《济南冬天》第12课时

《济南的冬季》教案设计第一课时一、自学内容及自学目标1、自学内容《济南的冬季》．知识目标①认识老舍的平生、著作，识记并理解文中重要字词。②理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清明”等词语。③理解剖析文中描述济南冬季美景的精妙，感悟光景描绘中情与景的交融。④领会作者对济南、对祖国河山诚挚的思想感情。二、要点、难点教课要点：指引学生掌握阅读写景抒怀散文的方法。教课难点：光景描述方法和作者感情的抒发。三、自学纲要1、老舍及其创作整理。、听录音，频频朗诵课文以加深理解。、生字词解决（1）注音：济南（）镶（）水藻（）贮蓄（）．．．．发髻（）澄清（）下落（）看护（）．．．．2）释义：响晴：设若：秀气：贮蓄：澄清：空灵：、读文章，体会流利朗诵中的语气、语调传达出的文章内容与风范。依阅读提示，思虑：1）济南冬季的独具一格的风采是什么？2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？四、自学测评《同不测练考》P351-4题。五、你以为的疑点、难点是什么？互动教案一、教师预设疑、难、拓展点及解决方法。疑点：济南冬季的独具一格的风采是什么？解决方法：教师指引学生阅读课文整理归纳。难点：听录音，频频朗诵课文以加深理解。解决方法：教师带读，学生频频朗读。拓展点：1、济南冬季的独具一格的风采是什么？、课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？解决方法：（1）济南冬季的“温晴”。2）写“温晴”是从自己感觉的角度来写的，采纳“波折行文”的对照方式。北平、伦敦、济南是老舍生活之舟的三个主要停靠站，所以，他拥有评判对照的资格。经过和北平冬季多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮（依据语境是指“明朗得刺目”）作对照，写济南冬季无风声、无重雾、无毒日的“奇观”“怪事”，突出它特有的“温晴”美景，欣赏它是个“宝地”。画面中“寒”与“暖”、“暗”与“明”、“热”与“温”的色彩衬托出济南冬令阳光暖和、天朗地秀的整体形象。在构造上是全文的总起，为下文详细描述作铺垫。二、教师记录重生的问题。三、讲堂小结《济南的冬季》牢牢环绕“温晴”详细描述了冬季的山景和水色。下次课我们将持续深入学习文章的语言特点。讲堂测评1．文学知识填空。《济南的冬季》的作者

________

，原名________

，字________

，________《________

人。我国现代有名的________》，话剧《________

。主要作品有小说《________》《________》等。

》．选出加粗字词解说正确的一项。（1）日光永久那么毒，响亮的天气，反有点叫人惧怕。[]A．声音很大

B．特别明朗C．亮光很强D．弘大光亮（2）那么清明，那么蓝汪汪的，整个的是块

空灵的蓝水晶。

[

]A．透明清明

B．不行捉摸C．十分灵便

D．空阔灵便．“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口子。”（1）作者察看的角度是

[

]A．仰望B．俯瞰C．平视（2）这一句交代的内容是

[

]A．地理地点B．地理环境C．小山的特点（3）这一句写出了[A．山的美B．济南的美C．济南冬季暖和的原由

]4．对课文理解有误的一项为哪一项[]．作者抓住了济南冬季“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的感人的美景。．文中描述了以下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清明的水色。C．作者在描述济南冬季拥有代表性的几种事物时，奇妙地运用表示色彩的词语和切实的比喻、拟人，描述出济南冬季的风景，表露出自己的赞叹之情。D．文章开头，作者以自己的亲自感觉，经过三组对照，反衬出北平、伦敦、热带三处令人厌烦的天气。5．没有语病的一项为哪一项[]．新来的王老师给我们留下了美好而深沉的印象。．一进入会场就看到很多面彩旗和一片欢喜的歌声。C．红杨中学的全体团员没有不参加绿化校园活动的。D．我们班同学未来都希望成为一个有作为的人。《济南的冬季》教案设计第二课时一、自学内容及自学目标1、自学内容《济南的冬季》2、自学目标①领会比喻、拟人等修辞方法在写境中的作用，品尝并累积文中优美的语句。②理解作者采纳对照写法的作用。③培育自读写景抒怀散文的能力。二、要点、难点学习掌握比喻和拟人手法的运用。三、自学纲要1．阅读文章，归纳文章要旨。、出色语段研习，鉴赏光景描述方法齐声朗读第3语段，就以下内容品析商讨。请同学们自由选择进行答题。1）全段的中心句是：2）全段的层次区分是：3）全段写“小雪”之美好，主要经过其余的光景来进行衬托，这些光景是：4）文中的动词用得好，如：5）文中的色彩词用得好，如：6）文中是如何化静为动的呢？7）主要运用了什么修辞方法？8）你在对全段的朗诵后有什么领会？、文中老舍先生采纳中国山川画“以大观小”的构图取景方法，请剖析作者顺着主线抓住哪些富裕特点的光景来展现济南冬季的，如用淡雅的山川图定格，模仿《春》中绘图的形式进行归纳。四、自学测评《同不测练考》P35-365-8题。五、你以为的疑点、难点是什么？互动教案一、教师预设疑、难、拓展点及解决方法。疑点：文中是如何化静为动的呢？解决方法：化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。难点：文中老舍先生采纳中国山川画“以大观小”的构图取景方法，请剖析作者顺着主线抓住哪些富裕特点的光景来展现济南冬季的，如用淡雅的山川图定格，模仿《春》中绘图的形式进行归纳。解决方法：顺着济南的冬季是温晴的这一主线，作者详细描述了冬季的山景和水色。用2、3、４三段文字写冬季的山景：先用拟人化的笔法衬托出一个“暖和安闲”的“理想境地”，给人以济南冬季的整体感觉，而后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。第5段文字写冬季的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清明透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描述泉城鲜亮明媚的色彩，充满赞叹之情。紧扣冬季的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬季山川之美，又寄寓对祖国河山诚挚的爱。拓展点：1、介绍自己家乡的冬季。2、累积相关冬季的诗句。解决方法：1、教师指引学生模仿《济》一文摹写。、学生查找资料整理。、一条藤径绿，万点雪峰晴——唐·李白《冬日归旧山》、地白风色寒，雪花大如手——唐·李白《嘲王历阳不愿喝酒》、霜严衣带断，指直不得结——唐·杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》、云晴鸥更舞，风逆雁无行——唐·杜甫《冬晚送长孙渐舍人归州》二、教师记录重生的问题。三、讲堂小结济南的冬季是美的，老舍先生笔下济南的冬季更美。掩卷细味那淡雅的水墨画浸蕴的“温晴”，更觉风采。绘山景、描水色。“这就是冬季的济南”，戛但是止，仿佛意犹未尽，话犹未了，明敏的读者能否会饶舌地续写“我爱济南的冬季，我爱冬季的济南”以抒发胸臆呢？我想，是会的。但老舍先生不会，谁让他是丹青能手呢！阅读课文第4（1）．第

讲堂测评、5语段，达成以下题目。4段作者三笔两笔就勾勒出一幅水墨画，它的特点是（

）A．模糊B．淡雅C．古朴D．灵秀（2）．济南冬季水的特点是（多项选择）（）A．暖

B．绿

C．清

D．亮（3）．这两段文字表现了济南的冬季（）A．充满了绿意的特点

B．舒坦、清明、迷人、漂亮的特点C．温晴的天气特点D．风景优美，是罕有的冬季旅行胜地（4）．①“这是张小水墨画”②“整个的是块空灵的蓝水晶”③“这块水晶里，包着红屋顶黄草山”④“像地毯上的小团花的小灰色树影”所运用的修辞手法是（）A．①暗喻②暗喻③明喻④明喻B．①明喻