三年级数学教学工作总结模板汇总三篇

第第页三年级数学教学工作总结模板汇总三篇三班级数学教学工作总结篇1

三班级是比较活跃的一个班级，它有一个承接的过程，同学在这个过程中最简单发生改变，表此刻班级里就是有些平常比较好的同学成果、行为上开头下降，而平常不怎样好的孩子倒突然就学习仔细起来，上下波动较多。为此，今年我多在班级管理上加强思想教育。

第一，行为规范教育。由于同学的自我约束力差，需要老师对行为规范教育常抓不懈。平常，多有些同学多讲、多提示、多催促，对随地乱扔、说脏话等不礼貌行为准时指出，要求改正，催促同学在思想上提高熟悉。这一年来，绝大部分同学都能自觉遵守，维护群众荣誉。

其次，群众主义教育。此刻的同学自我意识较强，缺乏顾全大局的意识，所以透过教育，促进同学互帮互学，大家共同进步，树立群众意识，并透过参加学校组织的群众活动，培育同学的一荣俱荣的群众意识，大大增进了群众分散力，也为群众挣得了一份份荣誉。

第三，思想品德教育。透过每周的主题班会，及课下找同学谈心等方式，教育同学懂礼貌乐于助人，教育同学善待他人与宽容他人，教育同学孝敬长辈。而透过教育，我班大部分同学遇到老师能主动问好，学会了用“你好，感谢，对不起”等礼貌用语，与同学能友好相处。

第四，学习重要性教育。在这个学期，我常常利用契机对同学进行喜爱学习的教育，让同学熟悉到学习的重要性，教给他们学习的方法，教育同学要仔细上课，专心思索，专心发言，培育同学敢想、敢思、敢说、敢避。鼓舞他们在学习中找回自信，爱学习，能主动学习。

而教学中主要做了一下几点：

1、放低姿势，不做过高要求。在之前的教学中，我总认为自己教的全面，也把方法放出去了，所以在练习中不应消失过多的问题，但事实恰恰相反，有时候平常的基本练习都能做的一塌糊涂。今年，可能是由于同学底子不是很好，我也就没有过高的奢望，但正由于放低了要求，确有意想不到的惊喜。有时候我认为题目比较难的，也总有一小部分人能将题目做得完善，让我改题时都忍不住为他喝彩，在同学练习本上为他写上打气的话，同学更喜爱动脑筋了。

2、催促学习，不如有个好看法。之前的学习教育到位，那接下来就看同学怎样做了。在教学中用一些手段对他们进行限制和嘉奖，题做对了，奖;不该错的错了，罚。这样貌，同学的学习看法端正，自觉性提高，正确率也大大提高了。我还常常对同学说不要在同样的地方再摔倒，必需要找好缘由，把握好一次过关。

一学期的班主任工作是很有挑战性的，每一个同学都是一个世界，要想成为每一个同学的伴侣，要想得到每一个同学的信任，需要付出许多的心血，但是，当你看到一张张冲着你的绚烂笑脸时，你会觉得一切都值得了。

三班级数学教学工作总结篇2

转瞬间，一学期的教育教学工作又接近了尾声。本学期，我任三班级的数学教学工作，一学期来，我能仔细执行学校教育教学工作打算，转变思想，主动探究。为了克服缺乏，总结阅历，使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、日常教学工作方面。

为了使教学更加有序，每堂课都在课前做好充分的预备，在组内集体备课时，虚心向老老师学习，不懂就问，依据教材内容及同学的实际设计课的类型，课后准时对该课作出小结与反思，积累教学阅历，以便提高自己的教学水平。上课时我会特殊留意调动同学的主动性,加强师生沟通以及生生沟通,为同学供应平台充分发挥他们学习的主动性，并发散同学的思维,培育同学多动口动手动脑的力量。作业的布置方面我力求做到有针对性，而且我都始终坚持有布置就肯定有检查，因此同学在完成作业方面的习惯很好。同学学习力量各有不同，因此在课后，我还加大了对后进生的辅导力度，关心他们树立学习的自信念，并通过与家长联系，指导他们如何在家辅导孩子学习，通过我们这一学期的共同努力，我所教的两个班中的后进生在期末考试中由不及格变成了70多分，还有的基础稍差的同学成果提高到了80分及90分，这也更坚决了我对班里后进生同学不放弃他们的信念。

二、业务培训后的工作实践。

从去年开头，王主任就“学校数同学本教育”对我们进行了培训，再结合听课，让我觉得郭思乐教授创立的生本教育确实是很好的，生本课堂上的同学是自信的、是欢乐的，他们主动参加到学习中，成为了真正意义上学习的仆人；而老师似乎也从教学中解放出来，在课中对同学的沟通进行引导、点评与总结就可以了。说实话，好是觉得好，但自己实际操作起来却无从下手，王主任在培训中也始终在提示大家光效仿生本教学模式是确定不行行的，我们要学习郭思乐教授以生为本的教育理念，肯定要从思想上有转变，那么课堂上才会有真改变。

以前对于《秒的熟悉》这样类似的.课型，我都会选择“保密”，让同学在课堂上感觉新奇，以激发学习的主动性。而本课我则通过同学们提前预习，再在课堂上沟通，到达的学习效果也是很好的。在课堂中，我努力营造了和谐、公平、民主的教学气氛，最大限度地调动同学的主体作用，使同学从“听者”、“答者”的角色中走出来，变为“思者”、“做者”的角色。秒是看不见摸不着的，1秒究竟有多长，怎样才能让同学切实感受和体验1秒、几秒及1分的时间长短，我觉得只有让同学经受丰富的活动，形成自己的体验，才能切实熟悉、感受秒。在熟悉完秒针以后，我让同学看着钟面秒针的走动，通过亲自点头、拍手、数数一系列活动，使同学的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参加活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短，用“体验”的方法来学习数学，不仅印象深刻，还充分发挥了同学的主体作用。其中我还将数学教学融入生活应用中，让数学问题生活化，通过课前同学调查搜集，在课堂上沟通生活中什么用秒来计量，让同学感受数学学问是由生活中来，又回到生活中应用，对数学产生亲切感。本课的教学实践让我感受到：老师的教法直接确定着同学的学习状态和效果，因此，我还要不断探究教学，融入课改，使自己的教学力量得到提高。

数学计算力量是同学们的一项基本功，而且还会被广泛的应用于生活中，可见它的重要性。本学期课本的计算内容较多，组内教研时，老老师就提出算理讲解时要给同学供应发言的机会，大胆放手让同学们自己讲解，同学们的算理讲清晰了，自然就会算好。后来自己想了想，觉得要想使全体同学都参与到学习中来，最大限度的发挥同学的主体作用，传统的教学观念肯定要转变，正好也尝试进行“以生为本”的教学模式。如在教学“多位数乘一位数〔连续进位〕”时，前面的新授部分就是由同学学习完成的，依据上一节课学问的迁移，先是自己尝试完成，再小组内沟通，然后小组到前面为大家进行算理讲解。同学们的表现出乎我的意料，算理表述得很清晰。之后的练习部分分三步进行：第一步，同学代表板演，组与组之间竞赛，看哪组同学完成得又对又快。其次步，组与组之间互批，这样不但进行了其次次练习，还稳固了算理。第三步，全体沟通进行其次步时出错的题目，分析其缘由，之后改正。这节计算课上下来，充分调动了同学学习数学计算的主动性，同学们在小组中沟通时心情是放松的，开心的，同时也培育了同学的集体荣誉感，通过发挥群体效应，使大家都情愿参加到学习活动中去，在这种学习气氛中还怎会感觉单调呢？

一份耕耘，一份收获，在校领导的指导和同组老师们的关心下，本学期我在教学方面取得了很大的进步，良好的成果将为我今后工作带来更大的动力，今后我还将一如既往地勤勉，务实地工作，再接再厉，力争把教学工作做得更好。

三班级数学教学工作总结篇3

匆忙忙忙又一学期，平心静气坐下来反思一年的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索！不过在与同学们一起相处、教学相长过程中，也着实有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。

一、指导思想

教材以数学课程标准为根据，汲取了教育学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变学校生的数学学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面对的指导思想。目的是使同学体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增添理解数学和运用数学的信念；初步学会应用数学的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、加强业务学习，切实转变教育教学此文转自观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平。一个工有什么样的工作思想和教育理念，会直接表达在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学此文转自思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准表达鲜亮的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生气。为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，常常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，主动探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。

三、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神

1、备课仔细认真，尽力做到科学、精确、严密。备课时力求深化理解教材，精确把握重点和难点。仔细编写教案，力争突出新教材新思路新方法。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神表达于每节课中。

〔1〕在平常的教学过程()中，以启发式教学为主，坚持同学为主体，老师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，主动引导同学在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和把握数学思想方法，注意对同学数学力量的培育。

〔2〕创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕同学的日常生活，创设大家熟识的情境：这样消退了同学对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

四、教学反思

1、注意将学问积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强学问运用的综合性，敏捷性与实践性；

2、注意学问的全方位整合与综合运用，分析；

3、在学问学习过程中，注意培育同学学问回顾与反思的习惯；

4、在学习过程中强调思索与合作沟通相结合，培育同学积累学问，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和力量，培育初步的应用意识；

5、在学问学习的过程中；留意力量的培育及习惯的养成；

6、在学习过程中引导同学体会数学的价值，培育勇于探究，勇于创新的科学精神，获得适应将来社会生活点和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

缺乏之处：