四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇

小学四年级上册数学?用计算器计算?教课设计三篇导读：本文小学四年级上册数学?用计算器计算?教课设计三篇,仅供参考,假如觉得很不错,欢送评论和分享.篇一教课目的：知识与技术：在经历操作活动的过程中认识计算器的构造和根本功能；能正确、娴熟地运用计算器进行一些简单必需的计算,能运用计算器研究并发现一些简单的数学规律.过程与方法：在经历操作活动的过程中体验使用计算器计算的优胜性,感受使用计算器在生活和工作中的较宽泛的应用价值,认识从古到今计算工具的展开历程.感情态度与价值观：培育学生初步的实践水平、研究意识,展开学生踊跃参加学习活动的心理偏向,养成自觉、实时验算的意识.教课要点：在经历操作活动的过程中初步熟习计算器,认识计算器的根本功能.能运用计算器进行一些简单、“必需〞的计算.能运用计算器研究并发现一些简单的数学规律.教课难点：会利用计算器进行大数目的计算,研究并发现规律.教课准备:课件、计算器教课过程：一、活动引入1.师：上课前,让我们来进行一次计算竞赛,用你喜爱的方法来达成,把答案写在练习纸上.看谁算得又对又快.开始！①18+21=②56+7=3028③-2956=④589X76=⑤98+199=⑥12+459+88=2、有的同学为何会计算得这么快？能向大家介绍一下你的方法吗？小结：看来,在进行像这样的比较繁琐的计算时,我们能够请计算器来帮助.3、计算器在我们的生活中已经愈来愈普及了,人们常常会在什么时候使用计算器呢？生活中各行各业都有可能需要使用到计算器,特别是商业中〔图片〕.除了特意的计算器,有的腕表上也有计算器〔出示腕表〕.还有哪里也有计算器？〔电脑、、遥控器、电子秤等〕4、师：使用计算器有哪些长处呢？那你想掌握使用计算器的本领吗？〔板书课题：用计算器计算〕5、师：你熟习计算器吗？先向你的同桌介绍计算器.师：谁愿意当小老师向大家介绍计算器？二、察看熟习1、整体熟习这是一个常用计算器的面板〔出示图片〕,上边局部是显示器〔板书：显示器〕,下边局部是键盘〔板书：键盘〕2、熟习键盘1〕察看一下,这个键盘上的哪些键你已经熟习了？上来指给大家看看O2〕互动生成①有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些有数字的键叫数字键,〔板书：数字键〕,自己指一指你计算器的数字键.②有十、-、X、+这些运算符号的键叫运算符号键,〔板书：运算符号键〕.自己指一指你的运算符号键.③有ON这些字母的是开机键.〔板书：开机键〕你能在自己的计算机上找到开机键吗？和老师不同的上来指给大家看看.你知道开机键除了开机还有其余功能吗？〔清零〕④有OFF这些字母的是关机键.〔板书：关机键〕你能在自己的计算机上找到关机键吗？有些计算器上没相关机键又是如何关机的呢？〔自动关机〕⑤其余一些键的名称和功能又是什么呢？我们此后慢慢熟习,有兴趣的同学课后能够去查阅配套的说明书.三、试试应用1、按数1〕先开机,显示器上显示了几？表示能够开始计算了.2〕请你在计算器上随意按一个自然数,谁愿意上来边说边按给大家看看？他是如何按的？依据数字次序按键便可以显示要按的数.(3)此刻请你去除自然数后再按出一个自然数892,谁愿意上来边说边按给大家看？他是如何按的？先按开机键去除本来的自然数,再按一个自然数.没做对的同学再试一遍.(4)同学们都已经会按数了,你们会用计算器计算吗？38+27谁愿意上来试一试,他是如何按的？他算得对吗？请你用口算、笔算考证一下,请你在自己的计算器上试试看.(5)加法算的很好,我们再来算一道乘法题,好吗？30X15,等于多少？谁愿意上来演示考证一下.2、计算(同学们已经能够利用计算器正确地计算了,你能利用它解决生活中的问题吗？出示苏宁电器购物中央的发票,从发票中你认识到哪些信息？你能帮张叔叔算一算,带30000元钱够不够呢？请你估量一下如何才能知道张叔叔终究花了多少钱呢？要先求出每种电器的总价,再求三种电器的总价.如何用计算器求三种电器的总价呢？谁愿意到上边来演示一下.(计算连加时,我们能够按次序按键输入数字和符号进行计算)②用计算器算一算,把答案填在发票上.校正.营业员阿姨是怎样填写发票的呢,和你填的有什么不同？③假如想知道大家算得对不对,该怎么办？能够用笔算也能够用计算器进行验算.自己选择一个算式后用计算器进行验算.延长问题：你还可以依据这张发票中的信息提出一些用减法或除法计算的数学识题吗？老师选择两个问题请大家用计算器算一算.①电脑的总价比VCD的总价多多少元？②电脑的数目是照相机数目的几倍？你为何不算？对,像这样比较简单的题目是没有必需用计算器计算的,计算器是用来计算数字比较大、比较复杂的题目的.“人机挑战〞,“比比谁最聪慧〞.师：是人聪慧呢仍是计算器聪慧呢？我们来进行一次挑战,你能够自由选择参加“挑战队〞仍是“计算器队〞,每次竞赛后都能够重新选择下一次参加的队伍.10+20=45+9=27-16=80X50=29X42=457+7=3569+1427=8737-3210=师：看来,不论是学习仍是生活,工具都不是最重要的,重要的是人,“人的智慧才是天下最伟大的力量〞！(投影培根的名言).3、找规律想运用自己的智慧解决以下问题吗？先用计算器算出下边各题的积,再找一找有什么规律.142857X1=142857X4=142857X2=142857X5=142857X3=142857X6=我们能够用计算器验算,也能够找到规律进行计算.4、用计算器算出得数,再比一比,你发现了什么？“你感觉问题出在哪儿？是我们错了,仍是计算器错了？你能想方法解决吗？请四人小组议论一下解决方案.〞IX1=IIX11=IIIX111=111111111=1111111111=用计算器计算,把答案写在练习纸上,校正.这组题目中隐蔽着哪些规律呢？(3)你能仍旧子持续写出几个算式吗？你能用计算器进行验算吗？在进行像这样的比较复杂的又有规律的计算时,我们能够请计算器来帮助,也能够从简单问题下手找出规律再计算出比较复杂的算式.5、小挑战老师这里有一道比较复杂的算式你会算吗？22222222X55555555=?小结：同学们用自己的智慧,迎接了挑战,获得了成功.庆祝你们.四、察看拓展1、想认识一下计算工具古往今来的展开历程吗？2、你知道吗？在人类计算工具展开的历,人们向来没有停下自己追求的脚步.远在商朝,我们的先人就创建了十进制计数法.到了周朝,人们创建了当时最初进的计算工具一一算筹.这是一种用竹、木或骨制成的颜色不同的小棍.在数学识题时,人们还编了一套歌诀.到了汉代,我国人民又创建了算盘,这是计算工具的一次重要的创建.这类轻盈灵巧、携带方便的计算工具,到现在仍在人们的生产和生活中发挥着巨大的作用.1945年,世界上第一台电子计算机出生于美国,它被人们誉为“人类文明最光辉的成就之一〞.1977年,日本卡西欧企业生产出了第一部微型计算器,这类袖珍型计算器可握在手中,使用方便,合适于全部人的使用.此刻,计算机技术正日异月新地向前展开,64位计算机技术正被很多行业所使用,它每秒钟可计算1000万亿次,过去需要数代人计算的题目,此刻片晌间就有了答案.3、认识了这些资料,你有什么想说的吗,你能想象一下将来的计算器是如何的吗？〔这些美好的想法,都有待于同学们今日好勤学习才能实现呢！〕篇二教课目的：1、熟习电子计算器,会使用计算器进行大数目的四那么运算2、会依据题目特色,有选择性地使用计算器；3、让学生经历用计算器研究简单数学规律的过程,从中培育学生察看、归纳、归纳、推理的水平；4、能初步领会：计算器不过一种计算工具,人脑与之对比,有没法比较的优胜性.5.进行数学文化的教育要点难点：会依据题目特色,有选择性地使用计算器；能用计算器研究简单的数学规律,并初步领会计算器不过一种计算工具,人脑与之对比,有没法比较的优胜性.教课准备：课件、计算器教课过程：一、情境导入师：请看一段录象〔计算工具的展开〕师：刚才这段录象提到了哪几种计算工具？〔示算筹图算盘图〕师：1945年第一台计算机在美国出生了,1977年第一台微型计算机在日问世此后计算机就成为了人们计算常常用到的工具.〔课件出示各样常有的计算机〕师：你在哪些地方见到过有人使用计算器？你会用吗？二、使用计算器1、计算器介绍你知道计算器上各中按键的名称和功能吗？请同座互相谈谈介绍.〔而后叫一人登台用展现仪演示数字键、符号键、功能键.ON、OF、AC、CE、C的功能是什么？假如要进行计算如何按？数字一一符号一一等号一一去除〕我们都知道了计算机的使用方法,那这节课我们就用计算器来计算.〔板书课题〕2、试试练习,标准操作(电脑)银盆岭小学在校学生775人,假如每人每日节俭用水1千克,一天可节俭用水千克,一年(365天)共可节俭用水多少千克？指名口头列式学生试算报告结果,纠错(电脑)一年节俭282875千克,假如缺水地域一家三口每日用水25千克,这些水够他们用多少天？学生试算(电脑)每年按365天计算,115131天是多少年？学生试算师：经过我们做的题目的数字这么大,可是你感觉难不难？你以为使用计算器计算有什么利处？3、灵巧运用比一比,看谁算得又对又快！学生计算,教师巡视、指导219X35=41600+128=24+6=125乂8=13898070=-1379+34089=(2)学生报告,集体校正师：这些题都是用计算器算的吗？哪些没实用？为何？归纳总结师：你以为何样的题适适用计算器计算？三、水平提高师：想不想算一个又大又难算的题目？下边我们就做一个挑战极限的游戏.我们就用9作为乘数吧.你准备几个九相乘？小了,8个九吧999999999X999999999=试算报得数你以为计算结果正确吗？在计算器上你看到了什么不同样的？E对了,他是英文单词错误的缩写,你知道这个单词是什么意思吗？错误！师：那老师不看这个E也能够知道这个结果上错误的,你知道我是从哪里看出来的吗？师：是的,因为工具都有他的限制性,此刻用我们的手中的计算器因为为数少了,看来这个题目没有方法做了.老子说：天下难事,必作于易,天下大事必作于细.不焦急,这个数字大了,那假如小一些我们能不可以算？那我们就从简单的做起看能不可以发现一些什么？计算：9*9=8199*99=9801999X999=998001,9999X9999=99980001有好多同学举起了手,你想说什么？发现规律,得出结论999999999X999999999=999999998000000001做了这道题目,你有什么想法吗？师、是呀！计算器不可以解决的问题我们用自己聪慧的脑筋解决,为自己骄傲吧！可是在刚才的计算过程中我们计算器就没有一点作用吗？师：是的,他能够帮助我们研究规律的工具.其实,我们手中的计算器因为位数少不可以计算,可是仍是有工具能够计算出的,比方我们教室此刻就有的一一电脑师演示师、此刻64位计算器已经在很多行业使用.只管这样,能否是计算器便可以解决因此的问题呢？师：工具都有他的限制性,需要不停展开.看来不论是学习仍是生活,工具都不是最重要的,重要的是：人的智慧才是天敌下最伟大的力量.〔出示培根的名言〕希望同学们做个充满智慧的人篇三教课内容：四年级上册第26页例1例2,做一做.教材剖析：例题中只体现加减法计算的例子,按键数字和屏幕显示的结果对应出现；乘除法式题要由学生自己试试操作.在用计算器进行大数的运算的同时让学生研究计算的规律,把计算和研究规律有机地联合在一同,既让学生学习了用计算器计算的方法,又激发了学生研究数学奇妙的兴趣,仍是培育学生察看、推理水平的直接门路.教课目的：1.使学生能够利用电子计算器进行简单的计算.2.使学生知道用电子计算器计算次序和笔算次序是同样的.3.让学生擅长察看发现数学的奥密,能够对一些有规律的数进行口算.教课要点：能够利用计算器进行简单的计算.教课难点：懂得察看发现一些有规律的数的计算.教课过程：一、利用计算器计算1、师：谁会使用计算器计算？学生介绍使用方法：按on/c键,显示：0输入题目,按=键,显示结果,再按on/c键,清屏.2、出示：386+179=,学生试试使用计算器计算.谈谈你是如何使用计算器计算的？〔先按“386〞屏幕上显示386,再按“+〞,屏幕显示不变,再按“179〞,屏幕显示79,按“=〞,显示结果565.〕试tCE键有什么功能？〔去除〕3、自己试一试看26X39=312+8=4、你感觉使用计算器需要注意些什么？看清数,别撼错了；每次计算前要清屏.5、计算.765+469=589X76=3208-2965=625+25=6848—579+386=再计算.946X57X0400+5=3028-2965=估量：99+199弋计算后说一说你是怎么算的？你有什么想和大家说的？〔其实不是任何时候用计算器计算都是的,像能够直接口算的、能简算的题目,就不需要使用计算器了.〕6、看谁算的快,练一练.7、做第26页的“做一做〞.让学生在小组内做一做,而后同桌做一做.二、察看发现1、比一比,看谁做的又对又快.〔以四人小组为单位进行〕9999X1=9999X2=9999X3=9999X4=2、察看上边的算式和结果,你发现什么规律？师：依据你们的发现,能不用计算器,直接写出下边各题的答案吗？9999X5=9999X7=9999X9=师总结：遇到9999乘9之内的自然数〔0除外〕答案都是五位数,位和个位就是自然数与9的乘积,中间三位数都是9.3、达成第27页的“做一做〞三、练习〔一〕根基练习1、用计算器研究规律1111111X1111111=?2、奇特的198.321-123=654-456=987-789=951-753=357-159=9856-9658=8745-8