迹、风景秀丽的地方、土特产、传统风俗、家乡工艺品、家乡名人，进展家乡风情博览会让同学

熟悉家乡的秀丽，感受家乡的魅力，培育同学喜爱家乡的情感。

三、宣扬环保，让同学爱惜我们的生活环境。

第三单元主要是让同学在了解家乡、喜爱家乡的根底上，进一步关注身边的生活环境，形成初步的环保意识。本单元“源于生活、贴近生活、引导生活”，我将同学的学习方式变为探究性学习，在“垃圾带来的苦恼”、“节省用水”、“环境好我欢乐”这几个主题活动中，我支配了商量、调查、表演、制作、合作学习等方式，引导同学在活动中体验和感悟，让同学对环境污染有充分的熟悉。

同时我也给同学补充大量的资料，让同学对环境问题熟悉更充分，通过进展保护环境报做什么“演讲会、“环境保护从我做起”黑板报等让同学在自己环保的同时宣扬环保。

教师是同学学习的引导者，在教学过程中教师所表达的道德对儿童的发胀具有直接的教育意义。在教育教学中，我深刻熟悉到，作为一名教师，我担负的不仅仅是学问

三班级品德与生活教学总结4

回忆本学期的教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取胜利的那种欢乐。教学中，我结合三班级同学的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进展总结如下：

一、实施措施

1、全面把握课程目标

品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，无视力量和情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问。

2、丰富同学的生活阅历

同学的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，同学已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和力量。因此，在教学时擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。

3、引导同学自主学习

儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向同学学习活动的引导者、组织者转变，创设同学乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供给充分的空间。

留意引导同学从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中觉察和解决问题，要准时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思索，引导同学得出有价值的观点或结论。

二、评价方法

1、教师观看记录描述性评语。教师对同学在日常生活中表现出的情感、看法、力量、行为进展观看，并做记录。在与同学进展充分沟通的根底上，教师对同学在一段时间内学习本课程的学习看法、表现等以描述性的语言写成评语于素养报告册上，并鼓舞同学连续努力，改正缺乏。

2、同学自评，教师引导和关心同学对自己在学习中的表现进展自我评价，目的以提高自我熟悉、自我调控的力量。

3、同学互评，同学根据肯定的标准相互评价，这种评价可以关心同学逐步养成敬重、理解、欣赏他人的看法，互相促进。

通过一学期思想品德课的教学，我班同学做好人好事的多了，打架骂人的少了，大多数同学的集体荣誉感都很强，同学之间那种团结互助的精神让人感动。从这些详情可以看出对同学进展思想品德教育是特别重要的。

三班级品德与生活教学总结5

本学期，我承担了三班级的《品德与社会》的教育教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了教育教学工作打算，对同学进展了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和独特品质的社会主义合格公民奠定根底。现将本学期的工作总结如下：

一、教学措施：

本学期充分利用现代化教学手段，提高同学的学习爱好，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使同学能够直观地、形象地理解和把握课文内容。注意同学的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由详细到抽象。堂上让同学联系自己、班级、自然社会多讲、多商量，提高同学的观看力量，熬炼同学的语言表达力量。组织同学进展社会调查，在活动中对同学进展培育教育。

二、多样化的情境式表演。

我们可以结合有关教学内容，开展多种形式的“情境表演”。教学中分别让同学角色扮演，加深了对课文内容的理解，使同学进一步体会内容。当同学有了肯定的道德熟悉，这时更应当给他们创设肯定的情境。

情境表演对于同学来说比拟真实、亲切，能使同学充分参加、主动表现，融入课堂教学，比拟自然地主动进展，从而深化道德熟悉，内化道德情感，起到事半功倍的效果。

三、引导同学自主学习

儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的。为此，由单纯的学问传授者向同学学习活动的引导者、组织者转变，创设同学乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供给充分的空间。留意引导同学从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中觉察和解决问题，要准时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思索，引导同学得出有价值的观点或结论。

四、互动的小组商量。

在现实生活中，同学已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和力量。因此，在教学时要擅长调动和利用同学已有的阅历，绽开小组合作，使同学的主体得到了充分发挥，同学得到全身心”的投入上，有利于培育他们的爱好和留意力，特殊是在解决问题的过程中，同学在有了更为真实的情感体验，有利于道德熟悉内化为同学的自觉行为，同时也培育了合作意识，增添了可持续进展的力量。

同学良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为协作好思品教学，应有肯定的强化标准训练，结合思品教学制定每周每月的标准目标，使课堂上的热忱延长到课外。常常不断地进展课后导行、稳固，才能使同学把热忱倾注到所承受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。通过一学期的教育教学，教学效果良好，到达了预期效果。

三班级品德与生活教学总结6

在思品教学中，教师往往疏忽了同学的自主性，这很大限制了同学的进展，只有确立起同学的自主权，指导同学自我修养和自我教育，让他们进展自我约束、自我掌握、自我熬炼，才能培育同学的责任感，才能增添同学的民主观念，才能有效地提高同学的思想品德水平，而自我教育力量的培育尤为重要。现对本学期的教学工作总结如下：

一、绽开商量，互相评价。共同提高道德推断力量，同学应多进展议一议，商量等形式，对自己的行为进展自我评价。

二、推断正误，提高同学的识别评价力量

三、提高四个意识

〔1〕目标意识：即活动的目的性。每一项活动，从确定活动主题、选择活动内容、实行的活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标，而不是为活动而活动。作为综合性课程，每项活动的目标也是多重的`，有的是显性目标、有的是隐性目标。教师在完成显性目标的同时，特殊要留意蕴含在活动中的隐性目标。

〔2〕主体意识：儿童是学习的主体,教师要细心创设教学情景，激发同学学习动机，培育同学的学习爱好，使他们能够全身心地投入到学习中去，以到达同学自主学习、自我建构，转变同学围着教师转的局面。

〔3〕情感意识：以教师的真情实感调动同学的情感，留意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富同学的情感，关心同学形成对人、对事的正确看法。

〔4〕诊断意识：即留意对儿童课上生成性问题的指导，以及同学对学习的反应。

四、做到四个敬重

〔1〕敬重同学的生活体验。儿童对生活有自己的体验，与大人不完全相同。因此，要理解和熟悉儿童本身的体验、感受在他们熟悉生活，学习做人、做事过程中的重要意义。给同学体验的时间和时机，让他们在充分体验的根底上自己得出对生活的看法。而不是用成人的体验代替儿童自己的体验。

〔2〕敬重同学的选择。同学有自己的爱好和选择，教师应关心同学确定适当的学习目标，并商量到达目标的最正确学习途径；同时要给同学一个更宽松、更开放的学习空间，让同学能够畅所欲言，真实地表达自己的情感，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛，在选择中提高熟悉。

因此，在教学中，应当让全体同学动脑、动手、动口参加情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的安康的道德情感变为自己的内心需要。

三班级品德与生活教学总结7

本学期的三班级下册《品德与生活》教学工作已经完毕，现谈谈个人的教学工作总结，三班级品德与生活教学工作总结。

在以往的思品课中，教师往往疏忽了同学的自主性，这很大限制了同学的进展。只有确立起同学的自主权，指导同学自我修养和自我教育，让他们进展自我约束、自我掌握、自我熬炼，才能培育同学的责任感，才能增添同学的民主观念，才能有效地提高同学的思想品德水平；而自我教育力量的培育尤为重要。

一、让同学自我辨析，提高道德熟悉，拨亮同学心灵

学校生有了肯定的熟悉根底，能对事物作初步地分析、推理、推断和力量评价。教学中，应当让全部同学参加评价，通过自我评价、互相评价，共同提高道德推断和道德评价力量，增添道德标准自我约束力量。

〔一〕绽开商量，互相评价。共同提高道德推断力量，同学应多进展议一议，商量等形式，对自己的行为进展自我评价。

〔二〕推断正误，提高同学的识别评价力量。

二、自我体验，激发同学的情思

良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人阅历不行，还必需使同学集体都获得阅历，因此，在教学中，应当让全体同学动脑、动手、动口参加情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的安康的道德情感变为自己的内心需要。

三、自我催促，养成良好的行为习惯

同学的情感转化后，应进一步对同学进展道德行为的自我训练、自我监视，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进展实践。由于通过活动，不仅开拓了同学的视野，培育了社会交往力量，而且使同学在实践中学会关心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育力量。

〔一〕让同学选择正确的行为方式

当同学提高了道德熟悉，激发了道德情感，产生了行动动机之后，就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。

〔二〕自我监视，克制不良习惯

同学的良好习惯必需通过反复训练才能养成。

四、自我做起，终身受益

我觉察很多同学只懂得承受长辈的爱与关心，不知道关心别人，有的甚至从未想过回报长辈、保护父母这一传统美德。于是，我让同学自己讲解并描述父母爱我的故事。同学每天生活在父母身边，感受最深，因此发言踊跃，从理性熟悉到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让同学进展自我体验和自我反悔，让同学说说平常在家里是怎样关心保护父母的？哪些方面做的不够？你今后准备怎么做？

这样，让同学通过自我体验，熟悉到自己的缺乏之外，回家后就能主动关心父母做家务事。受到父母邻居的表扬，更加坚决了保护、关心父母的决心，不知觉又强化了自我体验。

三班级品德与生活教学总结8

紧急的一学期已完毕，为了更好的开展下学期的教学工作,我带来了三班级品德与生活教学总结。

三班级品德与生活教学总结1在《品德与社会》三班级上册的教学中，我们根据新课标准的教育理念指导教学，参考了《公民道德建立实施纲要》及《义务教育品德与生活课程标准》等资料。为了制造性地开展好本课的教育活动，我们注意以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标，遵循这一目标，在教育活动中我们主要注意了以下四个方面进展教育教学工作的：

一、注意了做儿童教育活动的指导者和合。

新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力制造适合的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培育儿童的品德与习惯，保护儿童的奇怪   心，引发探究欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心安康地成长。

二、注意珍视儿童生活的价值

儿童品德的形成和各方面的进展源于他们对生活的体验，熟悉和感悟。教学过程中，我们通过深化浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导同学喜爱生活，学习做人。为儿童形成主动的生活看法和实际的生存力量打下良好根底，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下根底。

三、注意通过各种教学活动来实现课程目标

教学活动中，我们注意儿童直接参加的主题活动，嬉戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导同学的活动，而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过实际参加活动，动手动脑。构建学问和力量，形成内化的道德品德。通过活动的开展，让同学们了解自我，熟悉自我的价值；了解社会，以进展的目光看四周的世界。增添同学的爱国情怀和骄傲感。通过活动的开展，围绕教材所设“三条轴线”。注意了以下四个方面的培育和内化，即：让同学们安康平安地生活；开心、主动地生活；负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。

四、注意了制造性、开放性的教学模式

我们能依据本地儿童的实际，面对儿童的整个生活世界，结合山区的详细状况，放开手脚，大胆尝试，开发利用课程资源，把我们的课堂拓展到家庭，社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或有关学科的协作中弹性地延长，关注儿童丰富多彩的体验和独特化的创意与表现。我们还准时地把社会中新的信息，新的科技成果，儿童生活中新的问题汲取到课程中去，不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性，使同学的思想素养，生活力量在多侧面、多层次上得到提高。

三班级品德与生活教学总结2，提高本班教学成果，现对本学期的教学工作做如下总结：

一、教学任务完成状况及同学把握状况

本学期圆满完成了本册教材的教学内容，同学把握状况如下：

1、结合同学已有的生活阅历，激发了同学的学习爱好，引导同学熟悉了生活，适应社会。

2、通过学习、实践、体验、引导同学学会了讨论社会问题的根本方法，让同学能够在真实的社会环境中形成生活的根本技能和符合社会的价值观念，进展了同学的独特，培育了同学的创新意识。

3、将品德行为标准和法制教育，爱国主义、集体主义和社会广义教育，国情、历史和文化教育、地理和环境教育等有机融合，引导同学通过与自己生活亲密相关的社会环境，社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成根本的道德观、价值观和初步的道德推断力量，从而使同学获得社会性的良性进展。

二、主要成果和阅历

1、开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织同学到教室以外的场所去进展教学活动。

2、开放的动态式商量、小组合作形式，使同学的主体得到了充分发挥，同学得到了“全身心”的投入上，有利于